三年級(jí)下冊語文課件-8 池子與河流 人教（部編版）

1、8 池子與河流人教部編版 語文 三年級(jí) 下冊讀課文，想一想課文寫了什么？ 這是一篇用詩歌形式寫的寓言故事。池子代表懶惰的人；河流代表勤奮的人。詩歌諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流的進(jìn)取人生態(tài)度。整體感知課文解讀 自由讀第1-3節(jié)，想一想：在池子看來，河流過著怎樣的生活？ 課文解讀“這是怎么回事？”池子對(duì)她的鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？滾滾滔滔“滾滾滔滔”寫出了河流不斷奔流的狀態(tài)。“我總是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。“一會(huì)兒一會(huì)兒”表現(xiàn)出河流的忙碌，小劃子、小船“數(shù)不完”突出了河流上船只

2、多。“我總是看見，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。思考：河流整日在做什么呢？“你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯?要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！ 思考：池子為什么提議河流拋開現(xiàn)在的生活？“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)都是空的。池子河流對(duì)比“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實(shí)都是空的。池子池子認(rèn)為什么是空的？想一想： 第4小節(jié)池子的話有沒有道理，為什么?“可是，我安閑地躺

3、在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩?！俺刈印卑炎约罕茸鳌百F婦人”，把“柔軟的泥土”比作“鴨絨墊”，寫出了池子生活的安逸?！安挥?、至多”表現(xiàn)了池子的無所事事。“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。” 用反問的語氣強(qiáng)調(diào)自己的生活無可代替，表現(xiàn)了池子對(duì)現(xiàn)在這樣的生活很滿意?！斑@清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。” 池子對(duì)生活有怎樣的觀點(diǎn)？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)

4、律，難道你已經(jīng)忘掉？自然規(guī)律反問表示否定。 河流用強(qiáng)有力的語氣反擊池子。它告訴池子不要忘記“水要流動(dòng)，才能保持清潔”這個(gè)自然規(guī)律。 “我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?河流用自己的具體行動(dòng)告訴池子，遵循這條規(guī)律，給人們帶來利益，才能受到尊敬。 “我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?思考：河流對(duì)生活有著怎樣的觀點(diǎn)？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年地淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承上啟下“青苔鋪滿、蘆葦遮掩、到頭來完全枯干”寫出了池子的結(jié)局。應(yīng)才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。拓展如果在池子干枯之前，突然意識(shí)到河流是對(duì)的，將可能對(duì)河流說些什么呢？發(fā)揮你的想象，試著寫一寫吧！詳?shù)靥?無憂無慮 總是滾滾滔滔 背 馱淤塞 枯干 奔流不息 長流不斷 才能不利用，就會(huì)磨滅一旦懶惰，會(huì)一無所為池子與河流表現(xiàn)結(jié)局對(duì)比課文結(jié)構(gòu)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。課堂練習(xí)忙碌（