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文檔簡介
1、假期學(xué)習(xí)師道酬勤體會(huì) 燒鍋地小學(xué)-高富小時(shí)候,我是個(gè)愛夢想的女孩。我喜歡回憶美好的事物也喜歡暢想未來。我常想:我的未來是什么樣子的?在未來我是畫家,用畫筆勾勒五彩河山:在未來我是醫(yī)生,為病人解除病痛,救死扶傷:在未來我是空姐,綻放笑臉遨游藍(lán)天。在未來我的夢想五彩斑斕!可是卻從未想到當(dāng)一名老師。命運(yùn)的安排讓我走上了教師之路,我感覺自己底氣不足,我能當(dāng)一名合格的教育工作者嗎?我時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)勤奮的教師。夜深了,我坐在窗前,望著蒼茫的夜色,呼吸著紫丁香濃郁的花香,心潮澎湃。這是我從教以來參加的第一次比賽教師技能大賽。記得那天常老師一宣布參加比賽的老師的名單時(shí),我便忐忑不安。因?yàn)槲铱匆娭車聜?/p>
2、的臉上都掛滿了自信的笑,我想:他們都具有很高的教學(xué)水平,能與他們一起參加比賽,既可以提高自己,又有高人指點(diǎn),我就可以更快更好的成長了?!皹I(yè)精于勤,荒于嬉。行成于思,毀于隨?!蔽伊⒅疽銮趭^的踐行者。我們中國的漢字,寫起來是方塊字,而讀出來,字正腔圓,抑揚(yáng)頓挫,更是充滿了美感。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。練就一口悅耳動(dòng)聽的普通話成了我前進(jìn)的目的地。我原來自以為普通話很標(biāo)準(zhǔn),可是進(jìn)行普通話訓(xùn)練后,才知道什么是字正腔圓,什么是抑揚(yáng)頓挫,什么是節(jié)奏輕重,什么是高低起伏。什么兒話啦,輕聲啦,我讀不準(zhǔn),前鼻韻母和后鼻韻母分不清。一天訓(xùn)練下來,常常是口干舌燥說話都感覺口不得勁。 和同事們
3、聚在一起,平時(shí)很愛說話的我卻一改常態(tài),三言不搭兩語的。同事們都很奇怪,我說練了一天的普通話,我都不敢開口說話了,感覺自己說的太不標(biāo)準(zhǔn)了。因此,我努力地嚴(yán)格要求自己訓(xùn)練普通話。校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、嚴(yán)格要求。在吃飯的路上、上學(xué)的路上、下課的間隙,我見縫插針一有機(jī)會(huì)就苦苦練習(xí)。你的發(fā)音錯(cuò)了,我?guī)湍慵m正;我的口音不標(biāo)準(zhǔn),你幫我示范??鬃釉唬骸叭诵?,必有我?guī)熝?。”在這里,人人都是老師,人人都是學(xué)生。我學(xué)習(xí)著,提高著。在辦公室,我虛心求教其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。幫助我加深印象,很快地記牢讀音。如逐的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò),一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑,在說說笑
4、笑的過程中,我對這個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。另外我在練習(xí)普通話時(shí),還試著找一些字的共同特點(diǎn),結(jié)果我發(fā)現(xiàn)一些字里只要有相同的部分,它的發(fā)音(翹舌或平舌、前鼻音或后鼻音)也絕大多數(shù)相同,只有個(gè)別字有所不同。比如同學(xué)的同它上后鼻音, 那么其他字里有如有“同”,也基本是后鼻音,如銅板的銅、梧桐樹的桐等等,這些都是后鼻音。在刻苦的練習(xí)中,我不僅普通話有了提高還明白了不少,什么是虛心好學(xué),什么是不恥下問,什么是教學(xué)相長,什么是廢寢忘食。一段時(shí)間下了來,我的普通話水平可以說有了質(zhì)的飛躍,而面對一張張童真的笑臉時(shí)我更自信地站在三尺講臺(tái)用抑揚(yáng)頓挫的聲音播種希望,收獲著成功的喜悅。在刻苦練習(xí)基本功的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間充分讀書,讀論語我感悟到孔子是“因材施教”;背唐詩宋詞,看白家講壇,我領(lǐng)略了當(dāng)代藝術(shù)大師的風(fēng)范;走進(jìn)名師課堂教學(xué)藝術(shù)我沉醉于于永正的藝術(shù)人生,王菘舟的詩意語文記得有位哲人說過:教師讀書有深度,教學(xué)才能有高度。與經(jīng)典同行,與圣賢為友,學(xué)習(xí)前人的智慧,豐富自己的教育人生,站在講臺(tái)上的底氣更足了。我堅(jiān)信“天道酬勤,厚積而勃發(fā),功到自然成”師道酬勤,
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