我把掌聲送給你作文指導(dǎo)教案課件

1、我 把 掌 聲 送 給 你作文指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解命題作文審題時(shí)的注意事項(xiàng)；2、教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析文題，明確文題寫(xiě)作重點(diǎn)；3、用自主合作探究的方法，精選材料，構(gòu)思寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：命題作文的審題方法及文題分析。 難點(diǎn)：文題分析。教學(xué)安排：二課時(shí)（一課時(shí)指導(dǎo)，一課時(shí)寫(xiě)作） 在生活中，我們總少不了掌聲。有鼓勵(lì)的，有贊許的，有祝賀的，有尊重的總而言之，掌聲在不同的情況下都有著不同的含意。 今天我們的作文題目就是我把掌聲送給你。一、導(dǎo)入： 題目是文章的眼睛，是文章的窗戶。題目反映了文章的內(nèi)容，也就限制了寫(xiě)作的內(nèi)容，寫(xiě)作必須在題目范圍內(nèi)，否則文章就會(huì)偏題、離題。二、指導(dǎo)審題：（一）為什么

2、要審題? 在作文寫(xiě)作中，審好題是第一步，也是最重要的一步現(xiàn)在就來(lái)探討一下如何審題。 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)作文題目對(duì)于寫(xiě)作有哪些重要性。 最方便寫(xiě)洋溢青春激情的抒情類(lèi)或敘事類(lèi)的文體，而議論文、說(shuō)明文就不好寫(xiě)。（二）怎樣審題？1、審清題目的要求，題目的寫(xiě)作重點(diǎn)，確立寫(xiě)作內(nèi)容：討論：我把掌聲送給你這個(gè)文題中的關(guān)鍵詞是什么 ？ “掌聲”。 在生活中，我們總少不了掌聲。有鼓勵(lì)的，有贊許的，有祝賀的，有尊重的總而言之，掌聲在不同的情況下都有著不同的含意。我為什么要把掌聲送給你呢，你一定有精彩的表現(xiàn)，文章中一定要將“你”的精彩表現(xiàn)描寫(xiě)出來(lái)，扣住“掌聲”這個(gè)關(guān)鍵詞，就能牽一發(fā)而動(dòng)全身。2、審清題目的特點(diǎn)，確立作文的文體

3、：我把掌聲送給你這個(gè)文題最適合寫(xiě)什么文體呢？3、審清題目的范圍，確定作文內(nèi)容的性質(zhì)： 范圍就是給寫(xiě)作內(nèi)容畫(huà)個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫(xiě)，圈外的不能寫(xiě)。討論：我把掌聲送給你這個(gè)文題的范圍。 掌聲，生活中一個(gè)美麗而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它可以表達(dá)肯定和贊美，也可以表達(dá)尊重和鼓勵(lì)。比如說(shuō)：你在舞臺(tái)上精彩的表演感染了我，我可以把掌聲送給你！你在平凡崗位上的辛勤耕耘打動(dòng)了我，我可以把掌聲送給你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌聲送給你！也就是說(shuō)，在這篇作文中，掌聲只能寫(xiě)成對(duì)“你”的肯定與褒獎(jiǎng)，而不能帶有其它的意味。 題目中的“你”雖然做了限定，其實(shí)也可以理解的比較寬泛。 “你”在文章中可以是指一個(gè)人或一個(gè)集體，

4、甚至可以指其它事物，如動(dòng)物、植物等。不必拘泥于只寫(xiě)人。 當(dāng)然，我們可以這樣去確立這篇作文的內(nèi)容：（一）、走出內(nèi)心困境，把掌聲送給強(qiáng)者。每個(gè)人都有柔弱、自卑的一面。自勝者強(qiáng)，走出困擾自己的“心魔”，戰(zhàn)勝自卑與懦弱，戰(zhàn)勝虛榮與固執(zhí)，使自己強(qiáng)大起來(lái)。走出自己、戰(zhàn)勝自己，你身上的那個(gè)“我”，應(yīng)該贏得掌聲。（二）、戰(zhàn)勝外界艱難，把掌聲獻(xiàn)給勇士。一棵樹(shù)的成長(zhǎng)要經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨，一個(gè)人也是如此，天災(zāi)、人禍，都無(wú)法預(yù)料，但是，殘疾者能自食其力、不幸者能頑強(qiáng)自立，這樣的“你”不也應(yīng)該得到尊重、得到掌聲嗎？（三）、挑戰(zhàn)生命極限，把掌聲給予斗士。大自然創(chuàng)造了太多的生命奇跡，仙人掌、胡楊樹(shù)在沙漠中演繹生命的絕唱，蜥蜴、牦

5、牛在沙漠與高原上留下生命的印記，甚至在大海深處、在火山口邊都還有生命在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，人?lèi)也是一樣，總有人挑戰(zhàn)生命極限，我們應(yīng)該把掌聲獻(xiàn)給這些生命的斗士。 通過(guò)剛才的分析我們知道，掌聲是表達(dá)對(duì)對(duì)方的肯定和贊美，對(duì)對(duì)方的尊重和鼓勵(lì)，掌聲中蘊(yùn)含著一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神力量，掌聲中蘊(yùn)含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和感動(dòng)。也就是說(shuō)，這篇作文所表現(xiàn)的情感是非常積極的，所以我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)該用自己飽蘸情感的筆觸來(lái)落實(shí)這些美好的感情。4、審清作文應(yīng)表達(dá)的情感： 以我把掌聲送給你為題目寫(xiě)一篇作文，可以講述你身邊的故事，抒發(fā)你的感受，闡明你的思想觀點(diǎn)。500字以上。三、明確要求：要求： 盡可能選取生活中的真實(shí)事例，事例要

6、典型；要表達(dá)出真情實(shí)感；要有具體而充實(shí)的內(nèi)容，要對(duì)人物進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)。四、范文展示和講評(píng)：我把掌聲送給你 “一二三四，起跳，旋轉(zhuǎn)，好！不錯(cuò)，就這樣！”舞蹈老師滿意的說(shuō)著，“停！”老師似乎又生氣，“你怎么回事？練了這么久了，還是跟不上節(jié)拍！”順著老師的目光，我看到了那個(gè)女生，她低著頭，耳朵已經(jīng)變得紅紅的，發(fā)出有些柔弱的聲音說(shuō)：“老師，對(duì)不起！”老師嘆了一口氣說(shuō)：“等會(huì)再練吧！”大家發(fā)出一陣歡呼聲一起沖出了教室 我來(lái)到一個(gè)角落中，坐在地上休息，“嘎吱”，門(mén)開(kāi)了，一個(gè)女生走了進(jìn)來(lái)，是她！我心里有些驚訝，一張標(biāo)準(zhǔn)的古典瓜子臉，一雙明亮的大眼睛一眨一眨地閃耀著歡樂(lè)溫和的光，那小巧

7、玲瓏的鼻子，微微向上翹，略薄柔軟的嘴巴，一頭水一樣柔美的烏亮長(zhǎng)發(fā)，流瀑般傾斜下來(lái)恰到好處地披散在肩上，她走到鏡子前手從口袋中摸出一根彩帶把頭發(fā)綁了起來(lái)。 她站在鏡子前開(kāi)始舞動(dòng)起來(lái)，起跳，旋轉(zhuǎn)，劈叉，下腰，不斷重復(fù)著課上的動(dòng)作，伴隨著她的動(dòng)作，彩帶在她的頭上一顛一顛的像兩只飛舞的彩蝶。 撲通一聲，旋轉(zhuǎn)時(shí)她的重心不穩(wěn)摔倒了，我心里一緊，想要起身去扶她，卻見(jiàn)她抓著把手站了起來(lái)，活動(dòng)了一下手腳之后，又開(kāi)始周而復(fù)始地練著那枯燥無(wú)味的動(dòng)作，漸漸的她的動(dòng)作開(kāi)始連貫起來(lái)！我不禁為她喊起節(jié)拍來(lái)，她似乎被突如其來(lái)的聲音嚇到了，動(dòng)作停頓了一下，差點(diǎn)又摔倒，但她穩(wěn)了穩(wěn)身體，很快便又投入到練習(xí)中。 不知過(guò)了多久，她的衣

8、服早已被汗水打濕，癱坐在地上大口大口的喘著氣，臉上布滿紅暈，突然她抬起頭來(lái)，我們互相沖著對(duì)方微微一笑。不需語(yǔ)言。 我把掌聲送給她，那堅(jiān)持不懈的身影給了我力量，我把掌聲送給她，她在我的心靈深深埋下一顆勇敢、堅(jiān)持的種子，我把掌聲送給她，只為她那鍥而不舍的精神。 我把掌聲送給你 雨肥梅，亭臺(tái)初夏，曇花開(kāi)向前夜。 題記 俯身在窗臺(tái)，凝視著這典雅的曇花，整珠綻放開(kāi)的花，透著幽靜的清香，雖說(shuō)沒(méi)有牡丹亭亭玉立，也沒(méi)有梅花姿態(tài)奇麗，卻有著它獨(dú)有的端莊高雅的氣質(zhì)，不禁默默為它鼓掌。 在它開(kāi)放的剎那，很難忘卻，皎潔的月光下，它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂，擁抱這看似美麗的世界，如同超凡脫俗的精靈，不含一絲一毫的雜念

9、，讓人窒息的美但卻是如此短暫。 一切都如奇跡一般，皎白的千層花瓣莜地一顫，繼而又在目光迷眩中緩緩閉合，花開(kāi)雖然短暫，但是在這一瞬間，它卻傾其所有去致力于那一瞬間的生命的升華，這是何等可貴！ 曇花擁有屬于自己的性格，它耐心而且平靜的等待，即使被急性的人丟在一角，但它只在屬于自己的夜晚，靜靜地開(kāi)出世界最美的花，放出世間最誘人的香，然后以最快的速度靜靜的凋謝，它并不炫耀，也不驕傲，只為懂得自己的人開(kāi)放。 曇花怨恨嗎？曇花憂傷嗎？是的。但它不為怨恨而放棄，不因憂傷而自卑，它只將怨恨和憂傷化作動(dòng)力，她總是選在黎明時(shí)分朝露初起的那一刻才綻放，把一生的絢麗都凝聚在開(kāi)花的一瞬。是自信，是堅(jiān)強(qiáng)，是毅力撐起了曇花

10、的風(fēng)景。 曇花雖只一現(xiàn)，卻流芳百世，我為它的孤傲美麗而鼓掌。我把掌聲送給你 當(dāng)你誕生在廣闊無(wú)際的沙漠上時(shí)，我把掌聲送給你；當(dāng)你重回水中三五天后開(kāi)出美麗的花時(shí)，我把掌聲送給你；當(dāng)你通過(guò)僅有一抹綠色綻放出生命的奇跡時(shí)，我把掌聲送給你。 記得剛升初中時(shí)，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，種種的不適應(yīng)。讓我的成績(jī)一落千丈，我失去了在小學(xué)時(shí)的那種優(yōu)越感，變得不自信。在期中和期末考試中我都失敗了，被班上的佼佼者遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。未來(lái)的路不知道在哪兒，正當(dāng)我想一把放棄時(shí)，上帝卻安排了我與你的一次美麗邂逅。 一天下午，我正隨手翻閱著雜志，你那出眾的美麗立刻吸引了我，陽(yáng)光下水杯中的植物嬌艷欲滴，奪目的濃綠色充滿了生機(jī)，舒展的

11、葉片向人們的證明著自己的存在，仿佛在微笑著，自信地微笑著。我迫不及待地看完了關(guān)于你的介紹。 你是生長(zhǎng)在熱帶沙漠里的一種矮草，雖然普通，卻具有一種超凡的生命力。你在旱季會(huì)枯黃，萎焉，如枯草一般，但把你重新泡在水里面四到六小時(shí)就能變綠，三到五天后就能開(kāi)出美麗的花。 在被你頑強(qiáng)的生命力震撼的同時(shí)，我也開(kāi)始思考：你如此執(zhí)著地追求，是出于生命的本能，還是一種強(qiáng)烈意識(shí)的覺(jué)醒，想在執(zhí)著中使自己的生命得以延伸，保存一份永恒？我漸漸地意識(shí)到了執(zhí)著的重要性，也知道了不言放棄是一個(gè)多么重要的詞語(yǔ)。于是我開(kāi)始坦然面對(duì)那些成績(jī)，并開(kāi)始不斷地為下一次考試而努力。 我在一次次的執(zhí)著追求中明白了你那瘦小的葉片下所蘊(yùn)含的能量。

12、而你，就是沙漠玫瑰，一個(gè)美麗而又荒涼的名字，卻憑借自己獨(dú)特的方式，演繹著一段段綠色經(jīng)典。雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼目睹一下你的風(fēng)采，但請(qǐng)別忘記，我會(huì)永遠(yuǎn)在世界的另一邊為你鼓掌。我把掌聲送給你 我累了，很累。但我努力地活著。 題記 燈火通明的城市里車(chē)水馬龍，奔流不息。不同的故事繽紛地上演著。 疲憊了，停下車(chē)來(lái)，在路邊的店里買(mǎi)了個(gè)面包，出店門(mén)時(shí)不由注意到一邊的一位老人。他是怎樣的滄桑??！頭發(fā)僵硬著地蓬亂，衣服破舊，寒冷的初冬之夜里，也僅有一件披身，臉上的皺紋一條條平行排列，眉毛灰白，仿若枯死的枝。終于發(fā)現(xiàn)，他正拉著二胡，蒼老的手，奏響一曲古老悠揚(yáng)的樂(lè)，只是很快就被城市中各種紛擾所吞沒(méi)，更多行人只能聽(tīng)見(jiàn)店鋪里

13、的流行樂(lè)，只有幾位細(xì)心人經(jīng)過(guò)時(shí)才放下幾枚硬幣。 我隔著七八米的距離，靠著一個(gè)路燈，觀望聆聽(tīng)著。本來(lái)就情致不高心情有點(diǎn)小糟糕的自己卻莫名生出一種共鳴感。 是無(wú)助嗎？是孤獨(dú)嗎？是感慨嗎？我也理不清這紊亂的思緒。我想我也不能理解他，只是一個(gè)巧合所選定的觀眾。我無(wú)法想象他的子女何處去了，或者說(shuō)他的生命中，一直是孤身一人。 弦聲驟轉(zhuǎn)，一下子高昂了起來(lái)，仿佛一聲抗?fàn)幍奶?hào)角，一條不屈的訊號(hào)。一些行人驚訝于他的技藝，同我一般默默觀望，將腳步暫時(shí)緩了下來(lái)。似發(fā)泄，似傾訴，節(jié)奏不斷改變，旋律不斷頓挫，而他的表情卻不怎么激昂，或許因某種有形與某種無(wú)形的冷凍結(jié)了吧，但他快速的手告訴所有人，他精彩地活著。一曲終了，良久的，所有圍觀者靜止了。旋即，我們鼓起掌來(lái)。發(fā)自內(nèi)心的掌聲，而非一種無(wú)聊的