十佳班主任事跡材料：快樂耕耘師愛閃光事跡材料

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁十佳班主任事跡材料：快樂耕耘，師愛閃光 事跡材料十佳班主任事跡材料：快樂耕耘，師愛閃光田z，女，29歲，漢語言文學(xué)本科，小學(xué)高級老師，曾獲得市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員&”、區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員青年班主任&”、優(yōu)秀班主任等榮耀稱號。20_2年參加工作以來，她擔(dān)任班級語文教學(xué)和語文教研組長工作，已在班主任工作崗位上耕耘整整8年，她對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待學(xué)生充滿愛心，所帶班級屢次被評為校、區(qū)先進(jìn)班集體&”、市優(yōu)秀班集體&”，她逐漸成長為一名有責(zé)任心、師德高尚的優(yōu)秀班主任老師。潤物無聲，真情感染心靈愛是一縷金色的陽光。田z老師深知作為一名德育工作者，應(yīng)該是一個(gè)播灑陽光的人，應(yīng)

2、該把關(guān)心、信任和鼓勵的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。育英二小的前身是荷晏小學(xué)，是農(nóng)民工子弟定點(diǎn)學(xué)校，班級管理問題重重。她全面細(xì)致地理解和掌握每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和動態(tài)，有針對性地開展工作。關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，不僅表如今學(xué)習(xí)上、生活中、更要表達(dá)在心靈的真摯交流上。班上的王磊同學(xué)，在校很少說話，極少與同學(xué)來往，對學(xué)習(xí)無興趣，注意力分散，完成作業(yè)速度很慢，成績不穩(wěn)定，屢次教育仍未好轉(zhuǎn)。她及時(shí)與家長溝通，才理解到：孩子體弱多病，父親常年在外工作，家長對其要求很高，除了完成學(xué)校的作業(yè)外還有一堆加餐&”作業(yè)，導(dǎo)致孩子心存逆反，做作業(yè)總是拖拖拉拉，對媽媽的話極度不信任。針對此情況，她不是喝斥、指責(zé)，而是與添昊媽媽做深化的交

3、談，共同尋求解決之道。建議帶孩子及時(shí)的去看心理醫(yī)生，進(jìn)展行為和心理上的疏導(dǎo)，建議媽媽同孩子說話時(shí)要注意語氣語調(diào)；在課堂上給予孩子更多的關(guān)注，適時(shí)鼓勵，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；課后找孩子傾心交談：媽媽是天底下最愛自己孩子的那個(gè)人，要學(xué)會理解媽媽的苦心，有什么想法可以和媽媽交流，而不能采取反叛的態(tài)度。經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期，王磊完成作業(yè)的速度有所加快，對于學(xué)習(xí)的興趣也大有進(jìn)步，尤其是對媽媽的態(tài)度有了很大改變。添昊媽媽對她有說不出的感謝。孩子幼小的心靈難免有蒙塵的時(shí)候，她春風(fēng)化雨般的幫助給孩子拂去塵埃，還給孩子一片心靈的干凈。真誠交流，構(gòu)建和諧關(guān)系學(xué)生、家長、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，假如處理不好彼此之間

4、的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，田老師總能處理得恰到好處。面對學(xué)生出現(xiàn)問題，假如不到非要跟家長交待不可她絕不請家長，即使請家長，也是在與學(xué)生正面接觸，找到解決方法之后，使其認(rèn)清自己的問題，得出應(yīng)讓家長理解實(shí)情，再將家長請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任。她創(chuàng)新了家訪形式，一改正去單一的老師走訪形式，通過聚會的形式讓家長和孩子都可以在輕松自如的氣氛中互相交流，得到家長和學(xué)生的認(rèn)可。每個(gè)人都需要得到別人的尊重，她從尊重學(xué)生尊重家長做起，也獲得了學(xué)

5、生和家長及對她的尊重、理解，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。培養(yǎng)干部，形成凝聚集體一個(gè)班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣起著不容無視的作用。調(diào)動這局部同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。田老師充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，她都要把班干部召集起來，讓孩子們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)?；顒雍筮M(jìn)展總結(jié)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作才能逐漸進(jìn)步了，并能帶動一個(gè)有凝聚力的積極向上的集體。09年由班委

6、會籌備的班隊(duì)會文明用語伴我成長在全校展示，獲得好評。所帶班級曾在校運(yùn)會中兩次獲得團(tuán)體第一的好成績。2022年，楊婕妤同學(xué)被評為長沙市優(yōu)秀干部&”。2022年班級被推薦評為區(qū)先進(jìn)班集體&”、市優(yōu)秀班集體&”。完善自我，激發(fā)創(chuàng)新潛能作為一名語文老師兼班主任，田老師注重教書育人嚴(yán)密結(jié)合，在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難，創(chuàng)設(shè)情境等方法，有效喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，開展多種形式的活動，如誦讀詩文、講故事，手抄報(bào)比賽等，充分開掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。她深知唯有頭活水來&”，才能更好的教育孩子，課余她不斷充實(shí)自己，認(rèn)真閱讀各類書籍、積極參加區(qū)、市各類學(xué)習(xí)，05年她被推薦參加長沙市班主任高級研修班