做怎樣的教師

1、做怎樣的教師一、做有約束感的教師約束感，來(lái)自于我們內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德價(jià)值。在“士為知己者裝死，女為悅己者整容”的年代，一個(gè)教師有約束感，才懂得哪些事現(xiàn)在還不能做，哪些話現(xiàn)在還不能說(shuō)；哪些事不想做，但還是要去做好；哪些話說(shuō)了也沒(méi)用，哪些話不該在哪個(gè)場(chǎng)合說(shuō)，哪些話需要通過(guò)什么途徑去說(shuō)我也知道這個(gè)世界有太多的不公平、不公正，我也相信逆反是社會(huì)不可缺少的精神。但是，逆反不能成為逆行，放松不能變?yōu)榉趴v，逆反要遵循起碼的規(guī)則。不管你有多少獨(dú)特的見(jiàn)解，當(dāng)你聆聽(tīng)中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的時(shí)候，你可以保留自己的觀點(diǎn)和看法，但不要嗤之以鼻和放縱逆行，盡管你聽(tīng)到的可能是一些冠冕堂皇的話，但冠冕堂皇的話不會(huì)是錯(cuò)誤的話，聽(tīng)一聽(tīng)

2、，盡可能地從管理者的角度去思考處理問(wèn)題的方式和方法。作為老師，用學(xué)問(wèn)去贏得發(fā)言權(quán)是最重要的一條通道。有發(fā)言權(quán)才有改變權(quán)，社會(huì)就是這樣。二、做有專業(yè)感的教師教師的專業(yè)感，有兩條底線：一是教育遵循規(guī)律；二是教學(xué)實(shí)事求是。什么是教育規(guī)律？教育規(guī)律就是：教育是不能速成的，教育是不能急功近利的。張文質(zhì)說(shuō)，教育是慢的藝術(shù)。我們現(xiàn)在講很多教育規(guī)律，越講越糊涂。什么是教育規(guī)律？循序漸進(jìn)是教育規(guī)律。什么是實(shí)事求是？照本宣科不是實(shí)事求是，每一段教學(xué)循序漸進(jìn)才是真正的實(shí)事求是。幾乎所有上不好的課，都是相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)有問(wèn)題，所以你再教也是教不會(huì)的。這就是遵循教學(xué)規(guī)律，這就是專業(yè)的表現(xiàn)。無(wú)論在小學(xué)還是在中學(xué)，我們很多學(xué)生

3、經(jīng)歷著相當(dāng)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)過(guò)程的反復(fù)失敗，所以他就覺(jué)得自己不是讀書的料，所以不好好讀書，天天向下。學(xué)習(xí)過(guò)程的反復(fù)失敗本身就告訴學(xué)生：你英語(yǔ)是學(xué)不好的，你數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！他天天都是這么一種概念，因此他就不想學(xué)英語(yǔ)，也不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。所以我們強(qiáng)調(diào)要搞好備課，用專業(yè)的眼光，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)起點(diǎn)、進(jìn)度、內(nèi)容、要求和方法，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，把反復(fù)失敗的惡性循環(huán)變?yōu)榉磸?fù)成功的良性循環(huán)。三、是有寬容心的老師。這種老師心胸開(kāi)闊，善解人意，對(duì)學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印 象。比如，一個(gè)學(xué)生上語(yǔ)文課畫畫，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn)是不對(duì)的，同時(shí)鼓勵(lì)他在合時(shí)的時(shí)間和地

4、點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，動(dòng) 之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個(gè)學(xué)生后來(lái)不但打好了知識(shí)基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，很感激老師。四、是風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動(dòng)的事例引入新課，深?yuàn)W的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感 到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯 燥乏味而成天要學(xué)生死記硬背的老師。五、是充滿愛(ài)心的老師。有位老師特別關(guān)心貧困家庭學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將沒(méi)有飯吃的學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒(méi)有衣服穿的學(xué)生穿。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，使學(xué)生對(duì)老師無(wú)限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛(ài)戴。六、是以身作則，說(shuō)到做到的老師。這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以 做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)。計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。教育的針對(duì)性 很強(qiáng)，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴。七、是真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要備有一桶 水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的