三年級(jí)下冊(cè)語文課件-5守株待兔 部編版(25頁)

1、 在我國豐富的文學(xué)寶庫里，有很多寓意深刻的寓言故事，守株待兔就是其中的一則。這是一篇簡短的文言文，文言文與現(xiàn)代文有很大的不同，不要著急，相信你借助注釋是能夠讀懂的。文言文有什么特點(diǎn)？這則寓言說明了什么道理？你又會(huì)受到怎樣的啟發(fā)？快到文中去探個(gè)究竟吧！課文導(dǎo)入5 守 株 待 兔RJ 三年級(jí)下學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確斷句，把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”，借助注釋讀懂課文。背誦課文。（重點(diǎn)）3.初步認(rèn)識(shí)文言文的特點(diǎn)，用自己的話說說文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.理解這則寓言中蘊(yùn)含的哲理，并受到生活的教育。初步體會(huì)寓言的特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 韓非（約前280前233）戰(zhàn)國時(shí)期韓國人

2、，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。他的法家學(xué)說，為中國第一個(gè)統(tǒng)一專制的中央集權(quán)制國家的誕生提供了理論依據(jù)。著有韓非子一書。作者檔案 韓非子是法家學(xué)派的代表著作，現(xiàn)存五十五篇，十萬余字。說理精密，文筆犀利，議論透辟，推證事理，切中要害。著作中記載了許多當(dāng)時(shí)的民間傳說和寓言故事，也成為很多成語典故的出處。守株待兔就出自韓非子五蠹（d）。作品介紹字詞學(xué)習(xí)蹲守 植株 等待 宋朝 耕地shuzhdisnggng觸碰 脖頸 手不釋卷 各司其職chjngshq為作為 有為 為人 為難為什么 因?yàn)?為何 為了小明常常因?yàn)椋╳i）樂于助人而為（wi）同學(xué)們所稱贊。 wiwi株朱植株朱紅待侍侍候等待確的確觸觸角頸項(xiàng)

3、長頸鹿項(xiàng)目釋譯翻譯注釋棋下棋其其他同學(xué)們朗讀這篇文言文，邊思考：你能用文中的話，來說說這則故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？整體感知起因經(jīng)過結(jié)果宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋（sh）其耒（li）/而守株，冀（j）/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身/為宋國笑。宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。株：樹樁。者：在這里相當(dāng)于“的人”。為：被，表被動(dòng)。走：跑。 因：于是。釋：放下。 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。冀：希望。復(fù)：又，再。 身：自己。課文解讀課文解讀 宋國有個(gè)農(nóng)夫。他的田中有一根樹樁。一只兔子奔跑時(shí)撞到樹樁，折斷脖子

4、死了。于是，（這人）放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他自己卻被宋國人笑話。課文翻譯思考：那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ挘看穑和米幼矘錁抖?，只是偶然才發(fā)生的事情，那個(gè)農(nóng)夫卻心存僥幸，一心想著不勞而獲，結(jié)果一無所獲，所以他被宋國人笑話。守株待兔這則寓言告訴了我們什么道理？不要心存僥幸，妄想不勞而獲；不能死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。結(jié)構(gòu)梳理當(dāng)成必然兔不可得， 身為宋笑。釋耒守株， 冀復(fù)得兔。寓意兔走觸株， 折頸而死。守株待兔偶然事件不要心存僥幸， 妄想不勞而獲。不能死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。 本文是一則寓言故事：宋國的農(nóng)夫看見一只兔子撞在樹樁上死了，便放下農(nóng)具在樹樁旁等待

5、，希望再得到兔子，結(jié)果一無所獲。這則寓言告訴我們，不要心存僥幸，妄想不勞而獲；不能死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。主題歸納積累卡片守株待兔成語解釋：運(yùn)用示例：一分耕耘一分收獲，守株待兔終究不可靠。守株待兔只會(huì)讓機(jī)會(huì)擦身而過，只有不斷主動(dòng)爭取，成功才屬于自己。 比喻不主動(dòng)地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。也比喻死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。寫法總結(jié)閱讀方法文言文的特點(diǎn)與閱讀策略我發(fā)現(xiàn)文言文比現(xiàn)代文要簡潔得多。守株待兔只用 39 個(gè)字就完整地記敘了一個(gè)故事。有些詞語與現(xiàn)代漢語意思不同，例如，“走”在這篇課文里竟是“跑”的意思。所以閱讀文言文得借助注釋，不能完全按現(xiàn)在的意思去理解。教材習(xí)題 把課

6、文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。 朗讀指導(dǎo)：朗讀文言文要特別注意句中的停頓，不 要讀破句。 示例：因/釋其耒/而守株。 背誦指導(dǎo)：先理解課文的意思，然后讀通、讀熟， 最后按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來背。 讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？ 坐車人想到南邊的楚國去，卻硬要往 北邊走，他的行動(dòng)和目標(biāo)相反，這樣永遠(yuǎn)也到不了楚國。拓展空間 買櫝還珠 楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之櫝，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻（y）珠也。譯文：有一個(gè)在鄭國賣珠寶的楚國人，他用名貴的木蘭雕了一只裝珠寶的匣子，將匣子用桂椒調(diào)制的香料熏制，用珠寶和寶玉點(diǎn)綴，用美玉裝飾，用翡翠連綴。有個(gè)鄭國人把匣子買了去，卻把匣子里面的珠子還給了他。這可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠寶。寓意：諷刺沒有眼光，取舍不當(dāng)?shù)娜?。隨堂小練下面這句話成語使用正確嗎？ 警方守株待兔，埋伏了好幾天，犯