二年級下語文教學(xué)設(shè)計三個兒子4_人教新課標(biāo)

1、.*;?三個兒子?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】 、認(rèn)讀個生字，會寫個字，個詞。 、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛別人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚這種美德。 【教學(xué)重點】 認(rèn)寫生字，朗讀課文。 【教學(xué)難點】 領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。 【課型選擇】 訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。 【教學(xué)思路】 本課教學(xué)，我注重把讀、寫、識字三項訓(xùn)練相結(jié)合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設(shè)立幾個階梯，從易到難，逐層遞進(jìn)。同時注意對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點進(jìn)展了課文的拓展練習(xí)表演課本劇

2、，并充分放給學(xué)生展示的時機。最后一環(huán)書寫，還注意對學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo)。 【教具準(zhǔn)備】 課件設(shè)計、錄音磁帶。 【教學(xué)課時】 課時。 第一課時 學(xué)習(xí)目的 學(xué)會正確流利地讀課文，認(rèn)識個生字，會寫個生字。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們讀過?三只小豬?的故事嗎？誰能講一講。 學(xué)生講 師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？ 學(xué)生說 師：今天呀，大家和老師一同再來學(xué)習(xí)一個故事?三個兒子?，想學(xué)嗎？ 學(xué)生答復(fù)，老師板書課題 二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識生字 學(xué)習(xí)： 翻開課文，聽錄音。 學(xué)習(xí)： 故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈

3、出要求認(rèn)的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 學(xué)習(xí)： 課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下： j sng ln tng hung din 既 嗓 拎 桶 晃 甸 請同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句，課件隨機變化如下： j sng ln tng hung din din 既然 嗓子 拎著 水桶 晃蕩 沉甸甸 課件去掉拼音，請同學(xué)認(rèn)讀生字詞齊讀、開火車讀 既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸 然后學(xué)生可以任意選一個詞語說一句話。 學(xué)習(xí)： 畫出自然段。 請六個同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助糾正讀音。 再請一個學(xué)生整體朗讀自然段一次。 自然段同上。 自然段同上。 學(xué)習(xí)： 師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪

4、些生字？ 課件出示：ln cng din tng tng 拎 聰 甸 桶 停 先認(rèn)讀。例如：拎，什么拎？ 拎東西的拎 老師可以對難認(rèn)的字進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫 先請學(xué)生寫一寫或說一說難寫的字，老師進(jìn)展范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo) 強調(diào)“拎右邊“令下面有點；“聰里左右對稱；“甸的“田字要靠外一些。 三、小結(jié) 學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。 第二課時 學(xué)習(xí)目的 學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會分角色朗讀課文。 教學(xué)過程 一、回憶導(dǎo)入 師：上節(jié)課學(xué)了?三個兒子?這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課?三個兒子?。 板書課題 二

5、、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)： 師：先請同學(xué)們讀段，找一找三個兒子各是怎樣的？ 學(xué)生讀并說說 學(xué)習(xí)： 師：你們是怎么知道這三個兒子的？ 媽媽說的 師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？ 一個同學(xué)讀 師：老師聽出他讀得非?？鞓?、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？ 假如說不出，可以引導(dǎo)。 第二個、第三個兒子同上。老師引導(dǎo)學(xué)生讀第二個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得平靜、溫和。因為她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方 學(xué)習(xí)： 師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？ 沒有了，再提出以下問題 師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子“既聰明又有力氣，誰也比不過他，第二個兒子“唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓

6、子，第三個兒子“沒有什么特別的地方嗎？請同學(xué)們繼續(xù)讀第段。 自己讀，碰到不懂的地方，問同桌，問老師 師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？ 根據(jù)學(xué)習(xí)情況說出下面的話 師：這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？ 課件出示： 學(xué)習(xí)伙伴：第八段中說“一桶水可重啦！從哪兒可以看出？ 學(xué)習(xí)伙伴：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？ 隨機課件出示一道練習(xí)： 讀讀說說 一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 一個只_，一個只_，一個只_。 引導(dǎo)討論：你最喜歡哪個兒子？為什么？ 師：下面請幾位同學(xué)扮演媽媽讀第段，請一位同學(xué)扮演老爺爺讀第段，其他同學(xué)邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問題進(jìn)展考慮“為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。 學(xué)生答復(fù)以后，老師總結(jié) 師：孝敬父母、關(guān)愛別人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。 三、小結(jié)，分角色讀課文 四、課外作業(yè) 組織個學(xué)生表演課本劇。 第三課時 學(xué)習(xí)目的 會表演課本劇，會寫個詞語。 教學(xué)過程 一