九上下冊(cè)物理比熱容PPT公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)公開(kāi)課教案課件

1、比熱容第十六章熱和能點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 中午同一時(shí)刻，為什么海水和沙子的溫度不一樣？海水很涼沙子很燙傍晚沙子變涼了海水很暖和你的猜想是什么？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣？猜想： 可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 交流討論（1）燒開(kāi)一壺水與燒開(kāi)半壺水誰(shuí)需要的熱量多？一壺水原因：升高溫度相同，一壺水的質(zhì)量大（2）把一壺水燒成溫水與燒成開(kāi)水，誰(shuí)需要的熱量多燒成開(kāi)水原因：質(zhì)量相同，燒成開(kāi)水升高溫度高點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 結(jié)論：同種物質(zhì)吸收熱量跟質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)；升高溫度相同，質(zhì)量越大，吸收熱量越多質(zhì)量相同，升高溫度越大，吸收熱量越多點(diǎn)此播放教學(xué)視頻

2、 問(wèn)題：如果是兩種不同的物質(zhì)，比如說(shuō)是水和食用油，質(zhì)量相等，升高溫度也相同，吸收的熱量是否相等？你的猜想是：水吸收熱量多食用油吸收熱量多點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 探究不同物質(zhì)的吸熱能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣比較水和食用油的吸熱能力？方案一：取質(zhì)量相同的食用油加熱，使它們升高相同的溫度，比較吸收量多少。 質(zhì)量、溫度改變量保持不變 方案二：取質(zhì)量相同的水和食用油加熱，使它們吸收相同的熱量，比較升高溫度的小。 質(zhì)量、時(shí)間（吸收的熱量）保持不變 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 實(shí)驗(yàn)點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：質(zhì)量相同的水和食用油吸收相等的熱熱量后，食用油溫度升高的比水大由此可知： 若升高相同的溫度，_吸收熱量多水即：水的吸熱能力比

3、食用油大物理上我們用比熱容來(lái)表示物質(zhì)的吸熱能力比熱容概念：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高 1所吸收 的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。單位：焦/（千克 ）符號(hào)為 J/(kg )比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性（特性）。（降低）（放出）讀作：焦耳每千克攝氏度閱讀P132比熱容表，回答下列問(wèn)題：（1）不同物質(zhì)的比熱容一般_,不同（2）一滴水和一桶水的比熱容_,相同（3）一杯20水和一杯80水的比熱容_,相同結(jié)論：某種物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)質(zhì)量、溫度及吸收熱量多少無(wú)關(guān)。（4）水的比熱容是_4.2103J/(kg )物理意義是:質(zhì)量1kg的水溫度升高1 時(shí)吸收的熱量為4.2103J問(wèn)題1:質(zhì)量1kg的水溫度從20 升高

4、到80 吸收熱量是多少？問(wèn)題2:質(zhì)量2kg的水溫度從20 升高到80 吸收熱量是多少？問(wèn)題3:質(zhì)量mkg的水溫度從t0 升高到t吸收熱量是多少？熱量的計(jì)算公式:吸熱:Q吸=cm（t-t0）末溫初溫放熱: Q放=cm（t0-t）Q=cmt t：溫度的變化點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例1: 2千克的水，使它的溫度由40升高到沸騰，水吸收多少熱量？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例2質(zhì)量是10千克的冰，溫度由0降低到-20，冰放出多少熱量？（2.1103J/(kg )）點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 討論：北方暖氣為什么用水做介質(zhì)？汽車發(fā)動(dòng)機(jī)也是用水來(lái)冷卻？用水做介質(zhì)的好處：水的比熱容大，在質(zhì)量相同、溫度變化相同時(shí)，水吸收（放出）的熱量

5、較多。物質(zhì)的比熱容越大，它吸熱或放熱的本領(lǐng)就越強(qiáng)，要改變它的溫度就很難。 結(jié)論： 點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 海水很涼沙子很燙海水很暖和沙子變涼了 沙子和海水在同樣的太陽(yáng)照射下，即吸收相同的熱量，沙子比熱容小，溫度升高度數(shù)大。沙子和海水在放出相同熱量時(shí)，海水的比熱容大，溫度降低的小。點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 資 料 據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)目前最大的水電站三峽水電站建成之后，三峽庫(kù)區(qū)的氣候會(huì)受到一定的影響，夏天氣溫將比原來(lái)下降左右，而冬天氣溫會(huì)比原來(lái)升高左右。 你知道專家預(yù)測(cè)的理論依據(jù)嗎？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例1、一鐵塊的溫度降低了，說(shuō)明它的（ ） A熱量減少了 B比熱變小了 C機(jī)械能減少了 D內(nèi)能減少了D點(diǎn)此播放教

6、學(xué)視頻 例2、冬天，室內(nèi)取暖的暖氣，很多都采用讓流動(dòng)的熱水慢慢地流過(guò)散熱器，其原因是（ ）A水比較便宜 B水的密度小C水的比熱大 D水的沸點(diǎn)高【答案】選項(xiàng)C正確因?yàn)樗谋葻彷^大，在降低相同的溫度條件下，可以釋放更多的熱量點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例3、關(guān)于溫度、熱量、比熱容，下列說(shuō)法中正確的是 ( )A溫度越高的物體具有的熱量越多B溫度越高的物體的比熱容越大C吸收的熱量越多，物質(zhì)的比熱容越大D物體吸收了熱量，溫度不一定升高D點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例3質(zhì)量為2千克，溫度為20的水，吸收8.4 104 J的熱量的，溫度升高了多少攝氏度？點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例4質(zhì)量為2千克，溫度為20的水，吸收1.68 105

7、J的熱量的，溫度升高到多少攝氏度?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例5溫度為20的水，吸收1.68 105 J的熱量，溫度升高到60,水的質(zhì)量是多少克?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例6 初溫相同的的銅和鉛,它們的比熱容之比是3 ：1,質(zhì)量之比是2 ： 3.若它們吸收相等的熱量,銅升高的溫度與鉛升高的溫度之比是多少?解:C1 ： C2= 3 ：1 m 1：m2= 2 ：3 Q 1：Q 2=1 ：1t1 ： t2= Q1/ c1m1 ： Q2/ c2m2 =點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例7、質(zhì)量和初溫都相同的鋁塊和水吸收了相同的熱量后，將鋁塊投入水中，則（ ）A、鋁塊和水之間無(wú)熱傳遞B、溫度由鋁塊傳給水C、內(nèi)能由鋁塊傳給水D、內(nèi)能

8、由水傳給鋁快C點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 例8、溫度相同的甲鋁塊和乙鐵塊，質(zhì)量相等，將它們分別加熱，使其吸收相同的熱量后接觸，則(C鋁C鐵)( )A、溫度從甲 傳到乙B、內(nèi)能從甲 傳到乙C、內(nèi)能從乙傳到甲D、甲、乙間不發(fā)生熱傳遞C點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 小結(jié)：比熱容：定義;物理意義計(jì)算公式:吸熱和放熱計(jì)算:求公式中的各個(gè)物理量課后思考:如果想測(cè)物體的比熱,實(shí)驗(yàn)的原理是什么?要測(cè)量那些物理量?雖要那些測(cè)量工具?點(diǎn)此播放教學(xué)視頻 休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞

9、句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改?/p>