統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文《習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本信息課題習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體學(xué)科語文年級(jí)五年級(jí)單元第五單元版本部編版冊(cè)別第十冊(cè)1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：自主探究、合作交流.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人， 學(xué)會(huì)通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料， 了解人物的特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn) 用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理描寫等細(xì)節(jié)描寫突 出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生寫作

2、的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作 中說真話表真情的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué) 生獨(dú)立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué) 生相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的 良好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、 神態(tài)、語言和心理描寫等細(xì)節(jié)描寫突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在習(xí)作中借助細(xì)節(jié)描寫突出人物特點(diǎn)。突破方法：自我思考，小組交流，影視教學(xué)。4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計(jì)時(shí)間師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注一、引導(dǎo)回 憶、導(dǎo)入課題5分鐘.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到形 形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？.學(xué)生自由發(fā)言，其他

3、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以 做補(bǔ)充發(fā)言。通過交流身 邊的人導(dǎo)入 課題，目的是 創(chuàng)設(shè)情境,激二、學(xué)習(xí)新.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們善于 注意身邊的人，對(duì)小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶 奶，學(xué)校里老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公 交車售票員，維持秩序的交通警察.導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就來回憶自己見過的 形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn) 寫具體。（板書：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體）發(fā)學(xué)生的寫 作興趣。（一）引導(dǎo)選材：可以選擇最典型的事例來表 現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.回憶我的朋友容容，說說課文是通過什 么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？ 2.假如老師給出題目叔叔記憶力超群，讓你寫一篇課文，誰來 說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來

4、 寫？你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo) 并小結(jié)。）（1）詳寫和略寫所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要 材料加以具體的表達(dá)和描寫，放開筆墨，寫得 比擬充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思 有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆 墨，進(jìn)行概括式的表達(dá)。在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔 相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略” 就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的， 次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略 寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？?見，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。（二）交流寫法。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué) 習(xí)交流，充分 調(diào)動(dòng)

5、學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性 和積極性,讓 學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的小 主人。課25分鐘.在本單元課文學(xué)習(xí)中，你了解了哪些描寫人物的方法？.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相 機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：選擇具體事例，通過人物的動(dòng) 作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。引導(dǎo)學(xué)生在 猜想、分析、 合作、交流中 主動(dòng)探索知 識(shí)，充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體作用。.小組交流：這次習(xí)作要求題目自擬，請(qǐng)你根 據(jù)自己要寫的人和選擇的材料，你準(zhǔn)備給自己 的習(xí)作擬一個(gè)什么樣的題目。.全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：(1)可以直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。三、拓展延伸5分鐘如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)(2)可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如 膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的