2022年人教版小學(xué)二年級(jí)寫字下冊(cè)全冊(cè)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版學(xué)校二年級(jí)寫字下冊(cè)全冊(cè)教案課題 1 找春天課型 新授第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課 文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的樂(lè)趣；3 、寵愛(ài)春天,情愿 去觀看、發(fā)覺(jué)；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：寵愛(ài)大自然；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)早春,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō) 早春的特點(diǎn)；春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn)

2、,羞羞答答,躲隱藏藏；我們必 當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天的時(shí)候,心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜,體 須留心觀看,才會(huì)發(fā)覺(jué)春天的蹤跡；驗(yàn)到發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)；讓我們先讀讀課文,看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺(jué)了什么；二、初讀課 文,認(rèn)讀生字 1. 自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2. 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自 溝通識(shí) 己不熟識(shí)的生字, 留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音；3. 小組派代表匯報(bào)本組熟識(shí)的生字,字方法；三、再讀課文,感知發(fā)覺(jué)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利；讀后說(shuō)說(shuō) 課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么；四、配樂(lè)朗讀,讀出感情播放輕音樂(lè),制造想象的氛圍；老師 與同學(xué)一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文；其次課時(shí)：一、朗讀感悟課文；1、

3、溝通自已課后找春 天的情形； 2 、你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀我 們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去查找春天,體會(huì)作者急迫、憧憬、興奮的心情,感悟沖出、奔向等詞語(yǔ)；3 、.你從春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱藏藏這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活體會(huì),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn), 從而體會(huì)課題中的找字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；4. 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)；體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和包蘊(yùn)其中的感情； 5. 帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會(huì)找到春天的欣喜與興奮；二、指導(dǎo)

4、寫字,完成課后練習(xí)找找說(shuō)說(shuō) 1. 重點(diǎn)指導(dǎo)溪、搖、躲、解四個(gè)字；留意提示和范寫簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆畫和部件； 2. 實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成找找說(shuō)說(shuō)的練習(xí)；三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦1. 呈現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)；2. 挑選自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己寵愛(ài)的方式積存；可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫； 然后讓部分同學(xué)呈現(xiàn)溝通自己積存的詞句或段落；拓展想象 1. 畫出自己在春天里的發(fā)覺(jué),然后寫一句話；想象中終止教學(xué)；課題 2 古詩(shī)兩首課型 新授第 周 第 課時(shí)3. 練習(xí)背誦課文； 四、遷移運(yùn)用,2. 齊唱春天在哪里的歌曲,在學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)

5、認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字； 2. 正確、流利、在感情地朗讀課 文,背誦課文； 感受小草堅(jiān)強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)；體會(huì)詩(shī)人寵愛(ài)春天、寵愛(ài)生活的情感；3. 有背誦古詩(shī)的愛(ài)好；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練孩子寵愛(ài)春天、寵愛(ài)生活 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：掛圖名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小伴侶們,大家從小到現(xiàn)在肯定會(huì)背不少詩(shī)吧,今日我們就來(lái)比比誰(shuí)會(huì)背的多,指名背古詩(shī),不能重復(fù)；二、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀,自主識(shí)字；1 自由朗讀課文,圈畫不熟識(shí)或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字；2 結(jié)合

6、語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀；3 老師檢查認(rèn)讀情形,隨機(jī)訂正讀音；留意“榮 ”不要讀成 y ng ；“宿 ” 是多音字,在本課讀 s；“ 疏”要讀翹舌音； 4 小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情形；2. 聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字；1 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想 “枯 ”和“ 榮”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描畫的景象；2 假如班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)熟識(shí)姓徐的人,就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐 ”這個(gè)了；3. 組詞識(shí)字；如,宿,住宿、 宿舍；4. 以熟字帶生字識(shí)字,如,離籬、 味未； 5. 寫字指導(dǎo)；1 鞏固音、形；本課 9 個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音；追zhu 燒sh o榮r ng ；平舌音：菜 c i 宿

7、s ；建議寫字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音；2 觀看發(fā)覺(jué)；本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)正確書寫；獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3重點(diǎn)講解；未：可以先復(fù)習(xí)一下“味” 字,再指導(dǎo)書寫；上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要伸展；榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“ 木” 字橫要短,撇捺伸綻開(kāi)；宿：寶蓋不宜太寬；燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈 ”,其次筆斜鉤要有彎度；下面的“ 兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入1 、匯報(bào)同學(xué)查找的資料,明白唐朝大詩(shī)人白居易的情形；讓同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的宋

8、代聞名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)小池；二、朗讀感悟 2. 學(xué)生自讀古詩(shī), 借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感；老師隨機(jī)解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲” 等詞語(yǔ)懂得詩(shī)中的“歲” “年”的意思 ,結(jié)合“ 奔跑相告 ”、“ 走馬看花 ” 等詞語(yǔ)懂得詩(shī)中的“ 走” “跑” 的意思 ； 3. 老師誦讀,感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美；1 讀草的第一行,語(yǔ)氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的廣闊；第二行突出 “枯 ”、“ 榮”,感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和野草的堅(jiān)強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力；2 宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時(shí)語(yǔ)

9、調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致, 渲染農(nóng)村安靜、美麗的環(huán)境氣氛；第三行用輕盈、跳動(dòng)的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時(shí)的歡樂(lè)心情；第四行“ 無(wú)處尋 ”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出掃興的心情和深遠(yuǎn)的意境；4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)人情感,培養(yǎng)想象力；1 朗讀草時(shí),腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面；2朗讀宿新市徐公店時(shí),想象：金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花, 哪是黃蝶；5. 朗讀兩首古詩(shī), 一邊讀, 一邊想象畫面, 體會(huì)感情；6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩(shī)編個(gè)故事；三積存運(yùn)用 1. 練習(xí)背誦兩首詩(shī)；2.讀讀記記草原詩(shī)后四行的內(nèi)容；3. 謄寫名句 “野火燒不

10、盡, 春風(fēng)吹又生 ” ；四實(shí)踐活動(dòng)“ 我知道 ”呈現(xiàn)溝通活動(dòng)；1. 呈現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料；2. 背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)；新市徐公店的情形劇課題 3 筍芽 課型 新授 第 周 第 課時(shí)3. 以小組為單位,自編、自排、自演宿學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神；3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練孩子要有奮勉向上的精神；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文

11、,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、識(shí)字 1. 出示課題,觀看課文插圖,熟識(shí)“筍” 字； 2. 利用形聲字的規(guī)律識(shí)記 “喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)” 等字,結(jié)合詞句大致懂得字義；3. 調(diào)動(dòng)生活積存識(shí)字；如,烏黑、轟隆隆、驕傲；4. 動(dòng)作演示識(shí)記；如,揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆；5. 借助圖畫、實(shí)物識(shí)字；山岡、筍、辮子；6. 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；如,春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她；二、寫字指導(dǎo)；要寫的字中,有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼吁；書寫時(shí),提示同學(xué)以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成 AABB 式；口字旁的字：“口” 字位置要偏上,不宜寫得太大；三個(gè)

12、帶口字旁的字 喊、呼、喚 中, “ 喚”是新熟識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇 ”,要上下貫穿,不能寫成豎、撇；岡：橫折鉤的折筆要垂直,不行向內(nèi)收；里邊的叉不能太小,其次筆是長(zhǎng)點(diǎn)；筍：中橫要長(zhǎng),右邊出頭；轟：左邊的“ 又“字捺畫變點(diǎn)；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入小伴侶們今日我們就來(lái)看看小筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？二、朗讀感悟：1. 觀看插圖,激發(fā)愛(ài)好；從圖中熟識(shí) “ 筍芽?jī)?“ 是什么樣兒的； 激發(fā)同學(xué)明白筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望；2. 老師范讀, 啟示摸索； 筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓同學(xué)在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下, 進(jìn)入到課文的意境中去；3. 讀讀,畫畫,議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？4. 感

13、情朗讀,角色表演；第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼吁的語(yǔ)氣,感覺(jué)“ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” ；第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性；最終兩個(gè)自然段要讀得洪亮、驕傲,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜；可將個(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來(lái),讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境；5. 再讀感悟, 啟發(fā)思維； 你寵愛(ài)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟示同學(xué)由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)懷和愛(ài)惜呢？三、積存運(yùn)用 1. 詞語(yǔ)積存；烏黑 沉睡 撒嬌 呼吁 嘮叨 愛(ài)撫滋潤(rùn) 照耀 暖和 驕傲 健壯 嘰嘰喳喳 2. 句子積存；1 啊, 多么光明、多么美麗的世界呀 . 2 春雨姑娘愛(ài)撫著她,滋潤(rùn)著她；太陽(yáng)公公照耀著她,暖

14、和著；3. 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子,熟讀成誦；4. 課外閱讀一粒種子,想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四、實(shí)踐活動(dòng)1. 依據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn),編一條謎語(yǔ)；2. 讓同學(xué)實(shí)地觀看竹筍,畫一組竹筍系列畫；五、擴(kuò)展運(yùn)用1. 老師示范引路；春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀, 快鉆出來(lái) . 快鉆出來(lái) . 春風(fēng)笑盈盈, 笑盈盈, 小鳥(niǎo)說(shuō)： “我要給您唱歌 . 我要給您跳舞 . ” 2. 同學(xué)實(shí)踐； 同學(xué)個(gè)人或小組仿照老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)；對(duì)韻腳及句式不作要求；如：春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽?jī)貉?快醒醒. 快醒醒 . 春雷轟隆隆,轟隆隆,筍芽?jī)赫f(shuō)： “我要鉆出來(lái) .我要鉆出來(lái) . ”春風(fēng)笑盈

15、盈,笑盈盈,筍芽?jī)赫f(shuō)：“ 我要長(zhǎng)大 . 我要長(zhǎng)大 . ” 3.作品呈現(xiàn)；用自己寵愛(ài)的方式呈現(xiàn)自己的 等；板書設(shè)計(jì)：3 筍芽作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：“作品 ”；如,集體朗誦、配樂(lè)朗讀、自配樂(lè)曲唱歌教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日課題 14 郵票齒孔的故事 課型 新授 第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀名師精編 優(yōu)秀教案課文,從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過(guò)程中受到啟示；探究；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)善于觀看、探究；3. 懂得生活中要留心觀看,樂(lè)于發(fā)覺(jué),善于教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難

16、點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入；二、識(shí)字寫字1. 出示要求熟識(shí)的生字,讓同學(xué)看看哪些字已經(jīng)熟識(shí)了,講講是怎么熟識(shí)的；把它挑出來(lái),擺到一邊,并讀給別的小伴侶聽(tīng)；2. 結(jié)合語(yǔ)句熟識(shí)生字： 倫敦、爭(zhēng)論； 3. 借助漢字特點(diǎn)識(shí)字；” ；（ 2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“ 究” “政 ”；4. 運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字；（1）“ 我說(shuō)你找 ” ；一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)；（2） “我指你認(rèn) ”；一個(gè)同學(xué)指生字,另一個(gè)同學(xué)快速讀出來(lái),再說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)或用字組詞；（3）“ 找一找 ” ；在生活中找

17、一找本課的生字；三、寫字指導(dǎo)；本課要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字；“刀 ”字放手讓同學(xué)臨寫,“ 仍、便 ”二字與 “使” 字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)同學(xué)寫好單立人；單立人的寫法同學(xué)已經(jīng)多次接觸,應(yīng)當(dāng)比較熟悉,因此放手讓同學(xué)書寫；但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)當(dāng)細(xì)致地指導(dǎo)一下；“ 仍” 字右邊第一筆是 “橫折折折鉤 ” ,其次筆是撇； “便、使 ” 右邊特別相像,可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀；指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短,“口、曰 ”要扁,撇應(yīng)先 “ 豎”捺須伸展； “ 英”字第七筆撇上邊要出頭；“式” 字的第四筆是提,不是橫,斜鉤要寫美觀；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入：二、整體感悟 1. 自讀課文,讀準(zhǔn)字

18、音,讀通句子；自主挑選讀書方式；2. 合作學(xué)習(xí),讀給小伙伴聽(tīng),相互檢查、訂正；3. 抓重點(diǎn)語(yǔ)句悟讀、品讀；文中顯現(xiàn)了兩個(gè)人物,一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生,一個(gè)是創(chuàng)造家阿切爾,你寵愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？在同學(xué)匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)：（ 1 ）用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀他們的對(duì)話；（2）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)趯Ｐ拿髂?？此時(shí)老師可示范讀,也可組織同學(xué)進(jìn)行比較讀； （3 ）“ 阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了 看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作表情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子,”從這句話你知道了什么？懂得 “吸引 ” 一詞, 使同學(xué)感受到阿切爾能細(xì)心觀看生活的細(xì)節(jié)；（4）

19、“ 英國(guó)郵政部門立刻采納了這種機(jī)器；”中“ 立刻 ”一詞可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？（5） “直到現(xiàn)在,世界各地仍舊在使用郵票打孔機(jī)； ” 從“仍舊 ” 一詞你又知道了什么？用佩服的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句；三、積存運(yùn)用 1. 課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)；（如,一大張郵票一枚別針一臺(tái)機(jī)器一家 . 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們,下雨時(shí),看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中玩耍真像一幅美麗的畫；不過(guò),美

20、中的足的是, 雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上；你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子,就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法；二、識(shí)字 1. 自主識(shí)字、讀中識(shí)字；默讀課文,邊讀邊畫出不熟識(shí)的字,請(qǐng)教教材中的小魚(yú)兒,假如小魚(yú)兒不能告知你,就去請(qǐng)教字典老師；2. 合作識(shí)字、玩耍識(shí)字；（ 1）互做監(jiān)督員：倆人合作,一人讀一自然段,相互監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn),相互幫忙正音；（2）開(kāi)火車全班輪讀生名師精編 優(yōu)秀教案字； （3 ）靜靜話；同桌倆人合作,一人指字,另一個(gè)人靜靜讀給對(duì)方聽(tīng)；（4 ）接力賽；四人一組, 第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn),其次個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出,并大聲讀出來(lái)；第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文

21、中的詞句；第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)；3 、指名分段讀課文；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入：1 、小伴侶們,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣,請(qǐng)小伴侶們跟老師寫課題,齊讀課題,小伴侶們讀了它以后有什么問(wèn)題嗎？2. 通讀全文,整體感知課文內(nèi)容；引讀：（ 1）下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨 小林的雨衣- （2 ）晚上,小林躺在床上想：- （3 ）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段；（4）在兒童用品展覽會(huì)上,- 二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí) 1. 默讀課文,畫出不明白的地方；2. 開(kāi)火車接讀課文； （摸索：讀了課文后知道了什么？想說(shuō)什么？）3. 同學(xué)自由發(fā)言, 老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言隨機(jī)播放課件；課件

22、演示 一般雨衣旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子塑料救生圈充氣雨衣 4. 小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋,善于觀看,想方法解決問(wèn)題,真了不起；5. 摸索、爭(zhēng)論；（1 ）你仍有比小林更好的方法嗎？（2 ）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？ 三、朗讀品嘗,表達(dá)情感 1. 畫出文中自己寵愛(ài)的句子,反復(fù)練讀；2. 組內(nèi)賽讀；3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣）,指導(dǎo)朗讀；美麗、有用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新, 勉勵(lì)延長(zhǎng) 1. 你們肯定也想成為小小創(chuàng)造家,想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（摸索、爭(zhēng)論、溝通）2. 同學(xué)們,只要你們善于觀看, 勤于摸索,親自動(dòng)手實(shí)踐,肯定會(huì)成為了不得的創(chuàng)造家

23、；老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品,信任這一天肯定會(huì)到來(lái)！認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品；板書設(shè)計(jì)：16 充氣雨衣作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：五、課后實(shí)踐,勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做,改進(jìn)一下你教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日課題 15 畫風(fēng) 課型 新授 第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小伴侶的創(chuàng)意；3. 懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想方法；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)做事要?jiǎng)幽X；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、

24、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 小伴侶們, 你們明白風(fēng)嗎？能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)顯現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫風(fēng)這個(gè)故事二、識(shí)字 1. 粘貼三個(gè)小伴侶的頭像,說(shuō)說(shuō)他們的名字；同學(xué)讀課文找答案,老師在頭像旁寫上他們的名字；號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做伴侶,與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹；例如,宋濤、 陳丹、 趙小藝, 你們好！ 我叫 ,很想和你們做伴侶；同學(xué)在趣味盎然的“ 打招呼、交伴侶 ”的過(guò)程中就會(huì)熟識(shí)“ 宋、濤、陳、丹、趙、藝 ”六個(gè)生字了；2. 想一想、 找一找： “ 宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字

25、中顯現(xiàn)了；3. 用減一減的方法識(shí)字：濕 顯三、寫字指導(dǎo)； （1）正確書寫；不要多筆畫：“丹 ” 字只有一點(diǎn)； “ 烏”字中間沒(méi)有點(diǎn),名師精編 優(yōu)秀教案加迠就成了 “ 鳥(niǎo)” 字；“ 絲” 字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)；不要少筆畫： “忽” 字下面的三點(diǎn), 不能少；“ 眨” 左邊是目字旁,不能少一橫；“ 濤” 字左邊三點(diǎn),右下仍有一點(diǎn)；（2）美觀書寫；觀看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如, “ 顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“ 忽、絲 ”二字上長(zhǎng)下短；“ 桿、眨、濤 ”左窄右寬； “桿” 左高右低, “眨、濤 ”左短右長(zhǎng)；比較借鑒：烏鳥(niǎo) 丹舟 濤壽 陳 凍 示范： “藝” 字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙” 字“ 折筆 ”應(yīng)盡量向

26、左邊斜,“彎” 應(yīng)寫平, “ 鉤” 直上；其次課時(shí)：一、情形引入,巧設(shè)懸念 1. 情形激趣；今日咱們一塊兒去“ 旅行 ” ；去之前老師有一個(gè)要求,你們要依據(jù)老師的描述,把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫出來(lái)；2. 同學(xué)拿出紙筆作畫；請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板作畫；3. 老師描述；今日天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云；你們朝遠(yuǎn)處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹(shù),一條小溪 從門前流過(guò)； 趕快把這美麗的景色用畫筆畫下來(lái)；4. 同學(xué)邊聽(tīng)邊依據(jù)自己的想象作畫；5.老師連續(xù)描述： 你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸,聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了 6. 嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)啊！趕快把這些讓人

27、沉醉的香味和精妙的聲音畫下來(lái)；同學(xué)質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn),摸不著,怎么畫？7. 小結(jié)：看得見(jiàn)、摸得著的東西簡(jiǎn)單畫,那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫呢？二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)1. 自由朗讀課文；2.檢查讀書情形；你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？機(jī)播放電腦課件；（我知道紅旗在飄說(shuō)明有風(fēng)3. 同學(xué)自由說(shuō),老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言隨 老師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫課件；）4. 小結(jié)；紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故；風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái),但可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)；5. 你喜歡課文中的哪一位小伴侶；為什么？（我們寵愛(ài)這些小伴侶,是由于他們愛(ài)動(dòng)腦筋,遇到困

28、難不退縮,積極摸索；）三、朗讀感悟,深化懂得 1. 自由組合,分角色練習(xí)朗讀；2. 老師巡察,適時(shí)指導(dǎo)；3. 小組舉薦代表朗讀；4. 評(píng)讀：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？（提示：宋濤應(yīng)當(dāng)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng) ”這句話, 而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)當(dāng)很滿意,由于他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的, 他其實(shí)想犯難一下陳丹和趙小藝；陳丹說(shuō) “ 誰(shuí)也畫不出來(lái) ”這句話時(shí), 應(yīng)當(dāng)帶有為難的語(yǔ)氣；趙小藝說(shuō)“我能 ” 這句話時(shí),應(yīng)當(dāng)是特別自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大；宋濤說(shuō) “是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)當(dāng)用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),由于他是受到小藝的啟示突然明白原先風(fēng)是可以這樣畫的,所以他特別興奮；）5. 表演示范朗讀

29、； 四馳騁想象, 描畫美景 1. 呈現(xiàn)刮風(fēng)圖, 感受風(fēng)的魅力；2. 動(dòng)手畫風(fēng), 呈現(xiàn)同學(xué)畫風(fēng)的作品；3.啟示想象： 聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn),摸不著的；假如由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描畫出來(lái)；板書設(shè)計(jì)：15 畫風(fēng)作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日12 個(gè)字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課題 10 葡萄溝課型 新授第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫名師精編 優(yōu)秀教案課文,領(lǐng)會(huì)葡萄溝的風(fēng)土人情；3. 產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的憧憬和對(duì)維吾爾族人民的寵愛(ài)之情；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：

30、增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小伴侶們,我們的祖國(guó)地大物博,不光有美麗的日月潭仍有很多出名的地方,今日我們就來(lái)看一個(gè)好地方（板書葡萄溝識(shí)字：溝） 2 、讀課題后你想知道什么呢？自已讀一讀文；二、識(shí)字指導(dǎo)；（1 ）小伴侶們,大家肯定知道了很多東西吧,我們就先把它保留下來(lái),請(qǐng)?jiān)僮x課文,從中圈出帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音；重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字；（2 ）看地圖；查找地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾 以舊帶新識(shí)字：難堆準(zhǔn)誰(shuí) -維 語(yǔ)-

31、吾 （3 ）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡、溝（4 ）形近字對(duì)比識(shí)字：密- 蜜 （5 ）編字謎、猜字謎識(shí)字：多一字線句（夠）；弟弟站在木頭邊（梯）；（6 ）聯(lián)系生活識(shí)字：梯（電梯）、維（維生素）、蜜（蜂蜜）三.寫字指導(dǎo)；（ 1）發(fā)覺(jué)規(guī)律；“ 雙胞胎 ”：蜜密（形似）溝 夠（音近）同偏旁：搭 摘 同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）（2 ）重點(diǎn)指導(dǎo)；蜜、密：第一筆“ 點(diǎn)” 起筆要高,寫在豎中線上；中間的“ 必” 字盡量寫扁,一撇不能漏掉；夠：右邊的 “多” 字中,兩個(gè) “夕” 要上下排列,提示同學(xué)不能寫成左右關(guān)排；摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古 ”；其次課時(shí)：

32、一、導(dǎo)入：1 、小伴侶們請(qǐng)看下面的內(nèi)容,看誰(shuí)能讀準(zhǔn) ho（好地方）g n（干活）f n（分開(kāi)）d ng（釘子）h o（好客）g n（葡萄干） f n（水分）d ng（釘著） 2 、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從上節(jié)課的初讀中,你心中的葡萄溝是什么樣子的？二、朗讀感悟 1.集體學(xué)習(xí)；在地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝；看看這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系；2. 自主學(xué)習(xí)；出示課文最終一句話；摸索：為什么說(shuō)葡萄溝真?zhèn)€好地方呢？帶著問(wèn)題自主讀書；3. 合作學(xué)習(xí)；在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),從哪兒可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方；4. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)；賽讀課文,表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方,表達(dá)自己寵愛(ài)葡萄溝的情感；三、積存運(yùn)用 1. 是哪些語(yǔ)句使你寵愛(ài)上葡萄

33、溝的？找出來(lái)讀一讀；2. 完成課后 “我會(huì)填 ”的練習(xí)； 3. 看插圖說(shuō)幾句話,比比誰(shuí)用上的詞語(yǔ)多（寵愛(ài)、 茂盛、 枝葉、 五光十色、 一大串一大串、 熱忱好客 ）； 四、實(shí)踐活動(dòng) 1. 話說(shuō)新疆； 依據(jù)自己搜集的資料或者自己明白到的情形,說(shuō)說(shuō)你所知道的新疆；可以說(shuō)新疆的人,新疆的物產(chǎn),新疆的自然風(fēng)光和新疆的風(fēng)俗習(xí)慣；有條件的,仍可以品嘗一下新疆的葡萄干,再寫上一兩句話；2. 借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情形的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人行、生產(chǎn)和建議成就等）,預(yù)備在本組語(yǔ)文園地里呈現(xiàn)和溝通；板書設(shè)計(jì)：10 葡萄溝作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱

34、者簽字：年 月 日課題 9 日月潭課型 新授名師精編優(yōu)秀教案第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光；背誦自己寵愛(ài)的部分；3. 有寵愛(ài)寶島臺(tái)灣和希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)寶島臺(tái)灣并且有希望祖國(guó)統(tǒng)一的情感；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：掛圖教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）看圖揭題 1. 出示中國(guó)地圖與課文插圖,板書課題；2. 讀準(zhǔn)課題,明白 “潭” 的意思（可結(jié)合插圖或課文第一句

35、話懂得）；（二）初讀識(shí)字 1. 在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；（ 1）自讀課文,畫誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音；留意讀準(zhǔn)后鼻音“ 朦、朧、境 ” ,前鼻音“ 環(huán)、隱 ” ,翹舌音 “筑” ；另外,留意 “繞” 讀第四聲；（ 2 ）對(duì)比圖畫讀課文,感知字義詞義；（ 3）用多種形式讀含有生字的詞語(yǔ),鞏固生字；群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、模模糊糊、一片模糊、建筑、仙境；（ 4）變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字；讀詞語(yǔ),找誕生字：花環(huán)、五環(huán)旗、環(huán)繞、茂盛、隱匿、筑路、環(huán)境、明晰；2. 利用形聲字的特點(diǎn)熟識(shí)“ 朦、朧、境 ”； 3. 用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞環(huán)、鏡 境；用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),幫忙區(qū)分字義；4. 玩耍鞏固識(shí)字；（ 1）搶摘 “

36、豐收果 ”：以小組為單位,一人讀字,其他幾個(gè)人找出字并用字組詞,找得快、組詞多的獲得字卡,比比誰(shuí)的收成大；（2）奪紅旗：后鼻音 “ 朦、朧、境 ” 、前鼻音 “ 環(huán)、隱” 和翹舌音 “筑” 不易讀準(zhǔn),采納“奪紅旗 ”的形式,借助拼音使同學(xué)再一次明確讀音；在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階,臺(tái)階上是字,臺(tái)階下是兩個(gè)可供挑選的讀音,分兩組進(jìn)行選字競(jìng)賽,選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗；（3 ）看部分猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作,一人遮住字的一部分,另一個(gè)人依據(jù)露出的部分猜猜是什么字；三、寫字指導(dǎo)；（ 1）鞏固讀音；要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛）,其中勝、盛同音,建議書寫前指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)練讀

37、,以鞏固讀音；（2）發(fā)覺(jué)規(guī)律；教學(xué)中,要引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)一些能幫忙認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律；如：同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),三個(gè)上下結(jié)構(gòu),三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)； 同偏旁： 紗 繞 約新舊聯(lián)系： 島 鳥(niǎo) 紗沙 繞燒、澆偏旁比較： 建邁、迷、跡、追（ 3 ）示范講解,提示易寫錯(cuò)的字；隱：左窄右寬,右邊“ 急” 字中間的橫不要超出右邊的折筆；茂：關(guān)鍵是下邊的“ 戊” 字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不行漏掉,中間不能加點(diǎn)（與 “戌” 不同）；展：豎提左邊不要多寫一撇；?。旱谝还P是豎,不是豎鉤；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入：匯報(bào)明白的有關(guān)日月潭的資料；二、朗讀感悟1. 以情激情；老師深情朗讀,把同學(xué)帶入情境；提出問(wèn)題；2.

38、自讀感悟；可環(huán)繞以下幾個(gè)問(wèn)題懂得感悟,邊讀邊摸索,邊讀邊想象；（ 1 ）日月潭的名字是怎么得來(lái)的？讀讀有關(guān)段落；（2 ）你最寵愛(ài)日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落；（3 ）讀課文,想想作者在這篇課文中想告知我們什么？3. 合作溝通； 給小伴侶講講通過(guò)讀書,你明白到的有關(guān)日月潭的情形；給小組同學(xué)讀讀自己寵愛(ài)的段落；背一背自己寵愛(ài)的語(yǔ)句；4. 賽讀課文；聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把日月潭的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)；朗讀其次自然段,突出“ 圓圓的 ” 、“彎彎的 ”、“ 太陽(yáng) ” 、“月亮 ”,抓住這兩個(gè)比如句,體會(huì)作者用詞的精確；第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn),通過(guò)朗讀,表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化；第三自然段中

39、第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江 ” 、“ 模模糊糊 ” 讀得輕一點(diǎn)；讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高, 突出晴天日月潭的艷麗之美,其次句要舒緩, 聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的模糊之美；5. 自由挑選朗讀 “ 早晨 ”、“ 晴天 ” 、“雨天 ”三個(gè)不同畫面,感悟景色的特點(diǎn)；6 、引導(dǎo)背誦；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)最寵愛(ài)課文的哪部分,引導(dǎo)他們把寵愛(ài)的部分多讀幾遍, 讀給好伴侶聽(tīng)；再圖文對(duì)比讀課文,借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦；畫和文字的提示練習(xí)背誦；（三）積存運(yùn)用1. 激發(fā)積存愛(ài)好；你寵愛(ài)日月潭嗎？為什么？課文中用名師精編優(yōu)秀教案“ 好詞佳句錦囊袋”中；2. 教給哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來(lái),收集到

40、你的積存方法,勉勵(lì)運(yùn)用；畫出自己寵愛(ài)的詞語(yǔ),記在小本子上,快和這些好詞交伴侶；好伴侶要多見(jiàn)面,在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們；3. 賜予呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)； 給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“ 讀讀記記 ”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句；建議積存以下詞語(yǔ)、句子；模模糊糊 群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗 點(diǎn)點(diǎn)燈光 湖水碧綠 太陽(yáng)高照許很多多呈現(xiàn) 四周 輕紗 鄰近晨星 倒映 清晰模糊（ 1 ）小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭；南邊像彎彎的月亮,叫月潭；（2 ）要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭似乎披上輕紗,四周的景物一片模糊,就像童話中的仙境；（四）實(shí)踐活動(dòng) 1. 環(huán)繞日月潭說(shuō)一兩句話；在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)

41、用上積存的好詞佳句；2. 辦個(gè) “臺(tái)灣在我心中 ” 的圖片展；把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明,辦個(gè)小小展覽；板書設(shè)計(jì)：9 日月潭作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日課題 13 動(dòng)手做做看 課型 新授 第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟示；的意識(shí)；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)不迷信；3. 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作

42、溝通教、學(xué)具預(yù)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入 小伴侶們,在以前呢,大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會(huì)生字, 并將生字認(rèn)會(huì), 那么今日老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中,小伴侶們通過(guò)自學(xué)能否將本課的生字給毀滅掉呢？二、識(shí)字1. 自主識(shí)字；自主挑選讀書方式自讀課文,邊讀邊畫誕生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音；2. 合作識(shí)字；在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字,讀字音,再組詞,并告知小伴侶你用什么方法記住它；全班溝通匯報(bào)： 說(shuō)說(shuō)你熟識(shí)了哪些字,是怎么記住的？3. 識(shí)字方引導(dǎo)；（1）換偏旁識(shí)字：慢 漫 篇騙（ 2 ）偏旁歸類識(shí)字：哎、哄（3 ）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜（4 ）聯(lián)系同學(xué)生活識(shí)字：朗讀課文的“ 朗”

43、（5 ）編字謎識(shí)字：士兵的心（志）三、寫字指導(dǎo)；進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),做一做“ 原先是這樣 ” 的發(fā)覺(jué)問(wèn)題的玩耍；老師先做發(fā)覺(jué)示范：示范書寫“哄、喝 ”兩個(gè)字,然后自言自語(yǔ)：“要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點(diǎn),小一點(diǎn)；哦,原先是這樣?。　笔痉逗?先讓同學(xué)臨寫一遍,然后請(qǐng)同學(xué)同位或小組合作、探究,發(fā)覺(jué)規(guī)律性的東西在全班溝通；如,“ 另”原先是 “拐”的一半呀！ “ 朗”字左邊原先不是“ 良”！ “提、題 ”是左右結(jié)構(gòu), “題 ”是半包圍結(jié)構(gòu),“ 題”字中“ 是” 的“小腳丫 ”伸得好長(zhǎng)?。≡谕瑢W(xué)發(fā)覺(jué)的基礎(chǔ)上,給以勉勵(lì)、總結(jié)、概括,再引導(dǎo)同學(xué)書寫；其次課時(shí)：一、導(dǎo)入：1 、復(fù)習(xí)生字,連續(xù)學(xué)習(xí)本

44、課,板書課題,同學(xué)讀課題提問(wèn)；2 、“ 動(dòng)手做做看 ”是誰(shuí)給我們的建議？為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？自讀課文,摸索這兩個(gè)問(wèn)題；二、朗讀感悟 1 、結(jié)合溝通以上問(wèn)題,朗讀課文有關(guān)段落；2 、出示憤怒和微笑兩張頭像,帶著“ 伊琳娜為什么憤怒” 和“為什么又笑了 ” 兩個(gè)問(wèn)題, 自主讀書摸索； 讀出寫伊琳娜憤怒和微笑的有關(guān)段落,說(shuō)說(shuō)對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的懂得；在溝通 “ 伊琳娜為什么憤怒” 的過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案讀好小伴侶、媽媽說(shuō)的話；小伴侶說(shuō)的話要用確定、想當(dāng)然的語(yǔ)氣；媽媽說(shuō)的話要用勉勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀；3、環(huán)繞 “ 哄騙 ” 引發(fā)爭(zhēng)論： 伊琳娜憤怒地責(zé)備朗志萬(wàn)“ 哄騙 ”了我們, 真的是 “ 哄騙” 嗎

45、？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)理由；在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上,使同學(xué)明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提示同學(xué)正確區(qū)分對(duì)待；4、. 讀課文結(jié)尾朗志萬(wàn)的話,說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么懂得這句話；.老師提示下面幾中懂得引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論；（ 1）科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)當(dāng)盡可能地去試一試；（2 ）我們要懷疑科學(xué)家講的話；（3 ）當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí),肯定要想方法證明一下；（4）我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式；5 、 再整體讀課文,想想伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話以后,可能會(huì)說(shuō)些什么？三、日積月累積存自已對(duì)自已有幫忙的詞和句；四、實(shí)踐活動(dòng)你能發(fā)覺(jué)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀看,親

46、自實(shí)踐,有禮貌地指出來(lái)；板書設(shè)計(jì)：13 動(dòng)手做做看作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日課題 語(yǔ)文園地四 課型 新授 第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)總結(jié)詞語(yǔ) 2 、熟識(shí)生字,并能發(fā)覺(jué)生字的構(gòu)字規(guī) 3、能夠區(qū)分一些相近的詞語(yǔ) 4 、能夠閱讀短文 5 、培育其發(fā)覺(jué)生活及制造生活的才能；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：培育同學(xué)認(rèn)真、認(rèn)真的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通教、學(xué)具預(yù)備：詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)覺(jué) 1. 自讀詞語(yǔ), 小組溝通

47、自己的發(fā)覺(jué)；2. 你仍能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式,看哪一組說(shuō)得多；示例：算盤 盤算 到達(dá) 達(dá)到領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 綻開(kāi) 開(kāi)展 喜報(bào) 報(bào)喜 寵愛(ài) 喜悅 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的方法識(shí)八個(gè)生字；第一讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)它們組合的規(guī)律；注意提示姓 xng 、警 j ng 的正確讀法； 自由練習(xí)讀詞語(yǔ), 勉勵(lì)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報(bào)；2、我會(huì)填是挑選近義詞填空的練習(xí)；先讓同學(xué)讀一讀詞語(yǔ),自主發(fā)覺(jué)每組兩個(gè)詞不在意思上的聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最終再把句子讀一讀；其次課時(shí)：一、閱讀魯班造傘這篇短文；讓同學(xué)默讀明意,自主識(shí)字,朗讀感悟,并鼓勵(lì)同學(xué)把這個(gè)故事

48、講給小伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)；二、口語(yǔ)交際 1、課前布置同學(xué)動(dòng)手制作小制作；如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮 2、呈現(xiàn)自己做成的可愛(ài)的小制作；3 、小組溝通、匯報(bào)制作過(guò)程；別人講的時(shí)候,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題,講的同學(xué)要作解答；4 、小組舉薦做得好、說(shuō)得好的同學(xué)在班上呈現(xiàn)、介紹自己的小制作；5 、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小制作做得好,誰(shuí)介紹得好；三、呈現(xiàn)臺(tái) 這次呈現(xiàn)臺(tái)支配了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是呈現(xiàn)自己收集到的郵票、二是呈現(xiàn)自己收集的名言；板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地四作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：名師精編 優(yōu)秀教案課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日 課題 語(yǔ)文園地三 課型 新授 第 周 第

49、課時(shí) 學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1 、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系；2 、練習(xí)積 累； 3、自己通過(guò)觀看、詢問(wèn)或查閱資料,明白家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng) 近年來(lái)有哪些變化 思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)覺(jué)1 、要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣；2 、接著引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作）,后一個(gè)表示完成活

50、動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具,即 “照相 ” 要用 “照相機(jī) ”,“ 灑水 ” 要用 “灑水車 ”,“ 集郵 ” 要用 “ 集郵冊(cè) ” ；右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品（東西）,后一個(gè)表示場(chǎng)所；3、在同學(xué)發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如：游泳火車洗衣服裝二、日積月累 1. “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” 是通過(guò)反義詞的形式,熟識(shí)九個(gè)生字, 同時(shí)也有自主發(fā)覺(jué)漢字的反義關(guān)系、積存反義詞的作用；可按以下步驟操作：（ 1）同學(xué)讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不熟識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系；（2 ）運(yùn)用自己發(fā)覺(jué)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；老師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“ 窄、惡、善、內(nèi)

51、”等字的讀音；（3 ）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀；（ 4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)覺(jué)；同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用；（5）啟示同學(xué)用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字；2. “ 我會(huì)填” 是搭配詞語(yǔ)的練習(xí), 讓同學(xué)在運(yùn)用中積存詞語(yǔ)；對(duì)詞語(yǔ)的意思, 不必作過(guò)多的說(shuō)明；（1 ）回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)；光明的（教室）絢麗多彩的（廣告）繁華的（城市）川流不息的（汽車）茂盛的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園） （2 ）啟示同學(xué)說(shuō)說(shuō)仍可以填什么詞語(yǔ),大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里；（3 ）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)；光明的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月

52、潭 繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái) 茂盛的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人 3. “ 我會(huì)讀 ”,目的是積存古詩(shī)詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶；（1 ）同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌；（2 ）看插圖,感受草原一望無(wú)際、廣闊無(wú)邊的美景；個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦；（3 ）同學(xué)自由朗讀,再通過(guò)老師范讀、（4 ）觀賞民歌美麗的草原我的家,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境；其次課時(shí)一、導(dǎo)入 同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她明白嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！二、口語(yǔ)交際 1. 匯報(bào)呈現(xiàn)、爭(zhēng)論

53、溝通；（1 ）呈現(xiàn)并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）；同學(xué)間相互溝通資料內(nèi)容和獲 . 板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地三作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：名師精編 優(yōu)秀教案課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日課題 11 難忘的潑水節(jié) 課型 新授 第 周 第 課時(shí)學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和歡樂(lè)；熟識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)少數(shù)民族文化；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣

54、,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通3. 對(duì)周總理和人民心連心有肯定的教、學(xué)具預(yù)備：掛圖、布置同學(xué)搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū),有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族 傣族；每到傣歷 6、7 月份,火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,傣族的男女都穿盛裝,端著清水, 端著清水, 慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日 潑水節(jié)； 依據(jù)傣家的習(xí)俗,這一天人們要相互潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝愿；1961 年的潑水節(jié), 對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō),是永生難忘的節(jié)日；為什么是“ 難忘的 ” 呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)課文；2 、板書課題難忘的潑水節(jié)；“ 潑” 右邊是 “發(fā) ”不要和 “波” 相

55、混；二、初讀識(shí)字 1. 抓“特務(wù) ”；默讀課文,圈畫生字 2. 毀滅“ 特務(wù) ” ；借助文下生字背景圖上的拼音毀滅這些“特務(wù) ”；老師對(duì)有困難的同學(xué)賜予幫忙；3.互檢 “戰(zhàn)果 ” ；兩人合作, 一人讀一人聽(tīng), 看看仍有沒(méi)有 “ 特務(wù) ” ,假如仍有, 幫他指出來(lái)；4.溝通識(shí)字方法；小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的,向全班舉薦好的方法；5. 對(duì)號(hào)入座；聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,快速在字卡中找誕生字,比比誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快；（可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn),“ 蘸、端、踩 ”可用動(dòng)作演示；）三、寫字指導(dǎo)； 本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）；這四個(gè)字中,“鳳凰 ”二字比較

56、難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo)；（1 ）都是半包圍結(jié)構(gòu)；（2 ）第一筆肯定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵；其次筆是“橫折彎鉤 ” 的彎形寫法,要留意指導(dǎo)；（3 ）“ 鳳” 字內(nèi)是 “ 又”,要和“ 風(fēng)” 區(qū)分字形；此外,仍應(yīng)留意“ 恩”與“ 思” 的區(qū)分；其次課時(shí)：一、看圖發(fā)覺(jué)導(dǎo)入：看課文插圖,說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情；用“ 我發(fā)覺(jué) ”的句式說(shuō)話；二、朗讀感悟 1.揭示課題后進(jìn)行溝通所查資料,并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段；（1）讀了第一自然段你知道了什么？（2 ）讀了其次自然段你能體會(huì)到什么？（或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié),感到特殊興奮？）2. 環(huán)繞課題中的 “難忘 ” 二字,

57、 整體朗讀課文,摸索、體會(huì)：為什么傣族人民感到 1961 年的潑水節(jié)特殊難忘？（1）自讀自悟；（2 ）在小組里讀有關(guān)段落,并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么；（3 ）選代表在全班呈現(xiàn)讀,說(shuō)說(shuō)感受,其他同學(xué)可參加讀或補(bǔ)充說(shuō)感受；（4 ）老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀；比如,讀第三自然段,難點(diǎn)是讀好最終一句：“周總理來(lái)了！ ” 關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充足,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以依據(jù)自己的懂得表達(dá)出個(gè)性；再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,心情要興奮,但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出沉醉在幸福中的感覺(jué)；3. 看圖聽(tīng)讀想象；（1 ）指名讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖,想象課文

58、描寫的情形；（2 ）從課文插圖和課文的描寫中,你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系？4. 再讀課文,感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與歡樂(lè)；（三）積存運(yùn)用 1. 完成課后 “ 我會(huì)填 ”的練習(xí)；2. 讀一讀,再口頭填空；鮮紅的地毯 . 板書設(shè)計(jì)：11 難忘的潑水節(jié)作業(yè)完成情形及存在問(wèn)題：名師精編 優(yōu)秀教案課后回憶及反饋：教案檢查、批閱記錄：閱者簽字：年 月 日 課題 18 雷雨 課型 新授 第 周 第 課時(shí) 學(xué)問(wèn)、才能教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字； 2. 默讀課文,能邊讀邊想象；有 感情地朗讀課文, 通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象；3. 有留心觀看天氣的愛(ài)

59、好,能寫觀看 日記；思想訓(xùn)練要點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)要留心觀看生活；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,識(shí)字；教法挑選：自學(xué)、爭(zhēng)論、合作溝通 教、學(xué)具預(yù)備：課件、掛圖；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小伴侶們,你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）同學(xué)猜；它有可能是雨的聲音,雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？二、識(shí)字1. 初讀生字；自由地讀讀課文,把不熟識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)；2. 識(shí)記生字；出示生 字,讓同學(xué)觀看這些字的特點(diǎn),然后用不同的方法識(shí)字；如,用動(dòng)作記壓、垂；用聯(lián)想法記亂；聯(lián)系自己觀看的情形,想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而

60、記住亂字；用換偏傍識(shí)字法記虹； 3. 鞏固識(shí)字；（ 1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字；如：壓：壓下來(lái)；滿天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)；亂：亂擺；突然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺；垂：垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了；虹：彩虹；一條彩虹掛在天空；（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字；三、寫字指導(dǎo)；（1）我的發(fā)覺(jué)；讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音,彩是平舌音；同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁,蜘的蟲(chóng)字旁最瘦；壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,逃是走之旁,越是走字旁；垂字中間寬,上下兩頭窄；（2 ）我能寫好；請(qǐng)同學(xué)先把每個(gè)字臨寫一個(gè),對(duì)比總結(jié)之后,再臨寫一個(gè),爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫得好；（3 ）示范