冀教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)全冊(cè)教案

1、一、我愛(ài)大自然教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)初步熟識(shí) FrontPage并制作簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)；讓同學(xué)明白網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息表達(dá)之間的關(guān)系；2、技能目標(biāo)：簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；3、情感目標(biāo)：在搜集素材、 制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì)大自然的美,環(huán)境的意識(shí)；重難點(diǎn) 明白網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系 課前預(yù)備 老師預(yù)備：搜集大量有關(guān)大自然學(xué)問(wèn)的信息；同學(xué)預(yù)備：閱讀一些有關(guān)大自然學(xué)問(wèn)的書籍；教法與學(xué)法 自主探究法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)搜尋有關(guān)大自然的學(xué)問(wèn)一、出示有關(guān)大自然的圖片,導(dǎo)入新課：進(jìn)而培育愛(ài)護(hù)大自然, 愛(ài)護(hù)大自然布滿了神奇,我們一起明白大自然學(xué)問(wèn)、探究神奇的大自然；二、同學(xué)上機(jī)操作：1、利用百度搜尋有關(guān)大自然的學(xué)問(wèn)同學(xué)

2、已學(xué)過(guò)網(wǎng)上搜尋；圖片 文本材料 2、把得到的信息儲(chǔ)存到 D 盤；三、成果呈現(xiàn)；四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到許多信息,很好；在下課時(shí)間,要閱讀一些有關(guān)大自然的書,下節(jié)課我們各小組進(jìn)行一下競(jìng)賽,看哪個(gè)小組收集信息多；網(wǎng)絡(luò)資源給同學(xué)供應(yīng)了大供學(xué)習(xí)參考量學(xué)習(xí)空間,同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；這節(jié)課收效極好,假如同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,對(duì)大自然沖滿神奇, 在課余時(shí)間,充分閱讀有關(guān)書籍, 對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)會(huì)更好；其次課時(shí) 學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)學(xué)問(wèn)；一、同學(xué)競(jìng)賽,導(dǎo)入新課：1、以小組為單位,把收到的信息呈現(xiàn)給大家；2、由競(jìng)賽導(dǎo)入： 你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 的建立；二、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書P23三、師生

3、合作,共同探究：1、新建站點(diǎn)：“ 文件“ 新建只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)；2、翻開(kāi)站點(diǎn)：文件翻開(kāi)站點(diǎn)3 網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口；四種顯示4、；圖片的儲(chǔ)存：四、同學(xué)上機(jī)操作,練習(xí)這些操作命令；通過(guò)閱讀課本,提高同學(xué)自學(xué)才能,同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值；利用操作步驟,同學(xué)把握方法；第三課時(shí) 制作我愛(ài)大自然網(wǎng) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作,同時(shí)又收集了有關(guān)大自然的學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們就一起制作 二、提出要求,進(jìn)行制作：要求：供學(xué)習(xí)參考.我愛(ài)大自然 .網(wǎng)；網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容：幾句關(guān)于愛(ài)大自然的文字,山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片,每類圖片 2 張；可參考 P4 的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；三、同學(xué)動(dòng)手操作,制作

4、網(wǎng)頁(yè)；把收集的信息進(jìn)行加工,制作成網(wǎng)頁(yè),到達(dá)學(xué)以致用,與科學(xué)學(xué)科整合；第四、五課時(shí)同學(xué)制作網(wǎng)頁(yè), 并把作品進(jìn)行共享, 溝通與評(píng)析；并把這些作品于校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布；整體成效評(píng)判通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 既能增長(zhǎng)技能,學(xué)會(huì)制作網(wǎng)頁(yè), 又能讓我們體會(huì)大自然的美,進(jìn)而培育愛(ài)護(hù)大自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；二、珍稀植物教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能初步使用表格布局“ 珍稀植物的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)使用書簽,便利快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖,查看圖片內(nèi)容；2、技能目標(biāo)：簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；3、情感目標(biāo)：在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的學(xué)問(wèn)進(jìn)行明白；重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用書簽,便利快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息 課前

5、預(yù)備 老師預(yù)備：百科動(dòng)物光盤 同學(xué)預(yù)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍；教法學(xué)法：自主探究法 第一課時(shí)搜尋有關(guān)珍稀植物的學(xué)問(wèn)一、導(dǎo)入新課：老師放映一個(gè)呈現(xiàn)珍稀植物的演示文稿,引入本課；二、同學(xué)上機(jī)操作：供學(xué)習(xí)參考利用百度搜尋下面學(xué)問(wèn)；1. 世界八大珍稀植物 2. 中國(guó)蕨蕨類3. 伯樂(lè)樹(shù)被子4. 光葉蕨蕨類5. 原始音座蓮蕨類6. 臺(tái)灣蝶蘭被子7. 喜樹(shù)被子8. 四川紅杉裸子9. 對(duì)開(kāi)蕨蕨類10. 桫欏蕨類2、把得到的信息儲(chǔ)存到 D 盤；二、成果呈現(xiàn)；三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到許多信息,在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān) 珍稀植物 的書,下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)；的已滅亡, 我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀

6、植物的學(xué)問(wèn),護(hù)這些植物,有肯定的意義；地球上有的珍稀植物有 對(duì)它們有所明白, 加強(qiáng)?，F(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好, 假如是春天,同學(xué)能走出去,到大自然去看一看,與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合,那會(huì)更好；其次課時(shí) 學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁(yè)修飾學(xué)問(wèn)；一、導(dǎo)入新課：1、找同學(xué)講這幾天看到的珍稀植物 學(xué)問(wèn)的內(nèi)容；2、由故事導(dǎo)入： 你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 的建立；二、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書P89三、師生合作,共同探究：1、插入“ 工程符號(hào)時(shí), 需要將光標(biāo)定位在需要使用工程符號(hào)的文字前,留意區(qū)分編號(hào)和工程符號(hào)；2、為了便利查看多幅圖片內(nèi)容,在本課設(shè)計(jì)了圖片“ 自動(dòng)縮略圖功能供學(xué)習(xí)參考的使用；設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后,

7、在“ 預(yù)覽狀態(tài)下單擊該圖片,可以看到原圖,這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽；使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小,增加頁(yè)面的美觀,讓同學(xué)體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系縮略圖是按比例縮小后的原 圖；3、在設(shè)置書簽時(shí),書簽的名稱應(yīng)盡量防止使用漢字；四、同學(xué)上機(jī)操作；這局部運(yùn)算機(jī)學(xué)問(wèn), 同學(xué)懂得有些困難, 但是這里只是簡(jiǎn)潔明白一下, 在以后應(yīng)用中,我們?nèi)砸M(jìn)一步探究；第三課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作,同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們就一起制作 二、提出要求,進(jìn)行制作：要求：可參考 P4 的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；三、同學(xué)動(dòng)手操作,制作網(wǎng)頁(yè)；.珍稀植物 .網(wǎng)；把收集的信息進(jìn)行加工,制

8、作成網(wǎng)頁(yè),到達(dá)學(xué)以致用,與科學(xué)學(xué)科整合；第四、五課時(shí) 同學(xué)制作網(wǎng)頁(yè),并把作品進(jìn)行共享,溝通與評(píng)析；整體成效評(píng)判 通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 既能增長(zhǎng)技能, 學(xué)會(huì)能初步使用表格布局 “ 珍稀植物的網(wǎng) 頁(yè)結(jié)構(gòu)； 學(xué)會(huì)使用書簽, 便利快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息；學(xué)會(huì)使用圖片縮略 圖,查看圖片內(nèi)容；又能讓我們愛(ài)護(hù)珍稀植物,愛(ài)護(hù)生態(tài)平穩(wěn)；課題三、好玩的食物鏈教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用自選圖形布局網(wǎng)頁(yè),明白自選圖形在制作網(wǎng)頁(yè)中的作用；供學(xué)習(xí)參考通過(guò)自選圖形的疊放次序,明白層的含義；2、技能目標(biāo)：簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；3、情感目標(biāo)：同學(xué)明白食物鏈、食物網(wǎng)的學(xué)問(wèn),激發(fā)同學(xué)探究自然規(guī)律的愛(ài)好；重難點(diǎn) 自選圖形的疊放

9、次序,明白層的含義；課前預(yù)備 老師預(yù)備：預(yù)備一些有關(guān)食物鏈的書籍,和自然老師相聯(lián)系,自然書有這局 部?jī)?nèi)容,使兩學(xué)科相整合同學(xué)預(yù)備：自然書、自然根本功；教法與學(xué)法 自主探究法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)搜尋有關(guān)食物鏈的學(xué)問(wèn)一、導(dǎo)入新課：食物鏈?zhǔn)亲匀唤缰猩镏g由于食物關(guān)系形成的聯(lián)系；設(shè)計(jì)制作“ 好玩的食物鏈網(wǎng)頁(yè),使我們更好地明白食物鏈、食物網(wǎng)的學(xué)問(wèn)；二、同學(xué)上機(jī)操作：1、利用百度搜尋有關(guān)食物鏈的學(xué)問(wèn)；什么是食物鏈1捕食食物鏈 2碎食食物鏈3寄生性食物鏈 4腐生性食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)2、把得到的信息儲(chǔ)存到 D 盤；二、成果呈現(xiàn)；供學(xué)習(xí)參考三、課后小結(jié)： 大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到許多信息,在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的

10、書,下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)；這局部?jī)?nèi)容是學(xué)校六年級(jí)自然書內(nèi)容,與自然老師相聯(lián)系, 兩課同時(shí)上, 既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展,又能更好懂得本課內(nèi)容；其次課時(shí) 使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；一、導(dǎo)入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立；二、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書P1216三、師生合作,共同探究：“ 設(shè)計(jì)中為同學(xué)供應(yīng)了比較具體的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,同學(xué)仍可以 上網(wǎng)搜集更多信息；使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí), 同學(xué)可以使用教材供應(yīng)的自選圖形,也可以自 己挑選其他圖形；使用“ 組合可以將圖形形成一個(gè)整體,四、同學(xué)上機(jī)操作；移動(dòng)位置時(shí)一起移動(dòng), 不會(huì)錯(cuò)位；這里我們既要給同學(xué)肯定時(shí)間看書,又要留有

11、大量的上機(jī)時(shí)間；第三課時(shí)制作珍稀植物網(wǎng) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作,同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們就一起制作 二、提出要求,進(jìn)行制作：要求：可參考 P12 的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；供學(xué)習(xí)參考.珍稀植物 .網(wǎng)；三、同學(xué)動(dòng)手操作,制作網(wǎng)頁(yè)；把收集的信息進(jìn)行加工,制作成網(wǎng)頁(yè),到達(dá)學(xué)以致用,與科學(xué)學(xué)科整合；第四、五課時(shí) 同學(xué)制作網(wǎng)頁(yè),并把作品進(jìn)行共享,溝通與評(píng)析；整體成效評(píng)判兩學(xué)科同時(shí)進(jìn)行講授同一課,同學(xué)的懂得才能、 制作才能、 創(chuàng)新才能都發(fā)生了變化,使他們更休會(huì)到學(xué)以致用,運(yùn)算機(jī)工具性給他們帶來(lái)的好處；四、神奇的爬行動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：利用表格制作網(wǎng)

12、頁(yè) 2、技能目標(biāo)：簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；3、情感目標(biāo)：同學(xué)對(duì)這些生活習(xí)性千差萬(wàn)別的爬行動(dòng)物有所明白；重難點(diǎn) 如何用表格設(shè)計(jì)制作網(wǎng)；課前預(yù)備 老師預(yù)備：有關(guān)爬行動(dòng)物的書籍 同學(xué)預(yù)備：閱讀肯定的爬行動(dòng)物的書籍 教法與學(xué)法 自主探究法 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)搜尋有關(guān)大自然的學(xué)問(wèn)一、導(dǎo)入新課：說(shuō)一說(shuō)你知道的爬行動(dòng)物？二、同學(xué)上機(jī)操作：1、利用百度搜尋有關(guān)爬行動(dòng)物的學(xué)問(wèn)；供學(xué)習(xí)參考1. 中華鱉 3. 什么是爬行動(dòng)物 5. 壁虎 7. 灰鼠蛇 9. 翼龍 11. 蜥蜴 13. 角龍 15. 長(zhǎng)吻鱷2、把得到的信息儲(chǔ)存到2. 烏龜 4. 劍龍 6. 揚(yáng)子鱷 8. 竹葉 10. 蛇頸龍 12. 蟒蛇 14. 避役 1

13、6. 霸王龍D 盤；二、成果呈現(xiàn)；三、課后小結(jié)： 大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到許多信息,在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)大自然的書,下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)；網(wǎng)絡(luò)資源給同學(xué)供應(yīng)了大量學(xué)習(xí)空間,同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)； 這節(jié)課收效極好,假如同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,對(duì)爬行動(dòng)物沖滿神奇,在下課時(shí)間,充分閱讀有關(guān) 書籍,對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)會(huì)更好；其次課 使用自選圖形設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；一、導(dǎo)入新課：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立；二、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書P1216三、師生合作,共同探究：表格的重要作用就是布局網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu), 在表格內(nèi)合理的拆分和嵌套表格可以 制作復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)； 表格里可以放置圖片、 文字等元素； 表格

14、也可以作為元素放在表格里, 表格放進(jìn)表格就是表格的嵌套；插入表格后, 需要對(duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置；在“ 表格屬性項(xiàng)中設(shè)置該表格所需的屬性；需要留意的是,假如需要轉(zhuǎn)變單元格邊框和內(nèi)容之間的間距,可以在“ 單元格邊距框中輸入數(shù)值,轉(zhuǎn)變單元格之間的間距可以在 “ 單元格間距框中輸入數(shù)值； 表格屬性中仍有 背景、邊框等選項(xiàng),同學(xué)可以自主探究、設(shè)置；供學(xué)習(xí)參考FrontPage 支持的文件格式雖然特別豐富,同學(xué)挑選圖片時(shí),老師仍是要 建議同學(xué)盡量使用 gif 或 jpeg 格式,由于這兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁(yè)容量,傳輸速度快；另外, gif 格式仍可以便利地設(shè)置透亮成效；在美化網(wǎng)頁(yè)時(shí)只是添加背景色往往是不夠

15、的；單調(diào)死板；美化網(wǎng)頁(yè)常用的方式就是插入背景圖片,頁(yè)的大小尺寸一樣；沒(méi)有圖片的幫助, 網(wǎng)頁(yè)顯得 背景圖片的尺寸最好和網(wǎng)要錘煉同學(xué)在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)善于把握網(wǎng)頁(yè)的主題來(lái)美化網(wǎng)頁(yè),依據(jù)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)牡胤酵ㄟ^(guò)插入圖片和背景圖片來(lái)修飾網(wǎng)頁(yè),的；到達(dá)襯托主題、 深化主題的目標(biāo)題和內(nèi)容的附屬關(guān)系要通過(guò)字體大小和顏色的不同來(lái)區(qū)分,相同性質(zhì)的 板塊其背景顏色不宜過(guò)多；保持好整個(gè)網(wǎng)頁(yè)色調(diào)的和諧；四、同學(xué)上機(jī)操作；這局部學(xué)問(wèn)點(diǎn)多,同學(xué)難于懂得,只有通過(guò)反復(fù)操作得其方法；第三課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作,同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物 的學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們就一起制作 二、提出要求,進(jìn)行制作：要求：可參

16、考 P18 的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；.珍稀植物 .網(wǎng)；三、同學(xué)動(dòng)手操作,制作網(wǎng)頁(yè)；把收集的信息進(jìn)行加工,制作成網(wǎng)頁(yè),到達(dá)學(xué)以致用,與科學(xué)學(xué)科整合；第四、五課時(shí)同學(xué)制作網(wǎng)頁(yè),并把作品進(jìn)行共享,溝通與評(píng)析；五 漂亮的蝴蝶教學(xué)目標(biāo)能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁(yè)；供學(xué)習(xí)參考能夠使用“ 單元格角部和陰影修飾網(wǎng)頁(yè)；教學(xué)重點(diǎn)：用 FrontPage的“ 布局表格和單元格功能布局網(wǎng)頁(yè)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、問(wèn)題導(dǎo)入 蝴蝶顏色絢麗,體態(tài)輕巧,飄舞于花間,把大自然點(diǎn)綴更加和諧漂亮；那么你對(duì)它明白多少？知道有關(guān)蝴蝶的學(xué)問(wèn)嗎？今日我們就一起制作有關(guān)這 方面的網(wǎng)頁(yè)；二、網(wǎng)上搜尋：1、蝴蝶自述：種類、數(shù)量、分布、生活習(xí)

17、性等；2、蝴蝶的分科介紹；3、漂亮的蝴蝶圖片；三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)；可參考 P22 頁(yè)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖；其次課時(shí) 一、溝通網(wǎng)上搜集的資料,并共享給班內(nèi)同學(xué)；二、呈現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖；三、制作網(wǎng)頁(yè) 1、同學(xué)看書,摸索：供學(xué)習(xí)參考A 如何利用“ 布局表格制作網(wǎng)頁(yè)？B 為什么在站點(diǎn)下建立“butterfly和“images文件夾,有什么用途？2、同學(xué)看書,試著操作“ 試一試內(nèi)容；A建議同學(xué)逐一試用 FrontPage供應(yīng)的各種“ 表格布局模板,以便熟識(shí)它們并快速的利用模板創(chuàng)立常規(guī)Web 頁(yè)面；假如同學(xué)對(duì)模板中供應(yīng)的布局表格不中意, 老師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)立布局表格；創(chuàng)立時(shí)第一在 “ 新 建表格和單元格

18、項(xiàng)中單擊 “ 繪制布局表格按鈕, 隨后將指針移到操作窗口 最左端,然后拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制表格；BFrontPage供應(yīng)了“ 用表格自動(dòng)縮放元格功能, 可以按比例自動(dòng)縮放,快速對(duì)表格的寬度和高度進(jìn)行調(diào)整；3、修飾網(wǎng)頁(yè)：A通過(guò)轉(zhuǎn)變“ 單元格角部和陰影對(duì)單元格進(jìn)行美化,仍提示同學(xué)仍可 以通過(guò)“ 使用自定義圖像添加自制的圖片樣式；B布局表格一般隱匿了邊框,相鄰單元格的內(nèi)容沒(méi)有間隔感；老師可以提示同學(xué)利 用單元格格式里的邊框?qū)傩灾谱鞣指艟€成效,就是常見(jiàn)的橫線和豎線；四、觀賞網(wǎng)頁(yè) 通知過(guò)自評(píng),小組評(píng),評(píng)出優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè),進(jìn)行呈現(xiàn)；五、溝通：布局表格在網(wǎng)頁(yè)制作中的用途？石油黑色的金子 六 教學(xué)目標(biāo)1嫻熟使用表格布局

19、網(wǎng)頁(yè)；供學(xué)習(xí)參考2能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁(yè)；3、使同學(xué)對(duì)石油多一些明白,呼吁社會(huì)合理開(kāi)采使用石油資源；教學(xué)重點(diǎn)：能夠嫻熟使用表格布局網(wǎng)頁(yè)并能使用水平線、符號(hào)等修飾網(wǎng)頁(yè) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、出示資料,激發(fā)愛(ài)好：出示有關(guān)石油的資料課件 ,同學(xué)熟識(shí)到石油是對(duì)于人類特別重要的一 種資源,使同學(xué)對(duì)石油多一些明白,呼吁社會(huì)合理開(kāi)采使用石油資源；二、網(wǎng)上搜尋,整理素材A、搜集的內(nèi)容：1、石油的形成過(guò)程；2、石油的用途；3、世界石油資源分布情形；4、我國(guó)石油資源分布情形；5、我國(guó)石油供求現(xiàn)狀；B、參考:/www,cpc .tw/classroom/source.htm提個(gè)醒：在 FrontPage中,

20、挑選“ 工具中文簡(jiǎn)繁轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)體 中文就能把中文繁體轉(zhuǎn)成簡(jiǎn)體字；三、同學(xué)溝通,共享整理好的素材；四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,可參考 P26 教材上圖；供學(xué)習(xí)參考五、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、呈現(xiàn)上節(jié)課設(shè)計(jì)好的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行修改；二、制作網(wǎng)頁(yè)：1、按 P27 的試一試,同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作；2、老師點(diǎn)撥：A轉(zhuǎn)變水平線的顏色 FrontPage 中,水平線在默認(rèn)狀態(tài)下是灰色的,轉(zhuǎn)變水平線的顏色仍可以 右擊水平線, 在快捷菜單中挑選 “ 水平線屬性, 在對(duì)話框中挑選一個(gè)相宜的 顏色；值得留意的是,轉(zhuǎn)變水平線的前提是在網(wǎng)頁(yè)中不能使用“ 主題功能；B裝飾水平線 由于水平線變化有限, 裝飾性較差, 老師可以提示同學(xué)

21、通過(guò)插入線條圖像 來(lái)修飾頁(yè)面,線條圖像就是一個(gè)特殊狹長(zhǎng)的圖像,選中水平線,按 DEL 鍵,將水平線刪除,通過(guò)“ 插入圖片剪貼畫,挑選一種圖像插入；C轉(zhuǎn)變水平線的大小 假如想縮短線條, 可以直接拖動(dòng)圖片或通過(guò) “ 圖片屬性中 “ 外觀選項(xiàng) 卡的“ 指定大小來(lái)實(shí)現(xiàn)；3、修飾網(wǎng)頁(yè),將光標(biāo)定位“ 石油的用途前,選“ 插入符號(hào)挑選 一種符號(hào),設(shè)置顏色；4、設(shè)置完成網(wǎng)頁(yè)時(shí)間；網(wǎng)頁(yè)修改時(shí)間是固定不變的, 記錄網(wǎng)頁(yè)的改動(dòng)時(shí)間, 不能隨時(shí)間的變化而 供學(xué)習(xí)參考變化；插入日期和時(shí)間； 5、儲(chǔ)存網(wǎng)頁(yè)；三、觀賞網(wǎng)頁(yè) 四、溝通：說(shuō)說(shuō)美化網(wǎng)頁(yè)的方法；七 海洋生物 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的環(huán)繞樣式；2、學(xué)會(huì)制作二級(jí)頁(yè)面；

22、3、學(xué)會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)間的超鏈接；4、對(duì)神奇的海底世界與珍奇的海洋生物有所熟識(shí)和明白,對(duì)海洋生物產(chǎn) 生愛(ài)好,喜愛(ài)大自然；教學(xué)難點(diǎn)：建立二級(jí)頁(yè)面的建立與修飾教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激發(fā)樂(lè)趣,導(dǎo)入課題 播放 .海泮世界 .動(dòng)畫；師：在浩渺的海洋中,生活著形形色色的海泮生物,有可愛(ài)的海豚、兇狠 的鯊魚、“ 噴云吐霧的烏賊等海洋動(dòng)物,仍有種類繁多,形狀萬(wàn)千的海泮植 物； 這個(gè)布滿奇趣的海洋大家庭,吸引我們?nèi)ッ靼缀吞骄坑嘘P(guān)這方面的學(xué)問(wèn) 吧；供學(xué)習(xí)參考二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,參考P3031,主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)；三、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行合理的評(píng)判；留意：二級(jí)頁(yè)面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁(yè)風(fēng)格保持一樣；四、

23、搜集有關(guān)海洋生物的資料 1、海洋生物的概述；2、海洋生物的名稱,圖片和簡(jiǎn)介；五、共享資源,進(jìn)行整理；其次課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；二、制作網(wǎng)頁(yè)；1、同學(xué)按 P3233 供應(yīng)的內(nèi)容,自學(xué),完成制作；2、老師進(jìn)行合理點(diǎn)撥,主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)：A為什么建立二級(jí)頁(yè)面？建立二級(jí)頁(yè)面可以顯示網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和層次,使人在首頁(yè)就能一目了然的知道網(wǎng)站有哪些內(nèi)容,假如把全部?jī)?nèi)容都放在同一頁(yè)面上,會(huì)造成網(wǎng)頁(yè) 文件過(guò)大,影響瀏覽成效包括速度和查找信息的便利性；通過(guò)制作二 級(jí)頁(yè)面,表達(dá)超鏈接的作用,二級(jí)頁(yè)面中的信息是對(duì)一級(jí)頁(yè)面信息的擴(kuò)展 和具體介紹；B什么叫首頁(yè)？一個(gè)網(wǎng)站中,

24、有一個(gè)最主要的像 “ 書的封面或 “ 目錄索引作用的網(wǎng)頁(yè),供學(xué)習(xí)參考這個(gè)網(wǎng)頁(yè)就被稱為網(wǎng)站的“ 首頁(yè)；C有關(guān)網(wǎng)站的超鏈接 超鏈接是指從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)指向一個(gè)目標(biāo)的連接關(guān)系,這個(gè)目標(biāo)可以是另一個(gè)網(wǎng)頁(yè),也可以是相同網(wǎng)頁(yè)上的不同位置,仍可以是一個(gè)圖片、 一個(gè)電子郵件地址、一個(gè)文件,甚至是一個(gè)應(yīng)用程序；而在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中用來(lái)超鏈接的對(duì)象,可 以是一段文本或者是一個(gè)圖片； 當(dāng)瀏覽者單擊已經(jīng)鏈接的文字或圖片后,鏈接 目標(biāo)將顯示在瀏覽器上, 并且依據(jù)目標(biāo)的類型來(lái)翻開(kāi)或運(yùn)行；老師建議同學(xué)盡 量試用“ 目標(biāo)框架中的全部類型, 體會(huì)其中的不同, 以便以后制作網(wǎng)站的時(shí) 候使用相宜的目標(biāo)框架；D網(wǎng)站的層次不要太復(fù)雜；在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中

25、設(shè)置過(guò)多超鏈接會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)觀賞性較差,文件過(guò)大, 因此在 網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)防止使用過(guò)多的超鏈接；三、觀賞網(wǎng)頁(yè),選優(yōu)上傳通過(guò)自評(píng),小組評(píng)等評(píng)判,把同學(xué)優(yōu)秀作品上傳本校網(wǎng)站；八 多彩的土壤教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過(guò)工具欄上的“ 超鏈接按鈕和快捷菜單中的“ 超鏈接創(chuàng)立 超鏈接；2、通過(guò)對(duì)土壤的分析,可以知道土壤成分,危害,治理,利用等信息,明確愛(ài)護(hù)土壤的重要性；教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固超鏈接學(xué)問(wèn),首頁(yè)與二級(jí)頁(yè)面之間的超鏈接；教學(xué)過(guò)程：供學(xué)習(xí)參考第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 師：土壤是人類生活和生產(chǎn)的重要資源,有紅色的,棕色的,褐色的,黑色的 人類在利用土壤的同時(shí),常常污染和破壞著這一孕育生命的資源；我們要愛(ài)護(hù)土壤； 今日讓我們一起

26、制作 “ 多彩的土壤專題網(wǎng), 介紹土壤學(xué)問(wèn)和 我國(guó)土壤的現(xiàn)狀,宣揚(yáng)達(dá)土壤的愛(ài)護(hù)和治理；二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,參考P3536,主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)；三、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行合理的評(píng)判；留意：二級(jí)頁(yè)面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁(yè)風(fēng)格保持一樣；四、網(wǎng)上搜集有關(guān)土壤的資料 1、土壤的概述；2、我國(guó)土壤的類型、特點(diǎn)；3、我國(guó)土壤資源面臨的主要問(wèn)題以及愛(ài)護(hù)土壤資源的方法；4、搜尋有關(guān)土壤的圖片；五、共享資源,進(jìn)行整理；其次課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；二、制作網(wǎng)頁(yè)；1、同學(xué)按 P3637 供應(yīng)的內(nèi)容,自學(xué),完成制作；供學(xué)習(xí)參考注：除了教材上供應(yīng)的兩種建立超

27、鏈接的方法外,仍可以利用快捷鍵“ Ctrl+K 進(jìn)行超鏈接的設(shè)置；三、觀賞網(wǎng)頁(yè)四、溝通說(shuō)說(shuō)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系？九 大氣污染教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash影片并設(shè)置屬性；2學(xué)會(huì)鏈接視頻文件；3學(xué)會(huì)設(shè)置外部鏈接,鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件；4、呼吁更多的人愛(ài)護(hù)我們賴以生存的大氣環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)頁(yè)中插入 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、問(wèn)題導(dǎo)入：Flash影片并設(shè)置屬性師：空氣是寶貴的資源；空氣受到污染,會(huì)對(duì)人類健康、動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及全球環(huán)境造成很大危害；大氣污染, 是目前全球性的中心問(wèn)題, 它嚴(yán)峻破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類生存條件；請(qǐng)同學(xué)們舉誕生活中的幾個(gè)大氣污染的例子？二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,參

28、考供學(xué)習(xí)參考P43,主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)；三、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行合理的評(píng)判；四、網(wǎng)上搜集下面的資料 大氣污染的簡(jiǎn)介、實(shí)例、圖片和視頻資料,整理并儲(chǔ)存到自己的文件夾；五、共享資源 其次課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；二、制作網(wǎng)頁(yè)；1、同學(xué)按 P41 供應(yīng)的內(nèi)容,自學(xué),完成制作；2、老師演示：A在網(wǎng)頁(yè)中插入 Flash 影片并設(shè)置屬性；B設(shè)置外部鏈接,鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件；注：FrontPage為我們供應(yīng)了簡(jiǎn)潔的插入Flash 影片的方法, 假如插入網(wǎng)頁(yè)的 Flash不能正常顯示的話,提示檢查插入的是不是 swf 格式的文件,由于在Fro

29、ntPage中插入的 Flash影片文件只能是 swf 格式的；三、觀賞網(wǎng)頁(yè)四、溝通十 金屬與人類生活教學(xué)目標(biāo)：供學(xué)習(xí)參考1把握“ 新建樣式的方法,能夠更換和修改樣式；2學(xué)會(huì)使用“ 插入表格標(biāo)題和“ 樣式統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)各欄目標(biāo)題風(fēng)格；3學(xué)會(huì)使用“ 樣式統(tǒng)一單元格風(fēng)格；4、明白金屬學(xué)問(wèn), 金屬與人類生活的親密關(guān)系, 做到合理利用金屬資源；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)能夠通過(guò)新建、更換和修改樣式對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、問(wèn)題導(dǎo)入：師：自古以來(lái), 金屬材料對(duì)于促進(jìn)生產(chǎn)開(kāi)展, 改善人類生活發(fā)揮了龐大作 用,在新材料層出不窮的現(xiàn)代社會(huì),金屬仍在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)以 及人類生活等各方面有著廣泛的用途；

30、提問(wèn)：1、日常生活中我們常常接觸到哪些金屬制品？2、金屬與人類生活有什么用處？二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,參考P43,主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)；三、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行合理的評(píng)判；四、網(wǎng)上搜集下面的資料 大氣污染的簡(jiǎn)介、實(shí)例、圖片和視頻資料,整理并儲(chǔ)存到自己的文件夾；五、共享資源供學(xué)習(xí)參考其次課時(shí) 一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；二、制作網(wǎng)頁(yè)；1、同學(xué)按 P44“ 我來(lái)做,自學(xué),制作網(wǎng)頁(yè)；2、講授新學(xué)問(wèn)：A什么是樣式表？它可以當(dāng)作網(wǎng)頁(yè)的模板 樣式表就是網(wǎng)頁(yè)中各元素設(shè)置好樣式的一個(gè)列表,來(lái)使用；在網(wǎng)頁(yè)中預(yù)先定義好各種字體、段落、邊框的樣式,當(dāng)需要定義某種 字體

31、、段落或邊框的樣式時(shí), 可以直接使用已經(jīng)定義好的樣式表,防止重復(fù)操 作,提高效率；B提示個(gè)醒：樣式表都是只能在定義這個(gè)樣式的網(wǎng)頁(yè)中使用,而不能用于其他網(wǎng)頁(yè)；C樣式表的操作：建立新的“ 樣式在使用新建立的樣式設(shè)置標(biāo)題成效時(shí), 留意將光標(biāo)定位在需要使用樣式的 標(biāo)題處；應(yīng)用和更換“ 樣式在應(yīng)用或更換 “ 樣式時(shí), 教材供應(yīng)的方法可能不能實(shí)現(xiàn)所要的成效,可 以將光標(biāo)定位在需要更換樣式的區(qū)域, 右擊挑選需要修改的屬性 單元格屬性、表格屬性、網(wǎng)頁(yè)屬性、標(biāo)題屬性等 ,在彈出的屬性窗口單擊“ 樣式按鈕,供學(xué)習(xí)參考在顯現(xiàn)的“ 修改樣式窗口“ 類下拉列表中挑選一種樣式,單擊“ 確定,新挑選的樣式就會(huì)被應(yīng)用；修改“

32、 樣式樣式修改后, 網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用的此類樣式會(huì)直接替換為新修改的樣式,無(wú)需再 進(jìn)行設(shè)置；新建網(wǎng)頁(yè)時(shí), 可以直接使用樣式表來(lái)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的樣式,而不需要再單獨(dú)定 義網(wǎng)頁(yè)的樣式；將新建的樣式應(yīng)用到網(wǎng)頁(yè)中時(shí),右擊挑選“ 網(wǎng)頁(yè)屬性,在彈 出的“ 網(wǎng)頁(yè)屬性窗口中挑選“ 高級(jí),進(jìn)行樣式設(shè)置即可；三、應(yīng)用樣式,美化網(wǎng)頁(yè) 四、儲(chǔ)存網(wǎng)頁(yè),觀賞評(píng)判 五、溝通 說(shuō)說(shuō)怎樣通過(guò)設(shè)置“ 樣式實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一修改多個(gè)標(biāo)題文字的字體和顏色；十一 廢舊電池的危害與回收 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“ 新建表格樣式的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)中；2能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；3能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式；4、全面明白廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等

33、問(wèn)題；教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用樣式表,美化網(wǎng)頁(yè)；教學(xué)預(yù)備：供學(xué)習(xí)參考老師可以課前布置任務(wù), 讓同學(xué)做一個(gè)關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨便丟棄電池現(xiàn)象的 小調(diào)查,并詢問(wèn)四周群眾對(duì)廢舊電池危害的熟識(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、通過(guò)反響調(diào)查結(jié)果,導(dǎo)入新課 電池廣泛用于航天、 科學(xué)試驗(yàn)和日常生活中, 但它也是隱匿在我們生活周 圍的殺手；廢舊電池是一種很厲害的污染物,破壞生態(tài)環(huán)境；目前,無(wú)論是在 公路上仍是在居民生活區(qū)內(nèi), 常?？梢钥吹奖蝗藗冺樖謥G棄的廢舊電池；針對(duì) 這種現(xiàn)象,我們開(kāi)展了活動(dòng)“ 廢舊電池的危害與回收,今日這節(jié)課,我們把 調(diào)查的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？同學(xué)敘述調(diào)查結(jié)果,熟識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性；二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu) 1、依據(jù)

34、 P47,同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖 2、呈現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖 三、網(wǎng)上收集信息 1、同學(xué)上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類,危害和回收處理等方法資料,整理并 儲(chǔ)存；2、共享收集的資源；四、溝通：今日這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？其次課時(shí) 供學(xué)習(xí)參考一、復(fù)習(xí)新課,導(dǎo)入課題 師：哪位同學(xué)情愿把自己收集的信息呈現(xiàn)給大家觀賞一下？同學(xué)呈現(xiàn)師：今日我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁(yè)；二、新授學(xué)問(wèn) 制作網(wǎng)頁(yè)1、同學(xué)依據(jù)自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；2、修飾網(wǎng)頁(yè) A利用新的樣式修飾網(wǎng)頁(yè)；單擊菜單 “ 格式樣式表鏈接, 在彈出的“ 鏈接樣式表對(duì)話框中選 中“ 所選的網(wǎng)頁(yè),單擊“ 添加按鈕,在顯現(xiàn)的“ 挑選文件對(duì)話框找到樣式表所在

35、的路徑不知道的可以用搜尋功能,挑選一個(gè)樣式文件,單擊“ 確定,回到“ 鏈接樣式表對(duì)話框；假如想在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表,可 以重復(fù)操作,添加樣式文件,最終在“ 鏈接樣式表對(duì)話框中單擊“ 確定,完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁(yè)中的操作；B設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色 C利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁(yè) 3、倮存網(wǎng)頁(yè) 四、觀賞作品,評(píng)判提高五、溝通：說(shuō)說(shuō)樣式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用；十二 水生命之源 供學(xué)習(xí)參考教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕成效；2、學(xué)會(huì)制作交互式按鈕；3、呼吁更多的人意識(shí)到愛(ài)護(hù)水資源的重要性,從身邊的小事做起節(jié)水惜 水,養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置文字的滾動(dòng)字幕成效及交互式按鈕；教學(xué)過(guò)

36、程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激情引趣 水是生命之源, 是人類賴以生存的資源, 水資源缺乏是當(dāng)今世界開(kāi)展與人 類生產(chǎn)生活面臨的重要問(wèn)題；據(jù)統(tǒng)計(jì),世界上每天有2.5 萬(wàn)人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死；一些地區(qū)由于缺少水,人們生活在極度貧困姿勢(shì)；我國(guó)水資源嚴(yán)峻短缺, 水污染和水資源鋪張, 加劇了我國(guó)水短缺, 今日我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行宣揚(yáng),二網(wǎng)上搜尋 整理資料從我做起,節(jié)省用水,愛(ài)護(hù)水資源；師：上網(wǎng)搜尋水資源的使用情形和當(dāng)前的水污染的情形,將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進(jìn)行整理并制作成網(wǎng)站,下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：1、我國(guó)水資源會(huì)儲(chǔ)量及分布；2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)

37、用水供學(xué)習(xí)參考3、什么是水污染 4、水污染的危害 5、防治水污染的措施；7、外部鏈接.中華人民共和國(guó)水法 .中華人民共和國(guó)水汪防治法. 8、漂亮的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片至少六張三、設(shè)計(jì)畫出網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖留意：提示同學(xué)不必嚴(yán)格依據(jù)課本P52 的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作,可以依據(jù)自己的懂得設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式,例如首頁(yè)上的主題 Flash條就可以將主題的文字和節(jié) 水宣言制成一個(gè) Flash 動(dòng)畫,或者僅以動(dòng)態(tài)字幕的形式出現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣 言；交互式按鈕可以挑選與網(wǎng)頁(yè)上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式；四、溝通如何更全面地設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)？其次課時(shí)一、直接導(dǎo)入 今日這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站；二、制作網(wǎng)頁(yè)1、.擬定自

38、己網(wǎng)站的名稱,挑選網(wǎng)頁(yè)的具體內(nèi)容；2、.動(dòng)手制作；3、修飾網(wǎng)頁(yè) 老師演示制作下面兩個(gè)內(nèi)容：供學(xué)習(xí)參考A制作動(dòng)態(tài)字幕后,嘗試使用 B制作一個(gè)交互式按鈕Web 組件中的“ 計(jì)數(shù)器和“ 圖片庫(kù)；建議同學(xué)儲(chǔ)存一下網(wǎng)頁(yè), 提示同學(xué)觀看 “ 儲(chǔ)存嵌入式文件的對(duì)話框,嘗試更 改各個(gè)選項(xiàng)；結(jié)論：交互式按鈕實(shí)際為 FrontPage通過(guò)肯定的程序自動(dòng)生成的帶有文字或超 鏈接的三幅圖片；三、觀賞優(yōu)秀作品；四、溝通：交互式按鈕與一般的超鏈接文字有何不同,它們各有什么優(yōu)點(diǎn)；十三 太陽(yáng)系的九大行星教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“ 屏幕提示的方法,體會(huì)利用“ 屏幕提示出現(xiàn) 信息的特點(diǎn)；2、同學(xué)明白有關(guān)太陽(yáng)系的九大行星的相

39、關(guān)學(xué)問(wèn),開(kāi)拓眼界,增強(qiáng)同學(xué)探 索科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好,提高同學(xué)的地理常識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置 “ 屏幕提示的方法, 體會(huì)利用“ 屏幕提示出現(xiàn)信息 的特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：太陽(yáng)系產(chǎn)生在大約在46 億年前,由太陽(yáng)、九大行星、 60 多顆衛(wèi)星以及許多的小行星,慧星及損星駔成；下面老師給大家播放有關(guān)太陽(yáng)系的資料；供學(xué)習(xí)參考供同學(xué)觀賞,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、搜尋有關(guān)太陽(yáng)系的資料：1、太陽(yáng)系的概述：介紹太陽(yáng)系的各種天體類型圖片、文字、動(dòng)畫2、太陽(yáng)與行星的區(qū)分和聯(lián)系：3、九大行星的概述： 九大行星的發(fā)覺(jué)過(guò)程、 排列、大小、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)等 文 字、圖片、視頻三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖參考

40、 P56 來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì) 同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好挑選內(nèi)容,把網(wǎng)絡(luò)搜集信息行整理、評(píng)判、制造,完成對(duì)主題網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)； 教材中供應(yīng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只是一種參 考,同學(xué)完全可以依據(jù)自己的喜好去重新設(shè)計(jì)、編排；三、制作網(wǎng)頁(yè)1、依據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作 2制作二級(jí)頁(yè)面 本課的二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容主要以文字和圖片的形式出現(xiàn),兩種形式位置支配要 美觀,對(duì)各個(gè)行星的介紹盡量詳盡； 顏色搭配上建議采納紅黑兩色,顯示太陽(yáng)系的神奇；同學(xué)仍可以在網(wǎng)頁(yè)上添加視頻等形式,方面信息；3設(shè)置“ 屏幕提示采納多種形式呈現(xiàn)行星的多在圖片上設(shè)置 “ 屏幕提示, 能很便利地看到圖片名稱及相關(guān)信息,可以幫忙同學(xué)更快的明白圖片相關(guān)內(nèi)容；本課涉及到

41、的圖片比較多, 九大行星需要人們仔細(xì)地去區(qū)分,通過(guò)設(shè)置屏幕提示能使人們便利地明白到這些信息；四、觀賞網(wǎng)頁(yè) 五、溝通 說(shuō)說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“ 屏幕提示優(yōu)點(diǎn)；供學(xué)習(xí)參考十四 太陽(yáng)之謎 教學(xué)目標(biāo)：1、綜合使用各種工具制作“ 太陽(yáng)之謎專題網(wǎng)頁(yè),將有關(guān)太陽(yáng)的多方面 信息進(jìn)行整合；2、學(xué)會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法,體會(huì)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在 同一窗口瀏覽的信息出現(xiàn)特點(diǎn)；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一播放動(dòng)畫,激情導(dǎo)入 播放動(dòng)畫 “ 后羿射日, 讓同學(xué)明白太陽(yáng)也有神奇的傳奇,激起同學(xué)探究 太陽(yáng)之謎的愛(ài)好；二、搜集信息 整理資料 1、太陽(yáng)的傳奇圖文介紹2、太陽(yáng)概述：太陽(yáng)的位置、大小、體積、大氣層結(jié)構(gòu)等；3、太

42、陽(yáng)結(jié)構(gòu)；4、太陽(yáng)活動(dòng)：類型太陽(yáng)黑子、耀斑對(duì)地球的影響；5、日食現(xiàn)象：分類及現(xiàn)象、形成過(guò)程、如何觀看日食；三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖 參考 P59進(jìn)行設(shè)計(jì) 四、制作網(wǎng)頁(yè) 1、依據(jù)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；2二級(jí)頁(yè)面的制作 由于本課網(wǎng)頁(yè)中一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面有一局部相同的內(nèi)容,只是導(dǎo)航欄對(duì) 應(yīng)的具體內(nèi)容不同, 所以可以實(shí)行復(fù)制和粘貼的方法,只將不同局部做相應(yīng)修 改即可；太陽(yáng)傳奇、概貌、結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)活動(dòng)等側(cè)重的面不同,在頁(yè)面結(jié)構(gòu)和顏色上供學(xué)習(xí)參考可以實(shí)行不同的風(fēng)格呈現(xiàn)；此成效仍可以使用框架形式制作,將在十六課做具體的介紹；3一級(jí)頁(yè)面和二級(jí)頁(yè)面的鏈接 本課網(wǎng)頁(yè)最突出的特點(diǎn)是欄目的全部二級(jí)頁(yè)面都在首頁(yè)顯示,點(diǎn)擊相應(yīng)鏈 接不必

43、在新窗口瀏覽具體內(nèi)容； 本課網(wǎng)頁(yè)將全部信息都在首頁(yè)出現(xiàn),但由于將 內(nèi)容分成欄目,信息的表達(dá)也很有系統(tǒng)性；四、溝通 說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點(diǎn)；二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示,可以便利的實(shí)現(xiàn)欄目?jī)?nèi)容的跳轉(zhuǎn)；不必增加新 的窗口既可瀏覽到整個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容；同學(xué)通過(guò)親自實(shí)踐制作這樣的網(wǎng)頁(yè),可以在給其他 同學(xué)演示的同時(shí),從多方面說(shuō)出其優(yōu)點(diǎn)；十五 自然探究火山 教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)能夠從多方面明白火山的相關(guān)學(xué)問(wèn),以內(nèi)容豐富,形式多樣的網(wǎng) 頁(yè)形式來(lái)表現(xiàn)主題；2、學(xué)會(huì)利用“ 交換圖像功能編輯圖片, 實(shí)現(xiàn)一些特殊的信息出現(xiàn)成效；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能夠從多方面明白火山的相關(guān)學(xué)問(wèn),式來(lái)表現(xiàn)主題；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

44、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入以內(nèi)容豐富, 形式多樣的網(wǎng)頁(yè)形師：火山是一種自然現(xiàn)象,火山給人們的生產(chǎn)和生活造成了肯定的損害,同時(shí)一些火山資源仍可以被我們?nèi)祟惱茫粋內(nèi)孕枰M(jìn)一步的探究；對(duì)于火山的爆發(fā)緣由及原理等, 我老師演示有關(guān)火山噴發(fā)的視頻或圖片,讓同學(xué)對(duì)明白火山產(chǎn)生愛(ài)好；供學(xué)習(xí)參考二、設(shè)計(jì)頁(yè)面 本課網(wǎng)頁(yè)形式比較復(fù)雜, 內(nèi)容很豐富； 出現(xiàn)的成效不要雜亂, 合理支配文 字、圖片等形式的信息；頁(yè)面形式可以多樣化,文字和圖片可以混排,采納圖 文形式介紹有關(guān)火山的信息, 更形象地向人們呈現(xiàn)火山有利和不利的兩面；使 用圖片信息,可以使人更有愛(ài)好明白信息；三、搜尋信息 1、火山的形成過(guò)程圖文介紹2、火山的分類圖

45、文介紹活火山 休眠火山 死火山 3、火山奇跡 4、火山的危害 5、海底火山爆發(fā) 6、火山資源利用 7、世界主要火山帶的分布 8、我國(guó)典弄的三大火山 四、制作網(wǎng)頁(yè) 1、依據(jù)設(shè)計(jì),布局專題網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)并填充相應(yīng)的內(nèi)容；2、設(shè)置“ 交換圖像對(duì)圖片設(shè)置 “ 交換圖像, 可以在較少的圖片空間顯示更多的圖片；削減 頁(yè)面空間,表現(xiàn)更多信息；使用“ 交換圖像,可以削減圖片的出現(xiàn)空間,可以在有限的空間內(nèi)呈現(xiàn)許多的圖片,也可以顯示圖片信息的豐富； 利用圖片表達(dá)信息,可以到達(dá)生動(dòng)形象說(shuō)明問(wèn)題的目的；3、老師演示設(shè)置交換圖像的兩種方法 五、溝通：說(shuō)說(shuō)設(shè)置交換圖像的方法和用途；供學(xué)習(xí)參考設(shè)置“ 交換圖像可以設(shè)置在鼠標(biāo)滑過(guò)時(shí)

46、、單擊鼠標(biāo)時(shí)等多種動(dòng)作, 同學(xué)可以分別嘗試,看看成效有什么不同；同學(xué)仍可以溝通有關(guān)火山方面的信息,談?wù)勍ㄟ^(guò)制作網(wǎng)頁(yè),仍明白了哪些火山的信息；六、觀賞作品評(píng)判總結(jié)十六神奇的神農(nóng)架教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用“ 框架網(wǎng)頁(yè)制作“ 神奇的神農(nóng)架網(wǎng)頁(yè)；2、明白神農(nóng)架的有關(guān)信息,激發(fā)探究的精神；3、學(xué)會(huì)有關(guān)框架的設(shè)置操作,體會(huì)框架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)信息的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用“ 框架網(wǎng)頁(yè)制作“ 神奇的神農(nóng)架網(wǎng)頁(yè)；教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入神農(nóng)架的另一個(gè)名字是神奇,野人、白化動(dòng)物、 原始森林 就像一團(tuán)斑斕迷離的迷霧, 讓許多人總想探尋其中的隱秘和神奇；一個(gè)只有傳奇的神奇世界,好像任何人都無(wú)法破譯它的全部密碼

47、；三峽大壩高漲的水位也帶火了神農(nóng)架之旅,或許每一個(gè)人都能在這片神奇的森林中探得一個(gè)屬于自己的隱秘；今 天我們就一起制作有關(guān)神農(nóng)架的網(wǎng)頁(yè)；二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu) 參考 P67,但不要求一樣 三、搜尋信息 1、神農(nóng)架簡(jiǎn)介文字介紹2、神農(nóng)架風(fēng)光飛瀑、秀水、地窖、奇峰、圖片各 2 張3、神農(nóng)架的植物 4、神農(nóng)架的動(dòng)物供學(xué)習(xí)參考四、制作網(wǎng)頁(yè) 1、依據(jù)設(shè)計(jì)的圖,進(jìn)行用表格規(guī)化網(wǎng)頁(yè),填充內(nèi)容；2、制作框架網(wǎng)頁(yè) 同學(xué)第一次接觸框架網(wǎng)頁(yè)的制作, 需要從思維上懂得框架頁(yè)面與一般頁(yè)面的不同,以及各自的優(yōu)點(diǎn)； 教材供應(yīng)的本課網(wǎng)頁(yè)形式比較復(fù)雜, 內(nèi)容特別豐富；在制作網(wǎng)頁(yè)時(shí), 要留意使網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)的成效不要雜亂,合理支配文字、 圖

48、片等形式的信息；“ 神農(nóng)架給人一種清楚、自然的感覺(jué),頁(yè)面顏色需要符合這個(gè)特 點(diǎn)；采納框架這種形式組織頁(yè)面, 可使頁(yè)面內(nèi)容更具條理性, 分版塊將有關(guān)神 農(nóng)架的各種信息呈現(xiàn)出來(lái)；3二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示 二級(jí)頁(yè)面可以在新窗口顯示, 也可以在原窗口顯示； 本課的全部頁(yè)面內(nèi)容 都在主框架內(nèi)顯示； 同學(xué)留意區(qū)分兩者設(shè)置的不同和成效的不同,可以分別嘗 神農(nóng)架的信 試設(shè)置兩種成效； 二級(jí)頁(yè)面是對(duì)一級(jí)頁(yè)面中各個(gè)欄目的具體說(shuō)明,息是多方面的, 有人類已經(jīng)明白的, 仍有沒(méi)有解開(kāi)的謎團(tuán), 更待更多的人去尋 找緣由和探究；四、觀賞網(wǎng)頁(yè) 五、溝通：說(shuō)說(shuō)二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處；二級(jí)頁(yè)面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示

49、,可以便利的看到全部二級(jí)頁(yè)面的內(nèi)容,不必重新翻 開(kāi)窗口瀏覽,實(shí)現(xiàn)各個(gè)欄目具體內(nèi)容的快速切換；本課網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關(guān)的,比較集中；內(nèi)容在一個(gè)窗口顯示,內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密；同學(xué)從多方面說(shuō)出二 級(jí)頁(yè)面在一個(gè)窗口顯示的好處,有什么便利之處,在什么情形下可以運(yùn)用這種方式等等；十七 綠色食品 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的過(guò)渡成效；2、明白什么是綠色食品,對(duì)其有一個(gè)正確的熟識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理、和諧的設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)；供學(xué)習(xí)參考教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 綠色食品是無(wú)污染的平安、優(yōu)質(zhì)、養(yǎng)分類食品的統(tǒng)稱；與一般食品相比, 綠色食品的生產(chǎn)與銷售, 強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境

50、, 強(qiáng) 調(diào)“ 從土地到餐桌全程質(zhì)量掌握,強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與治理；今日,我們一起制作有關(guān)“ 綠色食品的網(wǎng)頁(yè)；二、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) 參考 P72 進(jìn)行設(shè)計(jì) 三、搜尋信息1、綠色食品的定義；人們對(duì)它的幾個(gè)誤區(qū)；2、綠色食品的分類 3、綠色食品標(biāo)志的含義圖文混排4、鑒別綠色食品的方法；5、綠色食品與有機(jī)食品的無(wú)公害食品的區(qū)分與聯(lián)系；6、生活中的綠色食譜；四、制作網(wǎng)頁(yè) 1設(shè)計(jì)頁(yè)面 課前老師可以讓同學(xué)敘述他們是怎樣懂得綠色食品的,把握同學(xué)對(duì)綠色食 品的明白程度,同學(xué)依據(jù)自己的喜好從不同角度制作有關(guān)綠色食品的網(wǎng)站；教材中供應(yīng)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)中首頁(yè)內(nèi)容比較少,同學(xué)可以使用圖片作為網(wǎng)頁(yè)背景,使用水平線等形式修飾網(wǎng)頁(yè)； 人們對(duì)

51、綠色食品的熟識(shí)仍有一些誤區(qū),網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容第一要對(duì)綠色食品有一個(gè)正確的界定,扭轉(zhuǎn)人們對(duì)綠色食品的懂得； 在此根底上,進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息；2設(shè)置網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡成效是依據(jù)網(wǎng)頁(yè)間不同內(nèi)容設(shè)置的,供學(xué)習(xí)參考要利于網(wǎng)頁(yè)的瀏覽； 建議首頁(yè)設(shè)置肯定的背景, 二級(jí)頁(yè)面使用默認(rèn)方式翻開(kāi), 網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡成效會(huì)更明顯； 綠 色食品、 有機(jī)食品、 無(wú)公害食品既有區(qū)分又有緊密的聯(lián)系,人們對(duì)這三種食品 仍不能嚴(yán)格的區(qū)分,本課要介紹三者的不同,幫忙人們正確熟識(shí)這三種食品,制定合理的食譜,加強(qiáng)人們的身體健康；五、溝通：說(shuō)說(shuō)網(wǎng)頁(yè)間的過(guò)渡成效怎樣才能更和諧？在制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中,同學(xué)可以嘗試將首頁(yè)中不同的內(nèi)容做成不同的

52、網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡成效；體會(huì)設(shè)置什么樣的過(guò)渡成效才能使網(wǎng)頁(yè)間的過(guò)渡更加和諧,為設(shè)置網(wǎng)頁(yè)過(guò)渡成效積存經(jīng) 驗(yàn)和感性熟識(shí)；溝通的內(nèi)容仍可以是通過(guò)制作網(wǎng)頁(yè),對(duì)綠色食品的全新熟識(shí)等；十八 直面自然災(zāi)難 教學(xué)目標(biāo)：1、明白有關(guān)自然災(zāi)難的學(xué)問(wèn)；2、學(xué)會(huì)利用“ 主題模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾,增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)成效；教學(xué)重點(diǎn)：利用“ 主題模板對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修飾,增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的視覺(jué)成效；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：師：近年來(lái),我國(guó)的自然災(zāi)難現(xiàn)象許多,洪水,臺(tái)風(fēng)等等,嚴(yán)峻影響著人 們的生產(chǎn)和生活； 我們要正確地熟識(shí)并積極實(shí)行有效的防備措施,削減自然災(zāi) 害給我們?cè)斐傻娜笔?；自然?zāi)難有許多種,表現(xiàn)也各有不同,發(fā)生的時(shí)間、地區(qū)等等都不一樣,造成的破壞程

53、度也不一樣； 我們要針對(duì)不同的災(zāi)難的發(fā)生特點(diǎn),實(shí)行積極的預(yù) 防措施,將缺失減小到最低；在自然災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候,我們要知道怎樣做,了 解一些臨災(zāi)自救常識(shí)；今日這節(jié)課,我們一起制作有關(guān)自然災(zāi)難的網(wǎng)頁(yè)；二、搜尋信息 1、自然災(zāi)難的概述 供學(xué)習(xí)參考地震、海嘯、滑坡、泥石流、洪澇、干旱、寒潮等；三、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu) 依據(jù) P7677 進(jìn)行設(shè)計(jì)制作；四、制作網(wǎng)頁(yè)1、依據(jù)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)；A頁(yè)面設(shè)計(jì) 頁(yè)面涉及內(nèi)容比較多, 介紹了多種自然災(zāi)難； 合理支配網(wǎng)頁(yè)中的元素, 盡 量使用通俗化的語(yǔ)言； 自然災(zāi)難給人一種很壓抑的感覺(jué),因此頁(yè)面顏色建議采 用灰色調(diào)；首頁(yè)欄目中的各個(gè)二級(jí)頁(yè)面都是采納框架制作的,二級(jí)頁(yè)面中欄

54、目 的具體內(nèi)容都在一個(gè)窗口顯示；由于首頁(yè)中各個(gè)欄目,如：地震、干旱等給人 的感覺(jué)都是不一樣的,所以在頁(yè)面的形式和顏色等方面都要以不同的方式呈 現(xiàn)；頁(yè)面的布局也可以各有不同,顯示不同的風(fēng)格；2“ 主題的使用“ 主題類似于樣式,仍可以對(duì)其再編輯,形成新的主題,建立新模板；“ 主題的編輯和使用很敏捷, 能到達(dá)很好的修飾網(wǎng)頁(yè)的成效； 本課涉及到的 內(nèi)容比較多,頁(yè)面風(fēng)格各有不同,同學(xué)可以編輯多個(gè)“ 主題模板,形成有自 己風(fēng)格的主題,便利以后調(diào)用；四、溝通：主題與樣式有什么不同？“ 樣式可以便利地為網(wǎng)頁(yè)中的各個(gè)元素設(shè)置背景顏色和圖片并進(jìn)行精確的定位控 制,只能應(yīng)用到頁(yè)面,不能應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)；“ 主題也可以

55、便利地使頁(yè)面的背景、字體 等頁(yè)面元素風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái),它既可以應(yīng)用到單一的頁(yè)面上,也可以應(yīng)用到整個(gè)站點(diǎn)；十九 可怕的白色污染 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用“ 格式行為設(shè)置在瀏覽器中翻開(kāi)首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口 的成效；2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品,削減環(huán)境污染；供學(xué)習(xí)參考教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè) 教學(xué)預(yù)備： 課前老師可以讓同學(xué)調(diào)查, 明白大家是怎樣看待 “ 白色污染的；明白到“ 白色污染對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)峻性；教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1問(wèn)題導(dǎo)入 師：白色污染主要是指的塑料廢物；塑料是高分子聚合物,不易降解,需 數(shù)百年才能分解, 既污染環(huán)境, 又危害人體健康； 但是假如這些廢棄的塑料能 正確處理的話,仍能為人類所利用,成為再生利用的原料等；課前我們一起調(diào)查有關(guān) “ 白色污染的問(wèn)題, 下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯 報(bào)一下；二、網(wǎng)搜集資料,解決調(diào)查時(shí)遇到的困難；三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖；依據(jù)收集的信息進(jìn)行整理,設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖；四、制作網(wǎng)頁(yè)；1設(shè)計(jì)頁(yè)面 網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息, 給人一目了然的感覺(jué)； 圖片盡量挑選一些具有視覺(jué)沖擊力強(qiáng), 能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊,已經(jīng)很嚴(yán)峻的影響了我們的生存環(huán)境；我們可以從自己做起,削減白色污染；從自己身邊的小事做起,從自我做起,貢獻(xiàn)自己的一份力氣；頁(yè)面顏色的挑選也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度,形式要簡(jiǎn)潔,不雜亂；讓人能從