中學(xué)教育研究性學(xué)習(xí)講座二課件

1、研究性學(xué)習(xí)講座 發(fā)現(xiàn)問題 篩選問題 陳述課題第1頁，共19頁。 開始語 研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組 合作的方式進(jìn)行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué) 知識解決實際問題的能力。第2頁，共19頁。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有利于開發(fā)學(xué)生的潛能有利于發(fā)展學(xué)生的個性有利于知識和能力的綜合、 理論和實踐的統(tǒng)合第3頁，共19頁。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系 內(nèi)容選擇的特點問題性開放性綜合性社會性實踐性內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方

2、式內(nèi)容選擇的主要特點內(nèi)容選擇和組織時應(yīng)重視的幾個方面第4頁，共19頁。 研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)模式 年 級 目 標(biāo) 模 式 根據(jù)研究過程階段設(shè)定的模式 高 一 學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題價值 高 二 高 三 學(xué)會研究問題 并解決問題 學(xué)會反思批判， 能深化研究，形成初步發(fā)展方向第5頁，共19頁。 研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)模式 年 級 目 標(biāo) 模 式 根據(jù)對研究方法了解和掌握層次設(shè)定的模式 高 一初步了解課題研究的方向 高 二能基本完成一個課題的研究 高 三深化原課題的研究，并形成初步發(fā)展方向 第6頁，共19頁。問題從哪里來? 提出問題是研究的開始 問題從留心觀察來請舉例說明第7頁，共19頁。 波義耳是

3、近代化學(xué)的創(chuàng)始者之一。他喜歡化學(xué)實驗，也喜歡養(yǎng)花種草。在他的庭園里，在實驗室周圍的空地上，都種上了各種各樣的花草。月季、牽?；?、鳥蘿、紫羅蘭等，什么樣的花草都有。 一天早上，在走進(jìn)實驗室的時候，波義耳見紫羅蘭開得很可愛，就順手采了幾支帶進(jìn)實驗室，把它們插在燒瓶里。紫羅蘭有的盛開，有的含苞欲放，經(jīng)過一夜的雨露，顯得分外嬌艷。實驗室里擺上了鮮花，科學(xué)研究也增添了一份情趣。 波義耳在實驗的時候不小心把幾滴鹽酸濺到了花上。鹽酸有很強的腐蝕性，波義耳怕花被鹽酸燒壞，連忙用水沖洗，想把酸稀釋掉。過了一會，他猛然看到，花改變了顏色。剛才還是紫色的紫羅蘭花，現(xiàn)在卻變成了紅色。 波義耳感到很奇怪。心想，花色的改

4、變一定是因為鹽酸沾染的緣故。但是，鹽酸不是已經(jīng)稀釋過了嗎？看來，紫羅蘭花瓣對于很淡的鹽酸也會起變色作用。它會不會對別的酸起變色作用呢？第8頁，共19頁。溶液是透明的，你不知道是酸性還是堿性?；瘜W(xué)實驗室的工作人員不能用手、用舌去鑒別。因為有些化學(xué)物質(zhì)有腐蝕性，有些化學(xué)物質(zhì)有毒。如果有了紫羅蘭花，不就可以用來鑒定一種溶液是不是酸性的了嗎？ “不過，”波義耳繼續(xù)思考著，“用紫羅蘭花大費事，它要過一會兒才改變顏色。如果更敏感些就好了?！彼氲?，紫羅蘭花中對酸性產(chǎn)生作用的物質(zhì)可以用酒精把它們萃取出來。再把它們濃縮、純化，使用起來就方便多了。波義耳果真采集了紫羅蘭花朵，切碎后放在酒精里，讓里面的變色物質(zhì)溶

5、解出來。用這種花朵浸出液滴在酸性溶液中，馬上就會改變顏色。 酸性指示劑找到了，波義耳卻沒有滿足。他又進(jìn)一步想，有沒有能夠鑒別堿性溶液的指示物質(zhì)呢？他相信這種物質(zhì)是存在的。他在自己的園子里尋找各種各樣的有色物質(zhì)，地衣啊、樹皮啊、塊根啊把它們一放在酒精里，讓它們內(nèi)部第9頁，共19頁。的色素都溶解出來。然后，一一地試它們對堿性物質(zhì)的反應(yīng)，看看它們有沒有變色作用。最后，他發(fā)現(xiàn)石蕊地衣的提取液能使堿性物質(zhì)很快地變成藍(lán)色。把它滴人酸中，也可以使酸性溶液改變顏色。這是一種既能鑒別酸性，又能鑒別堿性的雙性指示劑。 就這樣，一種鑒別溶液酸堿性的指示劑終于找到了。這種指示劑一直使用到今天。如果波義耳不對新奇現(xiàn)象充

6、滿著好奇，不對偶然發(fā)現(xiàn)的事物追根究底，不對自己提出一個又一個問題，他就不會發(fā)現(xiàn)指示劑。第10頁，共19頁。分析問題是研究的重要階段1.紫羅蘭的花瓣是什么顏色的？2.紫羅蘭的花瓣主要含什么成分？3.紫羅蘭的花瓣遇鹽酸變成什么顏色？4.紫羅蘭的花瓣遇其它酸變成什么顏色？5.這個過程發(fā)生了什么變化？6.這如何將這個發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用？7.還有哪些花瓣有這樣的特性？8.花瓣變色過程太慢怎樣解決？9.花瓣怎樣采集和保存？問題是什么為什么怎么辦問題1問題2問題3問題4問題5問題6問題7問題8問題9第11頁，共19頁。陳述課題的技巧 研究問題的陳述應(yīng)該簡潔明了，并確定研究活動的關(guān)鍵內(nèi)容。例如：“蘇州河市區(qū)段部分

7、斷面水質(zhì)分析及對策研究”、“自來水余氯的測定”、“關(guān)于武寧路橋交通狀況的調(diào)查報告”。中學(xué)生騎車族法制意識和責(zé)任意識調(diào)查”等都屬于好的題目的陳述，因為題目簡潔明了，從題目中，能夠非常清楚地看到所要研究的東西。第12頁，共19頁。例1 原陳述：水果蔬菜中VC含量的測定及日常飲食中的應(yīng)用 再陳述：常見水果中VC含量的測定 問題式的陳述：常見水果中VC含量是如何測定的？例 2 原 陳 述 ： 像 科 學(xué) 家 一 樣 答 辯 再 陳 述 ： 地 球 正 在 變 暖 嗎 ？ 像 科 學(xué) 家 一 樣 答 辯 第13頁，共19頁。xxx的 現(xiàn) 狀 和 展 望 XXX對 XXX的 啟 示 xxx的 調(diào) 查 研

8、究 xxx的 研 究 綜 述 關(guān) 于 xxx的 思 考 XXX的 探 討 對 xxx的 幾 點 看 法 關(guān) 于 xxx的 研 究 xxx的 實 驗 研 究 xxx的 分 析 和 對 策 研 究 xxx初 探 對 xxx的 再 認(rèn) 識 淺 議 xxxxxx對 xxx的 影 響 XXX之 我 見 XXX的 XXX測 定 xxx的 處 理 方 法 研 究 xxx在xx中 的 應(yīng) 用 第14頁，共19頁。臺灣小學(xué)“雨”的教學(xué)案例 活動設(shè)計 活 動 記 錄 天 氣 活 動 觀 察、 記 錄、 發(fā) 表 晴 天 的 情 況 活 動 觀 察、 記 錄、 發(fā) 表 雨 天 的 情 況 活 動 創(chuàng) 作 雨 聲 活

9、動 演 唱 并 欣 賞 有 關(guān) 雨 的 歌 活 動 文 章 欣 賞（ 老 伯 伯 的 雨 傘） 活 動 為 我 們 服 務(wù) 的 人 活 動 認(rèn) 識 統(tǒng) 計 圖 活 動 戲 劇 創(chuàng) 作 活 動 自 由 創(chuàng) 作 第15頁，共19頁。 研究性學(xué)習(xí)案例選 “認(rèn)識家鄉(xiāng)的交通”活動設(shè)計 主 題 建 構(gòu) 、公路交通現(xiàn)場觀測、公民的交通法則意 識、公路交通與農(nóng)村經(jīng) 濟(jì)、社會的發(fā)展、交通安全的守護(hù)者 實 施 設(shè) 計、車流量觀測、汽車裝載情況觀測、道路上的違章行為觀測、自行車檢查、公民交通安全意識調(diào)查、公交車輛內(nèi)的違章現(xiàn)象考察、交通安全宣傳活動、公路建設(shè)與公交發(fā)展情況調(diào) 查、公路沿線的社會考察、走近交警 第16頁，共19頁。第17頁，共19頁。 研究性學(xué)習(xí)課題選 最短時間問題 運輸中的數(shù)學(xué)問題魔術(shù)