兒童不良習(xí)慣的心理分析

1、改掉一個(gè)不良習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程中，家長需要適時(shí)的把握好愛的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。習(xí)慣成自然，習(xí)慣一旦養(yǎng)成往往很難再改變，在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程中，家長需注意方法的運(yùn)用。只有運(yùn)用正確科學(xué)的方法，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。下面我們來看一個(gè)兒童心理學(xué)案例。兒童心理學(xué)案例：今年上一年級(jí)的小華不但做事拖拉、粗心，而且特別犟，不管怎么教導(dǎo)他就是屢教不改。更令人苦惱的是，犟兒子遇上了倔爸爸。小華的爸爸整天都緊盯著孩子的這些問題不放，不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)斥。最近，家里的矛盾開始升級(jí)了，這父子倆都有點(diǎn)“掐”上了：兒子很反感爸爸說他，只要爸爸一開口，

2、兒子索性就捂上耳朵，還說“不喜歡爸爸”。兒童心理學(xué)案例分析：這是一起比較典型的因教育方式不當(dāng)而引起幼兒逆反情緒的案例。結(jié)果導(dǎo)致父子矛盾升級(jí)孩子跟爸爸較上勁兒了。從心理學(xué)的角度上說，人的個(gè)性是可以遺傳的，在這對(duì)父子身上，我們可以看到相似的個(gè)性特點(diǎn)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)之后，孩子的自我意識(shí)不斷發(fā)展，主觀能動(dòng)性逐漸增強(qiáng)，對(duì)成人的一些要求有了自己的判斷，他們不再是一味地順從于他人，有點(diǎn)兒“我行我素”。家長如果不了解孩子的這些心理特點(diǎn)，一味訓(xùn)斥，甚至打罵，就容易使孩子在個(gè)性發(fā)展上走向兩個(gè)極端：或遇事唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微，膽小怯懦；或執(zhí)拗任性，膽大妄為，目中無人。教育孩子必須遵循教育規(guī)律，了解兒童心理。在本案例

3、中，孩子被爸爸無休止的、“馬拉松”式的說教所包圍，以至于產(chǎn)生逆反心理，抵觸爸爸的教育。面對(duì)孩子的逆反表現(xiàn)，這位爸爸應(yīng)該好好反思一下：我的孩子為什么煩我？我的教育方式妥當(dāng)嗎？我了解孩子多少？我的孩子為什么不聽我的話？什么樣的教育才是孩子所樂意接受的呢？想明白了這些問題，自然就有了解決問題的思路和辦法。應(yīng)對(duì)措施：正確認(rèn)識(shí)兒童的“逆反心理”。逆反心理是兒童內(nèi)心世界的一種真實(shí)再現(xiàn)，并非是可怕的“洪水猛獸”，它是兒童自我意識(shí)強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。作為家長，應(yīng)該了解兒童身心發(fā)展規(guī)律，正確看待孩子的逆反行為。在逆反期內(nèi)，家長尤其不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)家庭民主，多聽各方意見

4、，給孩子辯解的機(jī)會(huì)和改錯(cuò)的時(shí)間，不要以家長的“威嚴(yán)”壓制孩子，降服孩子。賞識(shí)孩子，肯定孩子。在家長賞識(shí)的目光里，教育充滿了希望。得到家長的賞識(shí)，孩子心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受家長的意見，克服自身的小毛病。如果家長只是一味地?cái)?shù)落、訓(xùn)斥孩子，對(duì)孩子吹毛求疵，不僅影響自己的情緒，而且還會(huì)使孩子陷入自卑的泥潭之中。蹲下身子，耐下性子。在平等的交流氛圍中，孩子更樂于接受家長的觀點(diǎn)，也有利于教育信息的正向傳遞。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子，家長要有耐性，不要跟孩子硬碰硬。家長要不怕在孩子面前丟面子，肯在孩子面前放下架子，耐住性子，學(xué)會(huì)“蹲”下來和孩子講話，學(xué)會(huì)傾聽孩子聲音，以民主平等的方式對(duì)待孩子?；蛟S只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就已解