家長(zhǎng)會(huì)方案設(shè)計(jì)課件

1、如何培養(yǎng)孩子的受挫能力家長(zhǎng)會(huì)方案設(shè)計(jì)（一）、活動(dòng)的背景： 我們班的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，溺愛(ài)是家庭中嚴(yán)重存在的問(wèn)題，也就是所謂“溫柔的陷阱”，特別是隔代疼，孩子被伺候得太好了。家長(zhǎng)成了孩子的清道夫和鋪路石子，比如，雞蛋刨好了才給孩子吃，以至于孩子上了小學(xué)后，雞蛋不刨好了都不知道怎么吃，在我校，我親眼所見(jiàn)一老爺爺送孩子上學(xué)，孩子應(yīng)該讀一年級(jí)，地上結(jié)冰，老大爺背上背著孫子，手里提著書(shū)包，一步一步吃力地走著。諸如此種現(xiàn)象舉不勝舉。這些家長(zhǎng)渾然不知他們不自覺(jué)地完全剝奪了孩子面對(duì)困難的機(jī)會(huì)。照顧得太好的孩子缺乏鍛煉！其次，就是家長(zhǎng)的怕輸心理和處處都要孩子爭(zhēng)“第一”。家長(zhǎng)常常對(duì)孩子提出一些不切實(shí)際的目標(biāo)

2、要求。再有就是表?yè)P(yáng)過(guò)多。天天都是“你真棒”，“你最棒！”，使孩子患了“表?yè)P(yáng)依賴(lài)癥”，聽(tīng)不得一點(diǎn)批評(píng)意見(jiàn)。 許多孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大。唯我獨(dú)尊，事事占上風(fēng)以自我為中心。這樣的孩子缺少抗挫折的體驗(yàn)和原動(dòng)力；試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟。因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。我校和家長(zhǎng)交流的方式有多種，一是通過(guò)電話(huà)匯報(bào)情況，二是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，培養(yǎng)孩子的受挫能力是當(dāng)務(wù)之急。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子

3、們從小面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)名稱(chēng)和主題： 活動(dòng)主題：如何培養(yǎng)孩子的受挫能力？ 活動(dòng)名稱(chēng)：越過(guò)那道“坎” 三、活動(dòng)目的：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。3、加強(qiáng)家校交流。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： （1）、家長(zhǎng)會(huì)場(chǎng)所是學(xué)生平時(shí)上課的班級(jí)，家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，學(xué)生在自己座位上貼上自己的姓名。 （2）、在黑板上提前寫(xiě)上活動(dòng)主題和名稱(chēng)，以及“歡迎各位家長(zhǎng)參加本次家長(zhǎng)會(huì)”的字樣。 （3）、多媒體課件。 （4）、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生在校情況表現(xiàn)記錄。 （5）、 一次性水杯和溫水。二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的

4、重要性。 我們的孩子?jì)赡鄣南褚欢湫』?，每天呼吸著純凈的空氣，扎根在舒適溫暖的土壤中，不知挫折為何物？更沒(méi)有承受挫折的勇氣和習(xí)慣。因此對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，重在調(diào)整好孩子的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，抗擊挫折。這種教育要從小學(xué)抓起。孩子抗挫能力的大小，決定孩子一生成就的大小。試想，如果孩子從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的因此，培養(yǎng)學(xué)生健全

5、的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。五、活動(dòng)流程：（一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。三、1、家長(zhǎng)交流自己孩子出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，談?wù)勂綍r(shí)是怎樣教育的 。 每個(gè)家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)和大家交流自己的教育經(jīng)驗(yàn)。2、家長(zhǎng)也可以說(shuō)說(shuō)自己孩子的一些令人困惑的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己關(guān)于孩子挫折教育方面無(wú)從下手的問(wèn)題，讓老師和家長(zhǎng)共同討論出最好的教育辦法。四、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子受挫能力的具體做法： （一

6、）、家長(zhǎng)的角度：1、家長(zhǎng)觀(guān)念要變：爭(zhēng)“第一”與爭(zhēng)“唯一”。讓孩子時(shí)時(shí)、處處爭(zhēng)“第一”是不現(xiàn)實(shí)的，但是應(yīng)該根據(jù)個(gè)性爭(zhēng)“唯一”。我就是我，我與眾不同！因?yàn)椴町惥褪琴Y源、就是優(yōu)勢(shì)。.同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標(biāo)上卻有本質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)該了解分析孩子的特點(diǎn)，給予正確的評(píng)價(jià)和切實(shí)的目標(biāo)，讓孩子的能力充分發(fā)展。 2、忌表?yè)P(yáng)過(guò)度：表?yè)P(yáng)要講究策略，鼓勵(lì)要找鼓勵(lì)點(diǎn)如你堅(jiān)持了，孩子學(xué)會(huì)的就是堅(jiān)持。 3、要利用身邊的難度適中的問(wèn)題，讓孩子去應(yīng)對(duì)。（比如說(shuō)：周末適當(dāng)給孩子做做力所能及的家務(wù)，自己洗襪子，洗洗書(shū)包，自己收拾房間，書(shū)桌等等。） 二、從孩子角度（一）認(rèn)識(shí)自我，完善自我對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫

7、過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低、成績(jī)的好壞，莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵、意見(jiàn)的分歧，莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)、同學(xué)的嘲笑然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們?cè)跄芤幌伦映惺艿昧诉@些壓力呢？要么與父母調(diào)皮，要么與同學(xué)打架，要么變得孤僻，要么變得古怪，要么與老師對(duì)立等。由此可見(jiàn)，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我。引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕遥J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷地完善自我：正確地

8、對(duì)待自己，與他人友好相處，更好地學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)失敗。 2、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。 如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周?chē)氖挛锶狈χ鲃?dòng)性和自信心。 3、要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有

9、自信心，樂(lè)觀(guān)的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦五、活動(dòng)流程：（二）理解好挫折之“的”現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，被長(zhǎng)輩呵護(hù)著，父母溺愛(ài)著，遇到挫折和不順心的時(shí)候，不是耍脾氣就是大哭小鬧，往往讓家長(zhǎng)束手無(wú)策。因此，幫助孩子對(duì)挫折正確地認(rèn)識(shí)和理解是抗挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行抗挫折教育的第一步。孩子年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的。我們對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過(guò)失敗而成功的小故事 （三）受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是

10、想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā).一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。（四）心中不悅，學(xué)會(huì)交流溝通 有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。流程五、家長(zhǎng)提意見(jiàn)： 家長(zhǎng)對(duì)教育孩子意見(jiàn)不同的地方可以一起愉快的討論，有補(bǔ)充的地方，也可以說(shuō)出來(lái)，老師認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，一起找出最適合教育孩子的辦