2013國培交流文稿

1、國培計劃（2013）農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)交流材料白銀市平川區(qū)寶積中學(xué) 羅淑萍一、課程設(shè)置與培訓(xùn)動態(tài)有幸參加國培2013農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修，歷時兩月。本次培訓(xùn)由西北師大承辦，課程設(shè)置分為兩大模塊：第一模塊是理論學(xué)習(xí)，主要分為四個部分：師德修養(yǎng)專題報告教育理論通俗講座中學(xué)專業(yè)課程解讀學(xué)科教學(xué)理論分析研討第二模塊是實(shí)踐學(xué)習(xí)，主要分為五個部分：教學(xué)案例觀摩分析教學(xué)設(shè)計的完成和評價分析影子培訓(xùn)學(xué)科研究能力返崗實(shí)踐學(xué)院分別從不同省、市請來專家團(tuán)隊，以不同專業(yè)，不同模塊對學(xué)員講解。我們化學(xué)專業(yè)由來自白銀、平?jīng)?、蘭州、隴南、定西五個地區(qū)的37位學(xué)員、兩名班主任（在讀研究生）、一名學(xué)科

2、負(fù)責(zé)人組成。很榮幸地請來了15位專家從不同角度丟初中化學(xué)課進(jìn)行了分類講解和指導(dǎo)。在接受理論知識培訓(xùn)后，10月15日下午“國培計劃（2013）”甘肅中小學(xué)骨干教師置換研修項目的各科老師們走進(jìn)蘭州市各個學(xué)校，開始了為期兩周的“影子”實(shí)踐現(xiàn)場學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)對各位實(shí)習(xí)學(xué)員做了相應(yīng)的要求，主要包括：每位老師每天至少要聽一節(jié)課，每周至少要上一節(jié)課，完成一個教訓(xùn)設(shè)計，認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)手冊。同時也建議各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)⒗蠋焸儼凑照铰毠ひ?，每天按時簽到簽退。二、專家團(tuán)隊與名師講堂錢揚(yáng)義：華南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。教育部、財政部“國培計劃”專家?guī)焓紫瘜＜?，教育部中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、教科書評價組核心成員，中

3、國教育學(xué)會化教委委員，中國化學(xué)會化教委委員，廣東省基教委中學(xué)化學(xué)組組長、省教材審查委員會成員，“我愛你化學(xué)網(wǎng)”創(chuàng)辦者。9月25日，“國培計劃”甘肅置換培訓(xùn)化學(xué)班有幸請來了錢揚(yáng)義教授為學(xué)員們帶來了題為“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例的講座。錢教授以他風(fēng)趣的語言，新奇的內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)，換位思考，讓學(xué)生們更好的去學(xué)，給學(xué)員們帶來了耳目一新的感覺。錢教授主要闡述了模型教學(xué)的魅力和“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)的具體實(shí)施措施。合理使用教材中的動漫、插圖。利用“桌游”的方式化解化學(xué)符號教學(xué)的難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中我也會嘗試使用，提高教學(xué)成績。 喬國才：人民教育出版社編審，化學(xué)室副主任。先后參加了多種化學(xué)教材的研究、編

4、寫和修訂，包括全日制普通高級中學(xué)化學(xué)教科書、九年義務(wù)教育初級中學(xué)化學(xué)教科書、九義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材等。9月28日，喬老師針對人教版化學(xué)教材在修訂前出現(xiàn)的問題分析指出：1、概念順序的編排不恰當(dāng)。2、酸堿鹽內(nèi)容的要求及編寫不符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)沒有區(qū)分使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但沒有加強(qiáng)反而有所減弱。修訂是針對出現(xiàn)的問題從課標(biāo)的規(guī)定到每個單元課題編排的順序及增減內(nèi)容和原因做了詳細(xì)的說明。給我們使用教材指明了方向，設(shè)計教學(xué)指出了方法，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)的正面影響，除考慮創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性，也應(yīng)關(guān)注價值性。在講述的過程中他也向?qū)W員展示了經(jīng)典的教學(xué)案例，認(rèn)真分析案例，與學(xué)員進(jìn)行

5、互動，讓學(xué)員談?wù)勛约旱南敕?，并?qiáng)調(diào)了新課程的教學(xué)理念。金東升：蘭州一中高級教師，副校長，隴原名師，甘肅省中小學(xué)教材審定委員會化學(xué)學(xué)科組成員，甘肅省義務(wù)教育九年級及普通高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué)學(xué)科專家組長。就2011修訂版新課程標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的解讀。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計存在的問題1.理念滯后：我國教學(xué)目標(biāo)的理念變遷：教學(xué)目的基礎(chǔ)知識、基本技能知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀2.照搬課標(biāo)：案例：分子和原子 課標(biāo)的要求：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。知識與技能：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。問題：直接用課標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo)、缺乏可測量、可觀察

6、的行為動詞。矯正：從身邊的現(xiàn)象和簡單實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識分子的真實(shí)存在，從苯分子的圖像、移走硅原子形成的“中國”文字認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。3.目標(biāo)設(shè)計缺乏全面 三維目標(biāo)混為一談知識與技能目標(biāo)1.了解二氧化碳的制備原理（知識）、制備裝置、收集方法、驗(yàn)證方法。（技能）2.初步形成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法（過程與方法）4.學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不規(guī)范 。教學(xué)目標(biāo)的表述要突出四個要素： 行為的主體+行為的動詞+行為的條件+行為的結(jié)果通過氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生 能準(zhǔn)確無誤地分析 行為條件 行為主體 表現(xiàn)程度常見化學(xué)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng) 行為動詞錢勝：重慶市教研室化學(xué)教研員，高級

7、教師，重慶市骨干教師。對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、創(chuàng)新和研究做了詳細(xì)的指導(dǎo)，這也是我在教學(xué)中的困惑所在。簡單實(shí)驗(yàn)不能復(fù)雜化，如：測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，電解水實(shí)驗(yàn)，有粗略的結(jié)果即可。演示實(shí)驗(yàn)不能微型化，如：酸堿反應(yīng)中酚酞顏色的變化應(yīng)放大局部，觀察細(xì)微變化“污染”實(shí)驗(yàn)不能環(huán)保化不做，如：硫磺在氧氣中燃燒，氨分子的擴(kuò)散運(yùn)動實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的效果：如：“白磷”在水下燃燒實(shí)驗(yàn)，二氧化錳作催化劑時與水泥混合做成小球可回收等創(chuàng)新，細(xì)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)把火柴棍換成蘸有酒精的棉花球，溶解時吸放熱反應(yīng)改成吞吐鵪鶉蛋實(shí)驗(yàn)等等。選取生活中的廢舊用品改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：如：礦泉水瓶，注射器，鐵絲，泡沫塑料等。對我啟發(fā)很大，教學(xué)中也很實(shí)

8、用。崔素芳、山東泰安；魏艷玲、西北師大副教授；金秀華、師大二附中資深教師等多位名師基于不同教學(xué)策略的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行實(shí)踐交流和指導(dǎo) 。課上，老師將學(xué)員分為幾個學(xué)習(xí)小組，他要求學(xué)員以小組為單位進(jìn)行討論合作，并完成一個教學(xué)設(shè)計，以初中化學(xué)課本為依據(jù)隨機(jī)挑選一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。討論結(jié)束后，老師要求每一個學(xué)習(xí)小組選一位老師上講臺展示所在組完成的教學(xué)設(shè)計，學(xué)員們踴躍參與其中，教學(xué)設(shè)計展示完畢后，老師對每一組所完成的教學(xué)設(shè)計都一一做了點(diǎn)評。學(xué)員老師對這種理論結(jié)合實(shí)踐，親身參與其中的授課方式表示肯定，都表示受益匪淺。課堂觀察也就是聽、評課活動，胡紅杏老師以實(shí)例原子的結(jié)構(gòu)、鹽酸的性質(zhì)兩課為例指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)

9、如何進(jìn)行課堂觀察，其實(shí)在一節(jié)課中有老師的活動，學(xué)生的活動，課的設(shè)置等行為，作為觀察者不可能面面俱到，應(yīng)指一個部分，以一個視角為觀察視角，以一種活動為觀察點(diǎn)，評價課堂。反思我們自己的課堂是否體現(xiàn)核心問題，圍繞核心問題展開的單元問題，單元問題在本課的形成和體現(xiàn)，是否達(dá)到了應(yīng)有的水平，改進(jìn)自己的教學(xué)。三、學(xué)員實(shí)踐與需求分析2013年10月14日下午16:3017:20，國培甘肅化學(xué)班學(xué)科負(fù)責(zé)人魏艷玲老師主持，2位班主任及全體學(xué)員參加了班會。班會上，魏老師就學(xué)員安全問題及請假事宜提出了具體要求；同時，對即將奔赴影子學(xué)校實(shí)習(xí)的各位學(xué)員提出了要求和希望，為各位老師的影子學(xué)校實(shí)習(xí)活動進(jìn)行了熱烈的動員。本次影

10、子學(xué)校實(shí)習(xí)甘肅化學(xué)班共分為四個小組，將于未來的兩周前往蘭州六十五中、蘭州十二中、蘭州三十七中及蘭州五十五中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。隨后，魏老師對學(xué)員實(shí)習(xí)進(jìn)行分組，并為每一組選派了組長和副組長，負(fù)責(zé)學(xué)員在影子學(xué)校的出勤等事宜。10月15日到10月28日，37位學(xué)員將進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)活動。困難和問題1、以前接受的專業(yè)知識較少，對這次培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語不太明白，專家講的很多內(nèi)容都不理解。2、參加國培的教師普遍感到困惑的是：一些有效的教學(xué)活動，如“合作式學(xué)習(xí)方式”、“研究性學(xué)習(xí)”在農(nóng)村學(xué)校很難進(jìn)行且達(dá)到預(yù)期目的。期望與要求1、希望專家能站在農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際條件基礎(chǔ)上指導(dǎo)教師“如何在農(nóng)村中學(xué)上好一堂課或怎樣去上”。2、希望通過國培這個平臺能與專家面對面交流，解決教學(xué)以來的各種困惑。四、感悟國培俗話說：“不比不知道，一比嚇一跳?！蔽艺J(rèn)識到我們不只在教學(xué)能力方面有待提高，在對待課程的態(tài)度上更需要大有所改變。我明白了無論我們教學(xué)資源如何貧乏，做為一個研究型教師都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷開發(fā)切合實(shí)際的教學(xué)資源。城里的孩子各方面都比我們那里學(xué)生的優(yōu)越，我作為一名老師，更覺得自己肩上的擔(dān)子非常重，在學(xué)習(xí)環(huán)境和條件有一定差距和情況下，如果我們農(nóng)村的老師再不以身作則，不努力提高自己，農(nóng)村孩子就會和城里的孩子差距更大。以后，我要更努力地提