2022年人教版高中生物必修2第五章第2節(jié)《染色體變異》word教案1

1、學(xué)校：臨清二中名師精編優(yōu)秀教案審稿人：吳莉莉?qū)W科：生物編寫人：商榮英第五章第 2 節(jié)染色體變異第一課時(shí)一、教材分析染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異是人教版高中生物必修二遺傳和進(jìn)化第 5 章第 2 節(jié)染色體變異 教學(xué)內(nèi)容, 主要學(xué)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的類型,并把握染色體組的概念和判定方法；本節(jié)內(nèi)容是對(duì)第 二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：3、4 章學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng),又是后面學(xué)習(xí)生物育種的基礎(chǔ)；（1）說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目的變異的基本類型；（2）說(shuō)出染色體組的概念和判定方法 2才能目標(biāo)：1通過(guò)分析果蠅染色體組成,學(xué)會(huì)判定染色體組；2通過(guò)小組間的溝通與合作,提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能及思維的嚴(yán)密性；3情感、態(tài)度和價(jià)值觀

2、目標(biāo)：1通過(guò)分析果蠅的染色體組成,形成從個(gè)例到一般規(guī)律的觀點(diǎn)；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異；難點(diǎn)：染色體組的概念；四、學(xué)情分析 在必修一學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)染色體的學(xué)問(wèn),但沒有涉及同源染色體,并且相隔時(shí)間比較長(zhǎng)了,同學(xué)有所遺忘, 同學(xué)對(duì)同源染色體的懂得有難度,師指導(dǎo)并借助圖畫賜予直觀的熟悉；五、教學(xué)方法1學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案；不會(huì)識(shí)別, 所以講解時(shí)需要具體,需要教2新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問(wèn)情境導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)合作探究、精講點(diǎn) 撥反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前預(yù)備1預(yù)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,初步把握結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異的類型以及染色 體組的概念 2老師的教

3、學(xué)預(yù)備：多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延長(zhǎng)拓展學(xué)案；七、課時(shí)支配：1 課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 一預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑問(wèn) 檢查落實(shí)了同學(xué)的預(yù)習(xí)情形并明白了同學(xué)的疑問(wèn),使教學(xué)具有了針對(duì)性；（二）情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)；出示無(wú)籽西瓜的圖片老師設(shè)問(wèn)：無(wú)籽西瓜是怎樣形成的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)染色體變異的內(nèi)容；我們來(lái)老師： 無(wú)籽西瓜是染色體變異的產(chǎn)物；看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入,吸引同學(xué)的留意力,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；名師精編 優(yōu)秀教案（三）合作探究、精講點(diǎn)撥；探究一： 染色體結(jié)構(gòu)的變異問(wèn)：什么是染色體變異？【敘述】 依據(jù)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化,異兩類1. 出

4、示投影片 :貓叫綜合征幼兒照片染色體變異可分為染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變問(wèn)：“ 貓叫綜合征” 是怎樣引起的？它屬于哪種染色體變異？問(wèn)：染色體結(jié)構(gòu)變異有幾種類型？2. 投影片放映染色體結(jié)構(gòu)變異類型；【敘述】缺失： 指一條染色體斷裂而失去一個(gè)片段,這個(gè)片段上的基因也隨之丟失；假如失去的基因是顯性的, 同源染色體上保留下來(lái)的是隱性的,來(lái)；這一原來(lái)不能顯出的隱性性狀就能顯出重復(fù)：一條染色體的斷裂片段接到同源染色體的相應(yīng)部位,結(jié)果后者就有一段重復(fù)基因；倒位： 一條染色體的斷裂片段,位置倒過(guò)來(lái)后再接上去,造成這段染色體上的基因位置顛倒；易位： 染色體發(fā)生斷裂,斷裂片段接到非同源染色體上的現(xiàn)象；易位可使原

5、先不連鎖的基因發(fā)生連鎖；要留意到, 染色體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,嚴(yán)峻的可以造成死亡；比如當(dāng)兩個(gè)同源染色體相同部分都缺失時(shí),某些基因就都不存在,這就可以造成死亡；問(wèn)： 染色體結(jié)構(gòu)變異,為何能導(dǎo)致生物性狀的變異呢 . 老師引導(dǎo)同學(xué)從染色體結(jié)構(gòu)的變化會(huì)引起染色體上的基因數(shù)目和排列次序的轉(zhuǎn)變等方面來(lái)加以摸索；設(shè)計(jì)意圖：明白染色體結(jié)構(gòu)變異的類型探究二：染色體數(shù)目的變異1、出示 21 三體綜合征病人圖片并說(shuō)明病因,引出個(gè)別染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目變異的另一種類型是染色體數(shù)目以“ 染色體組”為單位成倍增加或削減,這種類型的變異在實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍；2.染色體組因此,我們重點(diǎn)介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異；問(wèn)：什么

6、叫染色體組？要解決這個(gè)問(wèn)題我們先看一個(gè)圖 出示果蠅染色體組成圖名師精編 優(yōu)秀教案問(wèn)：果蠅體細(xì)胞有幾個(gè)染色體？幾對(duì)同源染色體？其中幾對(duì)常染色體和性染色體？問(wèn)：雄果蠅產(chǎn)生精子時(shí)必需進(jìn)行減數(shù)分裂,精子里有哪幾條染色體？幾種精子？老師用雄果蠅染色體組模型演示；問(wèn)：兩種精子中染色體數(shù)相等嗎？分別是多少個(gè)？各是什么？問(wèn)：對(duì)一個(gè)精子而言,染色體形狀大小相同嗎？為什么？老師歸納：像果蠅這樣,二倍體生物配子里的一組非同源染色體,它們?cè)谛螤詈凸δ苌细鞑幌嗤? 但攜帶著掌握一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組；3、總結(jié)：染色體組的判定方法：（1）依據(jù)染色體圖判定 體組；其判定依

7、據(jù)是：形狀相同的染色體有幾條,就含有幾個(gè)染色觀看右圖,圖中有幾個(gè)染色體組？（2）依據(jù)基因型判定；其判定依據(jù)是：由于相同基因或等位基因（掌握同一性狀的基因）位于形狀相同的染色體上（同源染色體上）,所以 在細(xì)胞或生物體的基因型中,相同基因或等位基因顯現(xiàn)幾次,就有幾個(gè)染色體組；摸索：以下細(xì)胞中各有幾個(gè)染色體組？AAaa AABBDDAaa ABCD （3）依據(jù)染色體數(shù)目和染色體形狀判定: 染色體組數(shù) = 染色體數(shù)染色體形狀數(shù)摸索：某細(xì)胞共有8 條染色體,染色體形狀數(shù)為2,就染色體組數(shù)？設(shè)計(jì)意圖：一步步引導(dǎo)同學(xué)懂得染色體組的概念,學(xué)會(huì)判定染色體組；探究三：基因突變與染色體變異的區(qū)分 依據(jù)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)

8、基因突變與染色體變異的區(qū)分【敘述】（1）基因突變是染色體某一位點(diǎn)上的轉(zhuǎn)變,有可能產(chǎn)生新基因,染色體變異是一些 基因的數(shù)量、排列次序的轉(zhuǎn)變名師精編 優(yōu)秀教案（2）基因突變是分子水平的變異,在顯微鏡下看不到,染色體變異是細(xì)胞水平的變異,在 顯微鏡下可以看得見；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)弄清染色體變異和基因突變的區(qū)分；（四）反思總結(jié),當(dāng)堂檢測(cè)；老師組織同學(xué)反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的反饋訂正；（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)；生物體中的染色體組都一樣多嗎？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二倍體和多倍體；這節(jié)課后大 家可以先預(yù)習(xí)這一部分,著重分析幾

9、倍體是如何命名的,以及它們的應(yīng)用； 并完成本節(jié)的課 后練習(xí)及課后延長(zhǎng)拓展作業(yè)；設(shè)計(jì)意圖： 布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),并對(duì)本節(jié)課鞏固提高；老師課后準(zhǔn)時(shí)批閱本節(jié)的延長(zhǎng)拓展訓(xùn)練；九、板書設(shè)計(jì) 第2節(jié) 染色體變異 1染色體變異的概念 2染色體結(jié)構(gòu)的變異4 種類型：缺失重復(fù)倒位易位3染色體數(shù)目變異染色體組（1）概念（2）判定方法十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采納了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案,同學(xué)預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,找出自己困惑的地方；課 堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等,最終進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),課后進(jìn)行延長(zhǎng)拓展,以達(dá)到提高課堂效率的目的；本節(jié)課的染色體變異和基因突變的區(qū)分,以及染色體組的判定是重點(diǎn),也是難點(diǎn), 通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)分析、歸納總結(jié)進(jìn)行突破,又通過(guò)課堂練習(xí)驚醒鞏固；本