《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案

1、野兔餓了教學(xué)設(shè)計音樂教案野兔餓了教學(xué)設(shè)計音樂教案教材分析歌曲野兔餓了是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑 而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個具有教 育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯 伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天 然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但 它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向 明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年 級學(xué)生喜歡表演性活動的特點，可讓學(xué)生自行動手動腦表演、自行 創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游

2、戲、律動）教學(xué)目標(biāo)：1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“0”的停頓。2、從歌曲旋律的.走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱 歌曲野兔餓了。教學(xué)重點：1、有表情地演唱野兔餓了。2、用律動表達自己想象中的動物形象。教學(xué)難點：1、音樂的走向。2、音樂中的停頓。教學(xué)基本過程：1、情景導(dǎo)入2、教授新課3、創(chuàng)作拓展4、小結(jié)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲 中（唐老伯有個小農(nóng)場）進入課堂，師生相互問好。二、新課教學(xué)：1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和 老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的

3、農(nóng)場急匆匆地趕過來，讓我 們聽聽，它是誰？2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路， 感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動。今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了 一個動人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來 了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）師：老師想請同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？ （老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞）4、模仿老師做打手號唱

4、旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊 律動。這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列 的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的 手號是哪一句？師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學(xué) 反應(yīng)的最快，做的最好。師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這 首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。5、音樂故事表演唱A、隨琴視唱教譜。B、試著跟琴小聲唱。C、處理歌曲。三、創(chuàng)作拓展運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合 作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作 的課