人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教案(2009-10)

1、人教版數(shù)學(xué)第一冊教案新教材學(xué)期方案全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩局部知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的根底，同時它又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知

2、識和根本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練

3、地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊重、難點：教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。全冊課時安排：共計約61課時數(shù)一數(shù)約1課時比一比 約2課時15的認識和加減法約10課時認識物體和圖形約3課時分

4、類約2課時610的認識和加減法約21課時1120各數(shù)的認識約4課時認識鐘表約2課時20以內(nèi)的進位加法約12課時總復(fù)習(xí)約4課時第一單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元第12頁單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即

5、可。單元課時安排：約1課 NO：1教學(xué)內(nèi)容：第25頁數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你

6、們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大奉獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說，教師深入到小

7、組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：第613頁比一比單

8、元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點學(xué)會運用自己認為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時1、比多少1課時2、比長短、比高矮1課時 NO：1教學(xué)內(nèi)容：比多少第68頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)

9、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)過程：導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！小朋友，你們想一起去看看嗎？引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免

10、和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？一樣多用一個算式表示是：板書：44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：43老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：35介紹小于號學(xué)生書空，再齊讀，小于號與大于號有什么不同？學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、穩(wěn)固 說一說問：請

11、你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說猜一猜A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師作出“大了或“小了的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：A：73493358101B：26689學(xué)生搶答4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。5、學(xué)生完成第11頁的14題。NO：2教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮第910頁，完成第12頁的第5題第9題一、情境導(dǎo)入1問：你喜歡?神探柯南?中柯

12、南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差異也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？同桌互相說3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰

13、矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？學(xué)生隨意答復(fù) 教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友： 1你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？2小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：學(xué)生評價A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮成心讓其中一個學(xué)生踮著腳學(xué)生馬上會叫：“不公平。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上

14、。B：第12頁的第5題第9題，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學(xué)生互評3、全班進行評價。 第三單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：15的認識和加減法第.14頁第31頁單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩局部組成，一局部是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一局部是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的根底。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教

15、學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認

16、識過程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時NO：1教學(xué)內(nèi)容：15的認識及書寫第14面第16面完成第21頁的第1題第4題教學(xué)要求：1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫

17、：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)一認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識11問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？學(xué)生隨意答復(fù)師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？3請你拿出1根小棒2、認識2教學(xué)方法同上3、認識31問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？3請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5教學(xué)方法同上二、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字

18、幾表示？學(xué)生答復(fù)，教師板書：1如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5全班齊讀：正、反讀問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？三、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上1學(xué)生互評2集體評3教師

19、評價NO：2教學(xué)內(nèi)容：比大小第17頁的內(nèi)容完成第21頁的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“的含義，知道用詞語大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。2與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？3有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主

20、題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？學(xué)生答復(fù)，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由答復(fù)：教師板書：3332343等于33大于23小于41教師介紹等號、大于號、小于號開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)2誰會讀，請會讀的學(xué)生帶著大家讀3你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：1學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？2小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？指名上臺寫3比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？4一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免三、練一

21、練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。NO：3教學(xué)內(nèi)容：第幾第18頁的教學(xué)內(nèi)容完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：1請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？2那小朋友排在第幾？排在

22、他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？3你是怎么知道阿姨排在第2的？4請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。5教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)1請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？2動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義1請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？2分小組做排隊游戲三、反響練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、

23、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁“做一做的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？NO：4教學(xué)內(nèi)容：幾和幾第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成完成兩個“做一做和第22頁的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表

24、示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)

25、生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊答復(fù)，老師邊問：還有不同的分法嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書555

26、5142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？1小老師帶讀2小組開展競賽讀3師生對口令4同桌對口令5試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么缺乏的地方？學(xué)生互相進行評價6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的

27、第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。NO：5教學(xué)內(nèi)容：加法第23頁第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點： 掌握對自己適宜、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小

28、棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥學(xué)生觀察問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？說說你是怎么想的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書：4+1= 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5師：剛剛有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算

29、的，這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做第1題1先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。2學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律2、“做一做第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，穩(wěn)固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花答案游戲方式：以小組合作方式，比一比

30、哪能個小組找到的“紅花答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星五、托管時間完成第27頁的第14題 NO：6教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做及第27頁的第56題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù) 3 52、聽算式，說得數(shù)或

31、寫得數(shù)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？把兩局部合起來二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？

32、把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。 然后全班齊讀算式3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、穩(wěn)固開展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察1請多個同學(xué)說圖意 2根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式第25頁最下面的做一做 A：教師先分步驟講解第1幅圖1先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：32再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。3用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？4去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：25誰

33、能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛剛所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。4人小組合作完成1指名說圖意 2指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做，然后集體進行評價。三、穩(wěn)固反響1、P27頁的第5題14人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。2說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 NO：7教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課第28頁的第711題教學(xué)要求：

34、1、通過本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程： 一、根本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1345213學(xué)生口答數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式

35、填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么缺乏的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵NO：8教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0

36、的認識完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、標(biāo)準(zhǔn)0的寫法，使學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表

37、情各異的猴子圖。學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說都可以二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？小猴看到2個桃樂呵呵學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“02、發(fā)散思維，充分想像1老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示

38、？3請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點師：見過運動會上賽跑嗎？運發(fā)動跑步的起點就相當(dāng)于“0。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

39、想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、穩(wěn)固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1學(xué)生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2排好順序的派代表上臺演示3鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。 NO：9教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做及第30頁的3第31頁的第9題教學(xué)要

40、求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察1：你從圖中看到了什么？有三只小鳥正在鳥窩里聊天2點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，

41、看誰說的最好4要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察1：你從圖中看到了什么？有4只小青蛙正在荷葉上休息2點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4045誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：330404你發(fā)現(xiàn)了什么？各小組討論，然后指名答復(fù)歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：1、老師左手拿5

42、支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？學(xué)生口答算式2、完成第29頁的做一做全班集體評價3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。2、第39頁的第5題要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。第四單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：認識物體和圖形第32頁第37頁單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形

43、，能夠識別和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。NO：1教學(xué)內(nèi)容：認識立體圖形第32頁完成相應(yīng)的“做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會識別這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使

44、學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1師：同學(xué)們，瞧誰來了？出示課件：帶音樂的機器人2生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快翻開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。學(xué)生以組為單位說出禮物名稱3匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的放在一起嗎？

45、四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分提示概念1活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？其他同學(xué)進行補充3揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體長方體不放回籃中B：摸感知長方體a：感知長方體1活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。2匯報：師：誰能用最大的聲

46、音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？學(xué)生口答b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

47、d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體依次分四種圖形一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體板書：認識物體它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)電腦出示數(shù)一數(shù)剛剛的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球?qū)W生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合 2、搭學(xué)具1活動：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！學(xué)生分組活動，教師巡視2各小組匯報

48、：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO：2教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形第34頁完成相應(yīng)的“做一做及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：從物體外表抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1、長方體、正方體、圓柱等積木假設(shè)干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5

49、人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：媒體播放春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋學(xué)生操作，教師巡視問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。學(xué)生邊摸邊說2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？這一個面是圓圓的，平平的問：你有沒有方法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的

50、工具白紙、印泥、橡皮泥等工具，在小組里說一說，你想用什么方法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的方法多。學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？指名學(xué)生演示、操作師：小朋友的方法真多！用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓，今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！生齊讀圖形名稱三、穩(wěn)固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些

51、圖形。電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反響5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。電腦播放來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。放輕音樂8、反響：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課

52、總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第五單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：分類P38P41單元教學(xué)目標(biāo)：1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類。3、在分類的活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時安排：約2課時 NO：1教學(xué)內(nèi)容：分類單一標(biāo)準(zhǔn) 第38頁的內(nèi)容 完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1-3題教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、

53、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：學(xué)會對物體進行分類的方法教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋6份不同的物品教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類電腦出示：商場外景商場物品近景-商場物品遠景，讓學(xué)生認真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類 1電腦出示：商場物品近鏡頭文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣

54、把一樣的東西放到了一起就叫分類。板書課題2猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、穩(wěn)固開展，體驗分類 1、擺一擺出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性-通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做1以小組為單位進行分類活動。2小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學(xué)生進一步體驗分類的作用。3匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習(xí)六的第1-3題1第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什

55、么這樣圈？2第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。評價時，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。3第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習(xí)每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準(zhǔn)備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)略 NO：2教學(xué)內(nèi)容：分類不同的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美

56、觀。4、讓學(xué)生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生每6-7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：1小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？ 2這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 學(xué)生齊讀課題問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開

57、展“最正確小管家的比賽，看看哪能個小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室復(fù)習(xí)單一分類以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？ 每個組選擇一種物品師問：1我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？2我們怎樣才能防止這種不平安的現(xiàn)象呢？ 學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品3現(xiàn)在和剛剛比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？ 2、整理桌面的東西不同的標(biāo)準(zhǔn)分類師：1一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？2

58、你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？ 學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報3你們小組是怎么收拾的？4這樣收拾有什么好處？師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛剛同學(xué)們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以中選“小管家的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？ 學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？5老師想請一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試 學(xué)生操作，教師指導(dǎo) 每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。三、活動問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)

59、進行分類？學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。問：1你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進行分類？ 2還有哪一組也是這樣分的？ 3你們在生活中見過這樣分的嗎？四、小結(jié)問：1今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？ 2平時，在什么地方看過、接觸過分類？ 學(xué)生自由發(fā)言五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、主同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉龅脑O(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？第六單元：單元方案單元教學(xué)內(nèi)容：610的認識和加減法P42P83單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置

60、。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進一步認識“、“、“的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康開展。單元教學(xué)重點：610的各數(shù)的認識和加減法。NO:1教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的：1、認識6、7,能正