電勢(shì)差與電勢(shì)強(qiáng)度的關(guān)系.doc

1、第頁(yè)碼頁(yè)./.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)電勢(shì)筆與電勢(shì)強(qiáng)度的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)

2、強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A

3、B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或

4、者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教

5、學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系

6、，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間

7、有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于

8、公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的

9、定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握

10、其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E

11、.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)

12、強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、

13、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出

14、勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為

15、利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，

16、可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)

17、中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重

18、視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩

19、個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，

20、牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

21、生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不

22、僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師岀示 圖片： 講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)

23、方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、

24、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)

25、識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確

26、應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片： 講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘

27、積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總

28、結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科

29、學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課

30、題引入：教師出示 圖片：講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知A B兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分

31、析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以.利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中

32、兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性判斷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定 量關(guān)系.對(duì)于公式要知道推導(dǎo)過(guò)程.2、能夠熟練應(yīng)用解決有關(guān)問(wèn) 題.能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的定性、定量關(guān) 系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力.情感目標(biāo)從不同角 度認(rèn)識(shí)電場(chǎng)、分析尋找物理量之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探 究精神，體會(huì)自然科學(xué)探究中的邏輯美.教學(xué)

33、建議教材分析前而幾 節(jié)的內(nèi)容是研究描述電場(chǎng)的各個(gè)物理量，本節(jié)內(nèi)容是研究電勢(shì)差與電 場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，注意電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)，電勢(shì)是描述電場(chǎng) 能的性質(zhì)、電勢(shì)差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相互聯(lián)系（如下圖），電 場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系、電場(chǎng)力與電勢(shì)能的變化之間的關(guān)系，這兩個(gè) 關(guān)系之間的內(nèi)部邏輯.教師在講解時(shí)需要把握其內(nèi)部聯(lián)系.教法建議 木節(jié)課是通過(guò)分析推理得出勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度之間的關(guān) 系的，教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，分析物理量之間的關(guān)系，要使學(xué)生 不僅知道結(jié)論，并會(huì)推導(dǎo)得出結(jié)論，在一定的條件下正確應(yīng)用結(jié) 論.教學(xué)設(shè)計(jì)示例電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系一、課題引入：教師出示 圖片：講解：場(chǎng)強(qiáng)是跟電場(chǎng)對(duì)電荷

34、的作用力相聯(lián)系的，電勢(shì)差是跟 電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的.那么場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差有什么關(guān)系呢？我 們以勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)為例來(lái)研究.問(wèn)題1：如圖所示勻強(qiáng)電場(chǎng)E中，正 電荷q在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)沿電場(chǎng)方向移動(dòng)到B點(diǎn)，己知AB兩點(diǎn) 之間的距離為d,分析電場(chǎng)強(qiáng)度E與電勢(shì)差之間有什么關(guān)系？ AB間 距離為d,電勢(shì)差為，場(chǎng)強(qiáng)為E.把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng) 力所做的功為利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為，比 較這兩個(gè)式子，可得，即： 這就是說(shuō)，在勻強(qiáng)電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強(qiáng)方 向的兩點(diǎn)間的電勢(shì)場(chǎng)等于場(chǎng)強(qiáng)和這兩點(diǎn)間距離的乘積.如果不是沿場(chǎng) 強(qiáng)方向的呢？（學(xué)生可以進(jìn)行討論分析）如圖所示（教師出示圖片） 并講解AD兩點(diǎn)間電勢(shì)

35、差仍為U,設(shè)AD間距離s,與AB夾角，將正 電荷從A移動(dòng)到D,受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角，故電場(chǎng) 力做功為，所以利用電勢(shì)差和功的關(guān)系，比較這兩個(gè)式子 可得d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢(shì)面間距離或者可以說(shuō) 是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.關(guān)于公式，需要說(shuō)明的是：1、U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強(qiáng)，d 為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強(qiáng)方向的投影.2、由，得，可得場(chǎng)強(qiáng)的另一個(gè) 單位：所以場(chǎng)強(qiáng)的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫(kù)是相等的.注：此 公式只適用于勻強(qiáng)場(chǎng).二、例題講解（具體內(nèi)容參考典型例題資料） 三、教師總結(jié)：場(chǎng)強(qiáng)表示單位電量的電荷所受的電場(chǎng)力，而電場(chǎng)中 兩點(diǎn)間的電勢(shì)差表示單位電量的電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做 功的大小，由于力和功是互相聯(lián)系的，所以場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)差之間存在著 必然的聯(lián)系.在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系要復(fù)雜的多，但 是電場(chǎng)中兩點(diǎn)間距離越小時(shí)的電勢(shì)差越大，則該處場(chǎng)強(qiáng)就越大.只能 是定性