開啟音樂課堂的金鑰匙

1、開啟音樂課堂的金鑰匙開啟音樂課堂的金鑰匙伴隨著素質(zhì)教育的全面推行，新課程教學(xué)理念的大力浸透，音樂課堂教學(xué)也出現(xiàn)了翻天覆地的變化，新的教學(xué)形式、教學(xué)手段層出不窮，奏出了一曲曲優(yōu)美動聽的樂章。而一堂成功的音樂課，離不開一個好的開端，新穎別致的導(dǎo)入猶如一段引人入勝的前奏，為整首樂曲定下基調(diào)，帶我們走進(jìn)音樂的殿堂！本文就小學(xué)音樂的一堂教唱課?不再費(fèi)事好媽媽?的幾次導(dǎo)入設(shè)計(jì)進(jìn)展探究分析。?不再費(fèi)事好媽媽?是人音版小學(xué)音樂第三冊第五課?愉快的勞動?中的一首教唱歌曲。歌曲的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢；歌詞以第一人稱口吻表達(dá)了孩子對母親的愛與感謝。我認(rèn)真解讀了教材、教參，開始設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，貼近

2、孩子生活音樂源于生活。一開始我采用直本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理接導(dǎo)入法，從孩子的日常生活著手，提問你會做哪些家務(wù)？直奔主題?！酒我弧繉?dǎo)入：小朋友們，你們愛勞動嗎？你會做哪些力所能及的家務(wù)呢？生：掃地、拖地、擦桌子師：你們會做的事情可真多！今天教師也帶來了一位能干的小朋友，她會做些什么呢？請大家豎起小耳朵仔細(xì)聽！播放?不再費(fèi)事好媽媽?通過試教，我發(fā)現(xiàn)生活化的導(dǎo)入能非常自然地獲得課堂所需的輕松氣氛，但在歌曲情感處理上，無法使學(xué)生感受勞動的快樂。如何在課堂一開始就營造勞動的氣氛呢？二、復(fù)習(xí)舊知，建構(gòu)知識體系以學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，能激起學(xué)生的熱情參與。我想到了一年級中的欣賞教材?勞動最榮耀?。這

3、首歌曲既能帶孩子們進(jìn)入勞動的氣氛，也能在孩子們的內(nèi)心播下勞動榮耀的種子，還與本課教學(xué)內(nèi)容緊緊相扣，何樂而不為呢？【片段二】導(dǎo)入：播放?勞動最榮耀?，學(xué)生隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入音樂教室。師：小朋友們，剛剛你們表演的是什么動物呢？生：小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶。師：那么你喜歡它們中的誰？為什么？生：師小結(jié)：因?yàn)樾∠铲o和小蜜蜂都非常愛勞動，而小蝴蝶卻在玩耍，所以我們喜歡小喜鵲和小蜜蜂，要學(xué)習(xí)它們愛勞動的精神。那么在生活中你是個愛勞動的好孩子嗎？你會做哪些力所能及的事呢？由學(xué)生表演?勞動最榮耀?引出本課愛勞動的主題，學(xué)生課堂積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃重，課堂更加靈動，通過演唱與表演快樂地感受到勞動最榮耀的主旨。但這

4、只是停留在演唱時，假設(shè)讓學(xué)生能親身體驗(yàn)一下勞動，是不是效果會更好呢？三、緊扣主旨，挖掘單元靈魂教材中樂曲的歸類看似獨(dú)立存在，無一定的聯(lián)絡(luò)。但事實(shí)上每一課都有一個主旨，課題即是幾首樂曲聯(lián)絡(luò)的紐帶。課題?愉快的勞動?中搜集的?不再費(fèi)事好媽媽?與?勞動歌?國籍不同、背景不同，卻都在歌唱一個主題勞動。那么為何不利用本單元的教材來豐富學(xué)生的視野與體驗(yàn)?zāi)兀俊酒稳啃蕾p?勞動歌?。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天林教師也帶來了一個動畫片，我們一起來欣賞欣賞。師：七個小矮人都在做什么呀？生：挖寶藏。師：是的，七個小矮人在礦井里辛勤地勞動，有的在挖寶石，有的在運(yùn)寶石，有的在挑選寶石。瞧它們干得多快樂呀！出示圖片那么你們能模擬一下七個小矮人挖寶石的情景嗎？請學(xué)生按以下節(jié)奏上臺表演。低段兒童對于動畫片有特殊的愛好。聲畫結(jié)合的?勞動歌?正好迎合了他們的口味，激起他們勞動表演的欲望，又實(shí)現(xiàn)了與本單元教學(xué)內(nèi)容相交融的目的，更為教學(xué)?不再費(fèi)事好媽媽?起到了精神與節(jié)奏的鋪墊作用。通過本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的幾次修改，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)影響著課堂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。只有在全面分析教學(xué)內(nèi)容的根底上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握本單元的教學(xué)主旨，方能奏響一曲曲華美的樂章。精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)