高一語文上冊-《蒹葭》課件華東師大版

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。解題 蒹葭選自十五國風(fēng) ，屬秦國民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水邊。秦風(fēng)“蘆葦”檢查字詞掌握情況。給下列詞語中加點(diǎn)字注音。蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 躋 坻 涘 沚jin jiy rns huq qxmijchszh積累字詞文言實(shí)詞：溯： 從： 湄： 躋： 涘： 已： 沚： 右： 文言虛詞：且 ： 之： 通 假 字：“凄凄”：逆水而上 跟隨河岸 升高水邊 停止水中沙灘 迂回彎曲又

2、 她 通“萋萋”蒹 葭 蒼 蒼 ，白 露 為 霜 。所 謂 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 從 之 ，道阻 且 長 。 溯 游 從 之 ，宛 在 水 中 央 。時(shí)間環(huán)境追慕的對象伊人所在地點(diǎn)困難及決心蒹葭蒼蒼 ，白露為霜。所謂伊人 ，在水一方。jinji:水邊生長的草本植物。 ：深綠色也指茂盛的樣子。 ：所說的，也指所懷念的。 ：那個(gè)人，指詩人所懷念的人。溯洄從之，道阻且長； 溯游從之， 宛在水中央 。shu:逆流而上。 追隨追尋。 艱險(xiǎn)，指道路難走。 順流而下。 宛如，好像。 這里特指被水環(huán)繞的高地。蒹葭萋萋 ，白露未晞 。 所謂伊人，在水之湄 。溯洄從之，道阻且躋 ；溯游從之，宛在

3、水中坻 。茂盛的樣子。 x干。 mi水邊。 j高。ch水中小洲。蒹葭采采 ，白露未已 ，所謂伊人，在水之涘 。溯洄從之，道阻且右 ；溯游從之，宛在水中沚 。蘆花白燦燦的樣子。茂盛，眾多停止。 s水邊。 這里是道路迂回曲折的意思。 zh水中的小塊陸地。譯文 蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露水結(jié)成霜。我心中那好人兒,佇立在那河水旁。逆流而上去找她,道路險(xiǎn)阻又太長。順流而下去尋她,仿佛就在水中央.。 蘆葦茂盛密又繁,晶瑩露水還未干。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她,仿佛就在水中灘。 蘆葦片片根連根,晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,路

4、途艱險(xiǎn)如彎繩。順流而下去尋她,仿佛就在水中洲。 搖曳起伏的蘆葦凄清一片，蘆葦上的露珠啊，閃著銀光。 我心愛的人啊，在水那邊高高的山崖上。 若要逆流而上去尋找她，道路又險(xiǎn)又高。 若要順流而下去尋找她，飄然若在水中高地上。 變幻不定的蘆葦莽莽蒼蒼，岸邊的露水尚未干爽。 我所懷念的人啊，她就在水的那邊。 若要逆流而上去尋找她，迂回曲折，道路漫長。 若要順流而下去尋找她，飄然宛如在水中小洲上。 再讀：展開聯(lián)想，想象詩的繪畫美，試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。 蒹葭蒼蒼 ，白露為霜。所謂伊人 ，在水一方。 溯洄從之，道阻且長；溯游從之， 宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

5、 溯洄從之，道阻且躋 ； 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采 ，白露未已 ，所謂伊人，在水之涘 。 溯洄從之，道阻且右 ； 溯游從之，宛在水中沚。再讀：想象詩歌的畫意美請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面。 讀這首詩，我仿佛看到了_。讀這首詩，我仿佛聽到了_。例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。 本文著力寫主人公的遠(yuǎn)望。一開始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻?，看到他所愛慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追

6、尋好，最后終于看到她正站在河中的一個(gè)小洲上；這時(shí)他內(nèi)心便充滿了喜悅。詩意粗解 詩中描寫了哪些意象？特點(diǎn)是什么小組討論 詩中描寫了哪些景物,有什么特點(diǎn),有什么作用?蘆葦 白露 秋水景語即為情語，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。 詩的主人公是怎樣一個(gè)形象？ 為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。蒹葭的結(jié)構(gòu)： 全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。蒹 葭 蒼 蒼 ，白 露 為 霜 。蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。寫景： 給人蕭瑟冷落之感，既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。“為霜”與“未晞”、“未

7、巳”相比，是否有景色的變化和時(shí)間的變化？這能體現(xiàn)詩中人的什么感情？ 本詩以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等寫景之句起興，其作用不光是為了交代背景地點(diǎn)及時(shí)間，更主要的是營造一種氛圍、一種意境，渲染一種情緒。 “蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種凄離迷茫的境界，再加上姑娘的行蹤漂乎不定，主人公雖苦苦追尋，但始終未果。只能佇足遠(yuǎn)望。這種愛是“朦朧”的，這首詩的動(dòng)人之處也正在于“朦朧”和距離感。興道阻且長 道阻且躋 道阻且右“長”與“躋”、“右”相比，困難程度是否有所變化？體現(xiàn)了詩中人怎樣的

8、感情？ 全詩三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會(huì)艱難之情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容 這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要說說你的理由。重章疊句適應(yīng)口頭文學(xué)記憶和傳播方便的需要；具有回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之美，從聽覺上強(qiáng)化了音樂旋律感；有層層推進(jìn)、步步深化詩歌意境的作用。僅僅幾個(gè)字的變換使用，體現(xiàn)了時(shí)間的推移：白露為霜、未晞、未已空間的變換：“伊人”在水一方、在水之湄、在水之涘。宛在水中央、水中坻、水中沚暗示了追

9、尋時(shí)間的延伸暗示了追尋對象的飄忽難覓因?yàn)樵姷碾鼥V，豐富了詩的內(nèi)容，想一想：1、詩中主人公苦苦追尋的那個(gè)美麗的、朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一層的含義？象征著一個(gè)目標(biāo)、一種美好的理想或是愿望。課堂討論、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于追求的探索精神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而求索！”在生活中不要忽視求索本身！1、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？ 從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點(diǎn)明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人”的情況。全詩回旋三疊，反復(fù)歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的“伊人”，雖然在大河上下反復(fù)尋求，可望而不可即，仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。討論以下問題：

10、注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動(dòng)人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（注意起興）2、這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要說說你的理由。一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人 三、上下追尋的青年凄清的秋景 渲染氣氛可望不可及執(zhí)著追求情景交融虛實(shí)相生重章疊句描寫藝術(shù)形象 特點(diǎn)寫法朦朧美 作品沒有直敘心情，而是采用曲筆，作寫意式的遠(yuǎn)距離勾勒.全詩寫得撲朔迷離、煙水蒼茫，在模糊的意象中，展示出一種神秘莫測的朦朧美。抒情主人公的身份是模糊的，

11、是男是女都無從知曉，其文化背景、個(gè)性情趣更是一派茫然?！耙寥恕泵婺渴悄：?，且不說肖像如何，連個(gè)大致的輪廓都看不到，其高潔、可敬、可愛、令人心馳神往的美，是從追求者那熾熱、執(zhí)著的感情指向中，或通過清露秋水的烘托折射出來的?！耙寥恕彼诳臻g位置也十分模糊，“在水一方”，只是國畫式的“大潑墨”寫意，煙波迷茫，人在何處? 給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。 意境美 (1)煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。 (2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。 (3)詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。音樂美：（1）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二

12、章壓i韻，第三章壓i韻。（2）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結(jié)構(gòu)，詩意既相似，又有發(fā)展，表達(dá)感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。名句賞析：1、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 河中蘆葦真茂盛，清晨白露結(jié)成霜。我所追求的心上人兒啊，她在河水那一邊。 前兩句是詩的起興，既交代了時(shí)令、環(huán)境，描繪了一幅凄清蕭瑟、露凝霜結(jié)的晚秋圖，又渲染了濃烈的凄清惆悵氣氛，抒發(fā)了主人公凄婉惆悵之情。后兩句交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個(gè)勁地張望、尋求意中人的堅(jiān)定信念。2、溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 逆流而上追尋她，道路艱險(xiǎn)又漫長。順流而下追尋她，她仿佛

13、在水的中央。 運(yùn)用動(dòng)作描寫突出了追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，也表現(xiàn)了詩人對伊人的執(zhí)著追求和求而不得的悵惘之情。 請展開豐富的聯(lián)想和想像，描繪“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！钡漠嬅妗?在那蕭疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。那生長在河邊的一片片茂密的蘆葦，顏色蒼青，蘆花茫茫，蘆葉瑟瑟。那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白花花的濃霜。這時(shí)詩人時(shí)而靜立，時(shí)而徘徊，時(shí)而翹首眺望，時(shí)而蹙眉沉思他神情焦灼、心緒不寧，原來他是在思慕追尋著一個(gè)心上人。而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一邊。展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境. 試用自己的語言描述在你頭腦中

14、展現(xiàn)的畫面。 金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬狀，空中霧靄迷茫，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時(shí)，一位癡情的戀人，躑躅水邊，他熱烈而急切地追尋心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可名狀。 關(guān)雎和蒹葭都可看作愛情詩，但無論風(fēng)格，還是表現(xiàn)手法都有很大差別，試作簡單分析。 關(guān)雎一詩著重于敘事，我們從詩中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。蒹葭中卻沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若

15、離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與關(guān)雎相比，蒹葭的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雎“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體。蒹葭白露 伊 人 道 宛 在蒼蒼萋萋采采 霜 晞 已水一方 水之湄水之涘 長 躋 右水中央水中坻水中沚蒹 葭試著背誦蒹葭改寫 清晨，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那河邊的蘆葦，顏色蒼青。 詩人思見心切，望穿秋水，一個(gè)勁的張望尋求，詩人確信她一定就在河的對面，并充滿著信心去追求?？墒?，

16、河水隔絕，相會(huì)不易啊！詩人逆流而上去找她，而道路險(xiǎn)阻又太長，他又順流而下去尋他的心上人，他幻想伊人就在中央，好與他相見。 蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩人的心上人仿佛在河水的對面，但道路崎嶇，難以攀登。盡管相距不遠(yuǎn)，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花費(fèi)很長時(shí)間也難以到達(dá)。這時(shí)，詩人忽然覺得所愛的人又出現(xiàn)在前面，但流水環(huán)繞小島人，任詩人怎么游也游不到她身邊。 蘆葦片片，晶瑩的露水珠如淚痕，伊人的身影仿佛還在河水中晃動(dòng)，詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動(dòng)起來，急切的想要見到伊人，只剩一副思見伊人而不得的如癡如醉的樣子寫作特色情景交融虛實(shí)相生重章疊句起興手法背誦課文，賞析特點(diǎn)1、朦朧美

17、。（1）主題的朦朧。寫愛情寫理想寫隱士（2）意境朦朧。景色：秋晨霧靄、煙水迷離?！耙寥恕鄙矸莶淮_定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。主人公的追尋如夢如幻、如醉如癡。情景交融，相輔相成。2、含蓄美。（1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動(dòng)。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的相思和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動(dòng)、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動(dòng)所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。伊人-高潔、可敬、可親、可愛。主人公-不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追

18、求，堅(jiān)貞不渝。3、音樂美。（1）重章疊句，一意化為三疊。三章句式結(jié)構(gòu)，詩意既相似，又有發(fā)展，表達(dá)感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。（2）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓I韻，第三章壓I韻。比較關(guān)雎與蒹葭 有什么不同？1、內(nèi)容上。關(guān)雎重于敘事，從詩中可以看到小伙子從愛上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。蒹葭中卻沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。2、表現(xiàn)手法上蒹葭比關(guān)雎的“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。詩經(jīng)欣賞。 碩 鼠 碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。 逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？碩鼠碩鼠，無食我苗！