XX年新人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課四個(gè)太陽(yáng)教案課后反思

1、XX年新人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課四個(gè)太陽(yáng)教案課后反思教材分析四個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第18課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋,就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排,四個(gè)太陽(yáng)這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語(yǔ)言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中

2、感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn),對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂(lè)于表達(dá)。3設(shè)計(jì)理念愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期。新課程低年級(jí)的語(yǔ)文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想

3、象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設(shè)計(jì)中我積極挖掘教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征, 整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,進(jìn)行積累并運(yùn)用。2.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力。情感目標(biāo):通過(guò)感悟作者善良的心地和

4、美好的愿望,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活。5重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“清涼、邀請(qǐng)、溫暖、多彩”等幾個(gè)生詞,并能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)。難點(diǎn):感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、太陽(yáng)貼畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、練習(xí)本。7教學(xué)過(guò)程 .教材分析四個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第18課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋,就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排,四個(gè)太陽(yáng)這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“

5、夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語(yǔ)言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn),對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂(lè)于表達(dá)。3設(shè)計(jì)理念愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切

6、,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期。新課程低年級(jí)的語(yǔ)文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。” 因此在設(shè)計(jì)中我積極挖掘教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征, 整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.能正確、流利、有感

7、情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,進(jìn)行積累并運(yùn)用。2.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)能力。情感目標(biāo):通過(guò)感悟作者善良的心地和美好的愿望,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活。5重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)“清涼、邀請(qǐng)、溫暖、多彩”等幾個(gè)生詞,并能在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)。難點(diǎn):感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、太陽(yáng)貼畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、練習(xí)本。7教學(xué)過(guò)程 .教材分析四個(gè)太陽(yáng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第18課。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,有利于

8、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋,就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排,四個(gè)太陽(yáng)這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語(yǔ)言優(yōu)美,段落結(jié)構(gòu)相似,內(nèi)容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生非常熟悉太陽(yáng)及一年四季的特點(diǎn),對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),所以

9、由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解文本。本班學(xué)生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂(lè)于表達(dá)。3設(shè)計(jì)理念愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時(shí)期。新課程低年級(jí)的語(yǔ)文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想象力的課文,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。” 因此在設(shè)計(jì)中我積極挖掘教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征, 整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”,讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章中優(yōu)美的文字,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,進(jìn)行積累并運(yùn)用。2.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達(dá)