四年級(jí)下語(yǔ)文復(fù)習(xí)練習(xí)（1）期末復(fù)習(xí)資料_人教新課標(biāo)（無(wú)答案）

1、.*;四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料歸類復(fù)習(xí) 名言警句誠(chéng)信名言：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。巴爾扎克走真直老實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿高爾基愛(ài)國(guó)名言：愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)穩(wěn)固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深沉的感情。 列寧 人類最高的道德是什么？那就是愛(ài)國(guó)之心。法拿破侖 和平名言：鮮血不是甘露，用它灌溉的土地不會(huì)有好的收成。雨果武力正表現(xiàn)了人類的軟弱。泰戈?duì)栕x書(shū)名言：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似沒(méi)有陽(yáng)光。莎士比亞書(shū)是人類進(jìn)步的階梯高爾基世界上最美麗的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。海倫.凱勒除了愛(ài)，我一無(wú)所有杏林子課外古詩(shī)：描寫山水風(fēng)光的 王維：?鹿柴?空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照

2、青苔上。?憶江南? 白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 描寫田園風(fēng)光的： 四時(shí)田園雜興范成大 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元：?獨(dú)坐敬亭山?李白701-762，字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情。?望洞庭?劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白。詩(shī)人以輕快地筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。?憶江南?是一首詞，“憶江南是詞牌名，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)江南美景的贊美和懷戀。?桂林山水?描寫桂林水的特點(diǎn)是：靜、

3、清、綠，桂林的水的特點(diǎn)是：奇、秀、險(xiǎn)。?記金華的雙龍洞?是葉圣陶寫的一篇游記，作者按游覽的順序，描寫了入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的過(guò)程。先寫了去雙龍洞途中的風(fēng)光，接著寫雙龍洞洞口和來(lái)到外洞；再寫怎樣通過(guò)孔隙來(lái)到內(nèi)洞；最后寫出洞。寫外洞的寬闊，用“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠來(lái)說(shuō)明，寫內(nèi)洞的大，用“大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大來(lái)比較。寫孔隙那么以自己的好奇和“擠壓的感覺(jué)，真實(shí)寫出窄小的特點(diǎn)第二單元：?中彩那天?通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。母親的話是：一個(gè)人只要活得老實(shí)，有行用，就等于有了一大筆財(cái)富。?萬(wàn)年牢?中三處“萬(wàn)年牢，表現(xiàn)了父親做事的認(rèn)真

4、和實(shí)在。?尊嚴(yán)?使我們懂得了尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都珍貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。?自然之道?使我們懂得了假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。?夜鶯的歌聲?一文寫了歌聲誘敵、麻木敵人、誘敵深化、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗幾個(gè)部分，表現(xiàn)了“小夜鶯的機(jī)智英勇和愛(ài)國(guó)主義精神。?一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲?是一個(gè)中國(guó)孩子寫給結(jié)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一份信，體會(huì)作者所表達(dá)的情感反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這句話的意思是說(shuō)：只要有部分的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平

5、之花雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同保衛(wèi)。讓那已經(jīng)可以聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！這句話飽含著一個(gè)失去親人的孩子對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)孩子向國(guó)際社會(huì)呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的心聲。第五單元：?觸摸春天?給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，從而懂得珍惜生命和熱愛(ài)生活。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被

6、這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！扒娜皇菦](méi)有聲音或聲音很低；“竟然表示出乎意料；“神奇是非常奇妙；“靈性是指智慧、聰明才智。假設(shè)不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎？與其說(shuō)是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說(shuō)是生命的美妙被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！皬埻窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來(lái)描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜歡和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！盎?/p>

7、線是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫(huà)面。盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂(lè)，人生的美妙?！罢l(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。?生命 生命?用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長(zhǎng)、傾聽(tīng)心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無(wú)限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己

8、活得更加榮耀有力。?鄉(xiāng)下人家?通過(guò)瓜藤攀檐、鮮花輪綻、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜睡夢(mèng)六個(gè)畫(huà)面，描繪了一幅獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生村活，表現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜歡之情。?鄉(xiāng)村四月?翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的風(fēng)光。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟安拧坝滞怀隽藙谧鞯姆泵?。?四時(shí)田園雜興?作者是宋朝的范成大，詩(shī)人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)作者對(duì)天真、得意的勞動(dòng)人民的喜歡。?漁歌子?作者張

9、志和既是詩(shī)人還是畫(huà)家，他通過(guò)這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。?兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?一文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。使我們懂得了對(duì)權(quán)威要尊重，但不要盲從，權(quán)威也有錯(cuò)的時(shí)候，理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。?全神貫注?表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。?魚(yú)游到了紙上?課文記敘的是“我去玉泉觀魚(yú)，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像在紙上游動(dòng)一樣，贊揚(yáng)了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。?紀(jì)昌學(xué)射?使我們懂得了無(wú)論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)根本功入手。學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。?扁鵲治病?使我們懂得了防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否那么后果將不堪設(shè)想。

10、不能諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)已見(jiàn)等道理。?普羅米修斯?贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。?漁夫的故事?選自古代阿拉伯著名的民間故事集?一千零一夜?，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。課內(nèi)閱讀一、根據(jù)課文內(nèi)容填空.10分孔子是我國(guó)偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如： 。在本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了擁有尊嚴(yán)的石油大王、熱愛(ài)生命的盲女孩，抗日小英雄 、執(zhí)著追求真理的科學(xué)家 、造福人類 、正義英勇的古希臘神話中的英雄 。早開(kāi)的紅梅 ； 非一日之功。課外，我還搜集了很多歇后語(yǔ)，如： 。二、讀句子，完成練習(xí)。5分1、向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是

11、這樣的。1結(jié)合上下文，理解“假設(shè)無(wú)其事的意思。2向?qū)н@句話的意思是說(shuō) A、幼龜就是給嘲鶇吃的，嘲鶇依靠幼龜生存。B、被叼去的那只幼龜是大自然要淘汰的，這只幼龜生存不下去。C、這是大自然的規(guī)律，是太平綠色防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。2、“別看他如今什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！這里的“富翁是指 A、擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢的人。B、一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆宏大的財(cái)富。3、“隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。請(qǐng)寫出這句話運(yùn)用了哪2種修辭方法？ 三、讀課文片段，完成練習(xí)。3分我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在

12、這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理?！斑@樣的道理課文中指的是 “誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。讓我們結(jié)合課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。課外閱讀一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。開(kāi)花時(shí)節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹(shù)下cheng liang、 因?yàn)橛辛藘煽脴?shù)，他們的生活五彩繽紛。時(shí)間久了，兩棵樹(shù)的枝條開(kāi)場(chǎng)向外生長(zhǎng)，逐漸蔓過(guò)了院墻的jiexian，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸向了東鄰。又到了開(kāi)花時(shí)節(jié)。東家開(kāi)場(chǎng)給石榴打藥了，因?yàn)槭駱?shù)上生了許

13、多的蟲(chóng)子。他給石榴打完藥，仔細(xì)guan cha了一番，竟然jing ran 發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲(chóng)。他想了想，覺(jué)得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。于是，他重新配了藥，沿著蔓過(guò)來(lái)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲(chóng)消滅得無(wú)影無(wú)蹤。他感到很快樂(lè)。一場(chǎng)大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)展了捆綁。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來(lái)，石榴就會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。他想著想著就動(dòng)起手來(lái)，也將石榴的殘枝進(jìn)展了修理。幾天之后，兩棵樹(shù)又是一片活力盎然。果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見(jiàn)蔓過(guò)來(lái)的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)東家說(shuō)：“東家覺(jué)得過(guò)意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹(shù)，卻能吃到兩種果實(shí)。生命也是一棵華美的樹(shù)。假如我們想使