新高考語文古詩鑒賞沖刺：文本取向、備考策略暨考前專練VIP

1、新高考語文古詩鑒賞沖刺：文本取向、備考策略暨考前專練一、文本取向.文本選擇的特點：高考古詩鑒賞文本選擇的考量因素很多，如題材、體裁、主題、風(fēng)格、 篇幅、作者、時代等。其中最關(guān)鍵的因素是主題，主題決定著詩歌文本的格 調(diào)。對2019年、2020年、2021年的古詩歌主題進(jìn)行分析，至少包含兩個維 度：一是以詩人濃郁的情感為主，情趣豐富；二是指向鮮活的現(xiàn)實生活，內(nèi) 容熟悉但不俗套。用兩個字概括，就是“情”和“真”。這樣命題的邏輯意 圖是：從考試情境上看，文本比較溫和；從教學(xué)意義來看，以考促教；從社 會導(dǎo)向來看，成為社會熱點。假設(shè)是所選文本內(nèi)涵相對薄弱，命題者那么會建構(gòu) 雙文本的關(guān)聯(lián)閱讀，通過考查比較、

2、綜合等高階能力補救文本本身的薄弱。表達(dá)對他人畫藝的贊美；表達(dá)對品行高潔之士的崇敬；描繪農(nóng)村插秧的歡樂場景；表達(dá)對積極進(jìn)取、鍥而不舍精神的表揚；表達(dá)觀覽通泉山水的愉悅和生不逢時的苦悶；表達(dá)對儒雅、謙遜 有情調(diào)、有志趣的將軍的贊美；表達(dá)對生病的朋友的美好祝福；表達(dá)對即將別離的朋友的不舍；表達(dá)對趣味高雅書生的贊美；探討的是讀書、學(xué)詩 育才的方式方法；開解被貶謫的朋友；教導(dǎo)兒子如何面對“仕”與“隱”；表達(dá)渴望隱居生活的同時更愿為蒼生而努力。.文本的審美表征：(1)尺水興波，情思搖曳。雖然篇幅小，但都能構(gòu)成一個完整、自洽的 藝術(shù)系統(tǒng)，完成藝術(shù)表達(dá)，其集中性、藝術(shù)性可見一斑?？蓮囊韵滤膫€方面 充分認(rèn)識詩歌

3、的情感。第一，情感主體一般都是詩人自己，有時指對方?！咀ⅰ坷葟R具：治國之人才。偃溟渤：到大海里去。干謁：求見權(quán)貴。 巢與由：巢父、許由都是堯時的隱士。沉飲：痛飲。.以下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項為哪一項（）“當(dāng)今”四句用比喻表達(dá)了朝廷雖不缺人才，但自己效力的忠心猶如葵蕾，不 可更改?！邦櫸彼木溆弥\求舒適窩的螞蟻與追求在海里馳騁的大鯨形成比照，表達(dá)自 己的追求。C.詩人雖有用世之心，可因羞于干謁，一直埋沒于風(fēng)塵，“忍為”流露出隱忍、 不甘之意。D.詩人因未能隱世而深感愧對巢父、 許由，所以痛飲自遣，放歌抒懷，以排遣未 能歸隱的愁情。.請分別賞析“但” “獨” “終”的深層含意。閱讀下面

4、這首詩歌，完成下面小題。補落花詩（其一）王夫之記得開時事已非，迷香逞艷炫春肥。盡情撲翅欺蝴蝶，塞耳當(dāng)頭叫姊歸。桃李畦爭分咫尺，松杉云冷避芳菲。留春不穩(wěn)銷塵土，今日空沾客子衣。注明亡后，福王朱由松在南京即位，稱南明政權(quán)。他沉迷聲色，閹黨余孽把持 朝政。一年后清軍破城，政權(quán)滅亡。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）A.首聯(lián)以回憶入題，描寫花開時節(jié)，春肥香艷，比喻南明政權(quán)的蓬勃生機，寄予 了作者對美好未來的期盼。B.頷聯(lián)寫繁花一味招引蝴蝶，卻對子規(guī)的啼叫充耳不聞，在含而不露中，表達(dá)對 福王政權(quán)言路堵塞的悲哀。C.頸聯(lián)寫桃李為些微權(quán)利爭斗不休，松樹杉樹對它們避而遠(yuǎn)之，在對當(dāng)局者的心 灰

5、意冷中流露出故國之憂。D.尾聯(lián)照應(yīng)第一句，花生長不穩(wěn)，留不住春天，不久就凋零化為塵土，從遙遠(yuǎn)的 過去自然回到眼前的現(xiàn)實。.古人說：“詠物故不可不似，尤忌刻意太似，取形不如取神?！苯Y(jié)合文本， 談?wù)勥@首詩的神勝之處。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟寄陸放翁劉過謫仙狂客何如？看來畢竟歸田好。玉堂無此，三山海上，虛無縹緲。讀罷離 騷，酒香猶在，覺人間小。任菜花葵麥，劉郎去后，桃開處 春多少。一夜雪迷蘭棹。傍寒溪、欲尋安道。而今縱有，新詩冰柱，有知音否？ 想見鸞飛，如椽健筆，檄書親草。算平生白傅風(fēng)流，未可向、 香山老。【注】本詞是陸游歸居山陰后劉過寄給他的一首贈答詞。劉過，南宋詞人，屢 舉不中，流

6、落江湖，布衣終身。詞風(fēng)、 抱負(fù)近辛棄疾。謫仙狂客：李白、賀知 章之別稱。玉堂：唐宋時翰林院別稱。欲尋安道：晉王徽之雪夜乘小船自山 陰往炎IJ縣尋訪戴安道，經(jīng)宿方至，及門而返。語人日：“吾本乘興而行，興盡而 反，何必見戴？ ”新詩冰柱：指構(gòu)思奇巧之作，唐劉叉作冰柱詩，為 人所稱贊。鸞飛：形容書法筆勢奇妙。白傅：指白居易。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（A.詞作起首二句，以“謫仙”李白和“狂客”賀知章作比，盛贊陸游詩才；而著-“好”字，總寫歸田之樂?！坝裉谩比渚o承上句，比照田園之樂與居官之樂和神仙境界，凸顯歸田之樂 高過天上人間一切樂事?！耙灰埂比洌髡咦员韧趸罩?，以戴安道比

7、陸游，表現(xiàn)了對陸游殷殷思慕之 情和欲至山陰切磋書藝的愿望。D.詞作構(gòu)思新奇，節(jié)奏深沉明快；多用與陸游身份切合、情境相似的典故，與詞 境融合無痕，毫不晦澀。.劉熙載藝概評此詞“狂逸之中自饒俊致”。請結(jié)合詞中畫線語句，簡要 說說你的理解。閱讀下面這首唐詩，完成以下小題。下第貽友人許渾身在關(guān)西家洞庭,人心高下月中桂, 馬氏識君眉最白,花前失意共寥落,夜寒歌苦燭熒熒?？退纪鶃聿ㄉ掀肌?阮公留我眼長青。 莫遣東風(fēng)吹酒醒。注：馬良：三國襄陽宜城人，字季常，曾任蜀漢侍中等職。兄弟五人，并有才 名，良眉中有白毛，鄉(xiāng)里稱“馬氏五常，白眉最良”。阮籍：字嗣宗，陳留尉 氏人，三國時魏詩人竹林七賢之一。晉書阮籍傳載：

8、“籍又能為青白眼， 見禮俗之士，以白眼對之。”.以下對這首詩的理解和分析，不正確的一項為哪一項（A.首聯(lián)寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來京赴考，不第后深感周邊物事格外清寒，暗示自己內(nèi)心 凄苦。B.頷聯(lián)運用比喻手法，以“月中桂”比喻人心之高潔，以“波上萍”比喻羈旅之 漂泊。C.尾聯(lián)一寫與友人共同失意于科場，二寫自己借酒消解愁情，“花前”二字反襯 鮮明。D.全詩圓熟工整，屬對精切，二三兩聯(lián)特別表達(dá)這一特點，顯示出詩人詩藝之高 妙。.劉克莊后村詩話贊許渾“尤善用古事以發(fā)新意”，本詩頸聯(lián)與這一評價 是否相符？試作分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聽嘉陵江水聲寄深上人韋應(yīng)物鑿崖泄奔湍，古稱神禹跡。 夜喧山門店，獨宿

9、不安席。 水性自云靜，石中本無聲； 如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚？ 貽之道門舊，了此物我情。注深上人，韋應(yīng)物的佛門舊友；上人，唐人以之稱僧人。道門：佛門。 了：盡，結(jié)束，引申為解決，解答。物我情：指客觀外物的實情與主觀自我的 認(rèn)識。.以下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項為哪一項（）A. 一、二句寫嘉陵江水流湍急，并聯(lián)想到大禹治水的傳說，增加了傳奇色彩。B.三、四句寫因水聲喧鬧而無法安寢，承接上文的描寫，引出下文的抒情。C.七 八句提出問題而沒有回答，把疑惑推給老友，既緊扣題目，又留有余味。D.詩人將這首詩贈給自己的佛門舊友深上人，與其交流對物我之情的理解。20.這首詩借水 石表達(dá)了怎樣的禪理？對此

10、如何評價？請簡要分析。 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題胡逸老致虛庵 黃庭堅 藏書萬卷可教子，遺金滿篇常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來。觀山觀水皆得妙，更將何物污靈臺？篇：筐籠一類的盛物竹器。明月生蚌胎：三國志魏書裴松之注記載， 孔融贊韋端的兩個兒子“不意雙珠，近出老蚌，甚珍貴之”。靈臺：莊子庚 桑楚：“不可內(nèi)於靈臺?！惫笞ⅲ骸办`臺者，心也?！?21.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（A.首聯(lián)兩句劈空而來，采用鮮明的比照的方式先發(fā)議論，奪人眼球，發(fā)人深思。B.頷聯(lián)下句借用典故，意在祝愿胡家必定會如同蚌胎生珠一樣金玉滿堂財源廣進(jìn)。C.頸聯(lián)由

11、前兩聯(lián)直敘其人而轉(zhuǎn)入描寫致虛庵的環(huán)境，間接表現(xiàn)人物的人格、胸襟。D.尾聯(lián)總收全詩，以閑逸之心觀山觀水，山水之氣自能滌蕩心靈，使人靈魂澄澈。. “天下之本在家”，中華民族歷來注重家教、家風(fēng)。你從詩中可以得到哪些 啟示？閱讀下面兩首宋詞，完成以下小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山 去！李清照藤床紙帳朝眠起，說不盡 無佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？ 一枝折得， 人間天上，沒個人

12、堪寄?！咀ⅰ柯烽L：語出離騷“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”；日暮：語 出離騷“日忽忽其將暮”。謾：徒，空。吹簫人去：化用秦穆公女兒弄 玉與其丈夫簫史的典故。.下面對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）A.漁家傲一詞，寫出了船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)的奇異景色，同時將生活與夢境 交織，亦真亦幻。漁家傲前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。上片開頭在下片尾句中得以呼應(yīng)，下片開頭 又緊接上片尾句。C.兩首詞都妙用典故，其中，孤雁兒化用弄玉與其丈夫的典故表達(dá)了作者對 古人的思慕之情。D.作者善用口語，如漁家傲中“風(fēng)休住”，孤雁兒中“沒個人堪寄”， 自然親切，樸實曉暢。.這兩首詞從不同側(cè)面為我們展現(xiàn)了一個飽滿的女性形

13、象，請概括其形象特點 并簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。登擬覘臺宋陸游層臺縹緲壓城理，倚杖來觀浩蕩春。放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵。縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊藉人。更喜機心無復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親?！咀⑨尅繑M蛆（xian）：在今江西省臨川縣東隅城垣上。宋孝宗淳熙七年（1180 年）正月，陸游在撫州做地方官，登臨此臺。城埋：音yin,指城內(nèi)重門，亦 泛指城郭。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）A.這首詩寫登臺所見所思，表達(dá)了詩人對浩蕩春色的喜愛之情，抒發(fā)了內(nèi)心的沖 淡平和之意。B.頷聯(lián)承上啟下，以層臺高峻方能極目遠(yuǎn)眺，因春色浩蕩，才覺心曠神怡，洗去 十年塵慮。C.頸聯(lián)

14、純粹描山繪水，描繪了一幅江水縈回曲折、峰巒平緩起伏的山水圖景。D.尾聯(lián)表達(dá)了有情而無機心，故沙邊鷗鷺可與相親；詩人在春光融融中渾然忘機， 與天地萬物化為一體的淡泊境界。.清代有評論認(rèn)為，這首詩首聯(lián)中的“壓”字用得十分貼切傳神，請簡要分析 其妙處。閱讀下面兩首詩歌，完成以下小題。沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事，高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君假設(shè)汶水，浩蕩寄南征。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)，犍魅喜人過。應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。注李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦流寓湘江。麓魅：泛指鬼怪。.以下關(guān)于這兩首詩描述不正確的一

15、項為哪一項（）A.杜詩的格律較李詩嚴(yán)整。B.兩首詩都以“水”寄情。C.兩首詩都用了借代手法。D.兩首詩都以實寫虛抒情。.宋人葛立方說“李詩思疾而語豪，杜詩思苦而語奇”，結(jié)合這兩首李杜詩對 此作分析。閱讀下面這首詩歌，完成以下小題。移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自掃，閑暇輒相思。 相思那么披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。【注】移居：陶淵明的住處遭遇火災(zāi)，新遷到南村，此詩是移居后不久所作。.以下對這首詩的理解與賞析，不正確的一項為哪一項（）A.春秋佳日，登高賦詩，開篇兩句于不經(jīng)意中道出詩人移居后的欣然自得之情。披衣而起，言

16、笑無厭，詩人與村民們終日飲酒游樂，關(guān)系融洽，其樂融融。C. “此理將不勝，無為忽去茲”，這兩句緊扣題目，表達(dá)詩人在此久居的愿望。 D.這首詩語言清新樸素，直如口語，看似平淡散緩，實那么渾然天成，情意率真。 30.詩人是如何看待“樂”與“勤”的？說明了詩人怎樣的態(tài)度？請簡要分析。 閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。水調(diào)歌無名氏平沙落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓螯。浣溪沙無名氏水漲魚天拍柳橋，云鳩拖雨過江皋。一番春信入東郊。 閑碾鳳團(tuán)消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢?！咀ⅰ勘驹~一說為周邦彥所作。鳳團(tuán)，宋時一種名茶。31.以下對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項為哪一

17、項（）A.水調(diào)歌寫的是駐守邊塞的將士聞警候令待征的情景，浣溪沙是一首細(xì) 膩明秀又略帶哀愁的春日之作。B.水調(diào)歌的前兩句，從日落寫到星出 星移，在時間進(jìn)程和詩的結(jié)構(gòu)、語勢 上，與后兩句形成了強烈的反差。C.浣溪沙筆觸細(xì)致，“魚天”二字，狀寫魚游于水如翔于天，可見當(dāng)漲潮托 起春水之后，春水依然空明瑩澈。D.水調(diào)歌欲弛先張，以迫顯緩，得益于環(huán)境氣氛的渲染；浣溪沙寫春天 到來，也得益于景物描寫的渲染。32.這兩首無名氏之作，煉字富有深意。請簡析水調(diào)歌中的“候”字與浣 溪沙中的“看”字蘊含的深意。1. D2.取譬設(shè)喻。用“狐鼠”比喻仗勢作惡之人；用“刮地皮”比喻貪官無止境的 索取和敲詐，生動形象，各盡其

18、妙。比照。如“不管”、“但管”四字呼應(yīng)緊 密，譏刺之意，自然流出；“吏鷲肥如瓠，民魚爛欲糜”，以吏與民相比，形象 鮮明，描繪出貪官污吏的丑態(tài)，一個個象肥鴨一樣，蹣跚搖晃。融化典故成語?！安还芴煊醒?，但管地?zé)o皮” “空想素絲詩” “民魚”等句，以故為新，明諷暗 刺，酣暢淋漓，藝術(shù)表現(xiàn)力極強?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D. “空想素絲詩直指時弊，僅道盡了人民的失望之情”錯誤，“空想素絲詩” 含蓄有致，委曲道來，意味無窮。既說明了人民的希望，寄希望于清官，又道盡 了人民的失望。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法及思想感情的能力?！昂笊靡豢撸姓Z說“隗誠始禍，然城狐社鼠也”

19、，因為城墻內(nèi)的狐貍，掘 之恐毀其城，土地廟里的老鼠，熏之恐燒其木。這是用“狐鼠”形象地比喻倚仗 權(quán)勢作惡的官吏?！暗仄ぁ币彩枪乓延兄脑?，前人常以“刮地皮”喻貪官對老 百姓無厭的索取和敲詐，生動形象，各盡其妙?！安还芴煊醒郏艿?zé)o皮”，描繪貪官污吏無孔不入地搜刮民脂民膏的丑惡嘴 臉。他們根本不顧公論，到處搜刮地皮。這里用了比照。用“不管”和“但管” 兩個虛字連接起來，從而把貪官污吏貪得無厭的行徑，刻畫得入木三分，譏刺之 意，自然流出；“吏鷲肥如瓠，民魚爛欲糜”，這些官吏養(yǎng)得矮小肥白如瓠的軀 體，活象只鴨子；二百姓就像刀俎上的魚肉，任從官吏宰割以至于麋爛。官吏上 下勾連，魚肉百姓，民不聊生。以

20、吏與民相比，形象鮮明，描繪出貪官污吏的丑 態(tài)，一個個象肥鴨一樣，蹣跚搖晃。融化典故成語。“不管天有眼，但管地?zé)o皮”，“天有眼”，古人以為天最公 道，有“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的話，說人間作惡者決逃不脫上天的懲罰；“民魚”含有“人為刀俎，我為魚肉”之意，指官吏上下勾連，魚肉百姓，民不 聊生；“素絲詩”是指詩經(jīng)召南羔羊。據(jù)羔羊詩序云：“召南之國，化 文王之政，在位皆節(jié)儉正直，德如羔羊也。”百姓想起“素絲”詩是希望有清官 出現(xiàn)?？墒侨缃裣笤娊?jīng)中所贊美的“節(jié)儉正直”的官員，實在無法找到，想 也只是空想而已。詩人特標(biāo)出“空想”二字，蘊含著無窮的譏諷意味。這些詩句 以故為新，明諷暗刺，酣暢淋漓，藝術(shù)表現(xiàn)力極

21、強。D一葉扁舟，露白風(fēng)高，觸發(fā)漂泊天涯的詩人內(nèi)心蕭瑟之意；江潮未還，山 月初落，觸發(fā)夜不能寐的詩人流落江湖之苦：煙水茫茫，越人吟唱，詩人感同 身受，引發(fā)了詩人的鄉(xiāng)國之思?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“充滿信心”錯誤，“何時”說明作者感到回朝遙遙無期，希望渺茫。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！叭诵闹畡?，物使之然”意思是人思想感情的產(chǎn)生和變化，是由于外界事物引發(fā) 的。聯(lián)系詩歌手法，即借景抒情，然后分析借景抒情的手法即可。首聯(lián)“扁舟夜入江潭泊，露白風(fēng)高氣蕭索”，作者從眼前景物寫起，起筆開門見 山，將時間地點寓于景物的描寫之中，通過對“扁舟” “露白風(fēng)高”等意象的

22、描 寫，渲染了蕭索悲戚的氣氛，觸發(fā)漂泊天涯的詩人內(nèi)心蕭瑟之意?！案淮轰旧铣蔽催€，天姥岑邊月初落”，用對偶展現(xiàn)“氣蕭索”之景，“潮未還” “月初落”描寫江上潮水洶涌、 夜晚月落之景，觸發(fā)詩人顛沛流離夜不能寐的苦 悶之情。“煙水茫茫多苦辛，更聞江上越人吟”，煙水迷蒙，再加上聽到越人的歌聲，更 是引發(fā)作者對自己宦游經(jīng)歷的慨嘆，增添心中思鄉(xiāng)思國之情。整體上，前三聯(lián)通過對白露、風(fēng)、天氣、月、潮水、江面等景物的描寫，渲染了 蕭索悲戚的氣氛，表達(dá)了詩人對漂泊在外無法回到朝廷的無可奈何和悲愁之情。B這首詩描繪了水拍江灘圖、漁曹礙船圖和魚蟹價廉圖，表達(dá)了對大通段長江風(fēng) 光的驚奇之情，對當(dāng)時大通的繁華、富庶的境況

23、的贊美之情?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B. “濃郁”錯，應(yīng)該是淡雅的文筆。結(jié)合“江中浪拍天”概括出“水拍江灘圖”，結(jié)合“漁曹最礙船”概括出“漁曹 礙船圖”，結(jié)合“魚蟹不管錢”概括出“魚蟹價廉圖”。詩歌描繪了大通風(fēng)急浪高、江中浪海翻涌的長江自然美景，也描寫了叢生密集的 蘆荻好客牽留纜繩、捕魚蝦的漁曹不讓船只前行的有情有義的長江風(fēng)俗畫面，還 有“魚蟹不管錢”所表現(xiàn)出來的繁華、富庶的境況。表現(xiàn)了詩人對大通段長江風(fēng) 光的驚奇之情，對當(dāng)時大通的繁華 富庶的境況的贊美之情。A(1)表達(dá)了對好友的感激與贊賞之情?！安恢鸱比A” “擺落俗人心”是對好 友不慕權(quán)貴來訪問自己的感激，更是對好友

24、不流于世俗的行為的贊賞。(2)隱含 了自身仕途不順的感傷之情?！伴e散” 一語突出詩人此時境況，落寞抑郁之情蘊 含其中?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。A. “本詩是詩人乘閑前去拜訪友人廖參謀時所作”錯誤，這是對詩歌標(biāo)題的曲解， 標(biāo)題“酬淮南廖參謀秋夕見過之作”中“見”相當(dāng)于“我”，“過”是“拜訪” 之意，“見過”即為“拜訪我”，這是對淮南廖參謀來拜訪自己的酬答之作。 應(yīng)選Ao此題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思，然后結(jié)合全篇分析作者的情感。“不逐繁華訪閑散，知君擺落俗人心”意思是“你不追逐權(quán)貴之人卻來拜訪我這 個閑散之人，我知道您是擺脫了世俗之人

25、的行為”。由詩歌標(biāo)題“酬淮南廖參謀秋夕見過之作”可知，淮南廖參謀在秋夕之時來拜訪 詩人，所以尾聯(lián)中的“不逐繁華訪閑散”“擺落俗人心”的是廖參謀，而“閑散” 那么是指詩人自己；廖參謀沒有像那些“俗人” 一樣去“逐繁華”，而是來訪我這 個“閑散”之人，這既是對友人不慕權(quán)貴的贊賞，也是對友人來訪問自己這個閑 散之人的感激；詩人說自己是“閑散”之人，既有自嘲的成分，也暗含感傷之意，可知此時的詩 人是閑置之身，未受重用，所以自嘲之中是含仕途不順的感傷落寞。D此詩的詩眼是“陶然”。理由：白天游山，山中的美景令詩人神怡；日 暮投宿，田家的恬靜令人稱羨；主客暢飲，忘機的歡快令人沉醉。【解析】此題考查學(xué)生鑒賞詩

26、歌的形象 表達(dá)技巧和情感的能力。D.與陶潛田園詩風(fēng)格別無二致”錯誤。此詩以田家、飲酒為題材，很受陶潛田 園詩的影響。然陶詩顯得平淡恬靜，既不著意染色，口氣也極和緩。如“曖曖遠(yuǎn) 人村，依依墟里煙”、“采菊東籬下，悠然見南山”等等。而李詩卻著意渲染。 細(xì)吟“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮”，就會覺得色彩鮮 明，神情飛揚。可見陶李兩者風(fēng)格不同。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生鑒賞詩歌詩眼的能力。解答此題先找出詩眼，此詩的詩眼是“陶然”。理由：“卻顧所來徑”，白天游山，旖旎山色，使詩人迷戀不已，山中的美景令 詩人神怡，寫出詩人對終南山的余情。“翠微”指青翠掩映的山林幽深處，“蒼 蒼”兩字起加倍渲染

27、的作用，“橫”有籠罩意，此句描繪出暮色蒼蒼中的山林美 景?！熬G竹入幽徑，青蘿拂行衣”的意思是：走進(jìn)竹林中的幽深小徑，樹枝上下垂的 藤蔓拂著行人衣裳。日暮投宿，寫出了田家庭園的恬靜，流露出詩人的稱羨之情“歡言得所憩，美酒聊共揮”的意思是：歡言笑談得到放松休息，暢飲美酒賓主 頻頻舉杯。“得所憩”不僅是贊美山人的庭園居室，也為遇知己而高興。因而歡 言笑談，美酒共揮。一個“揮”字寫出了李白暢懷豪飲的神情。酒醉情濃，放聲 長歌，直唱到天河群星疏落，籟寂更深。主客暢飲，忘機的歡快令人沉醉。D“但，說明有些人只顧謀求自身利益，整天鉆營，滿含詩人的挖苦批判。 “獨”，說明舉世皆濁，像詩人這樣保持高遠(yuǎn)理想的人寥

28、寥無幾，也說明了他 拒絕與雄蟻輩同流合污的決心。“終”，終究之意，是說自己最終、終究還是 會愧對隱土，暗含自己為朝廷效力終生的決心。【解析】此題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D. “以排遣未能歸隱的愁情”表述錯誤，詩中“終愧巢與由，未能易其節(jié)。沉飲 聊自遣，放歌破愁絕”幾句的意思是：沒有像許由、巢父那樣飄然世外，實在慚 愧，雖然慚愧，卻不愿改變我的操行。還有什么方法呢？只好喝幾杯酒排遣煩悶， 作幾首詩放聲高唱，破除憂憤。此處的“終”字有“終究”之意，暗含自己雖一 直埋沒于風(fēng)塵，但仍有為朝廷效力終生的決心，而非“未能歸隱的愁情”。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力?！邦櫸橄佪?，但自求其穴

29、”兩句的意思是：回頭一想，那些螞蟻般的小人，只 為謀求舒適的小窩，整天鉆營。此處的“但”字暗示了有些人只顧謀求自身利益， 整天鉆營，對此詩人進(jìn)行了辛辣的挖苦與批判?！耙云澱`生理，獨恥事干謁”兩句的意思是：偏偏不肯去巴結(jié)權(quán)貴，因此便耽誤 了自己的營生。此處的“獨”字，說明舉世皆濁，像詩人這樣保持高遠(yuǎn)理想的人 寥寥無幾，同時把詩人拒絕與蟋蟻輩同流合污的決心表達(dá)得淋漓盡致。第二，客體對象比較復(fù)雜，有自身 國家 社會、敵人、朋友 親人 權(quán)貴、英雄、自然風(fēng)景等。第三，生發(fā)緣由可能是漂泊在外壯志未酬隱居鄉(xiāng)野、物是人非、歲 月流逝、年老多病，也可能是山河壯麗、深受重用、參軍報國、建功立業(yè)、 故土收復(fù) 高超技

30、藝等。第四，情感分正面情感和負(fù)面情感兩類，正面的情感有喜悅贊美 樂 觀 自信、豪邁 抱負(fù)、閑適、 渴望等，負(fù)面的情感有蔑視、 悲傷、蒼涼、 埋怨、不滿、厭倦、痛恨 憤怒 嘲諷、擔(dān)憂等。(2)反常合道，情感錯位現(xiàn)實困境與精神指向錯位。古代的現(xiàn)實環(huán)境是糟糕的，人生際遇是多舛 的，生活風(fēng)險是巨大的。個人身份地位卑微，面臨貶謫的懲罰，面對自己家 人和家庭的不幸，身處動亂的時局，這些個人和國家的現(xiàn)實困境就像揮之不 去的夢魘，時時困擾著詩人敏感的心靈。個人私情與國家大愛錯位。這種錯位是 “精神本我”與“社會大我” 的深度交流。為了實現(xiàn)大我價值，偉大的詩人面對這樣的矛盾或抉擇之時， 往往不會“茍順?biāo)角椤?，?/p>

31、會吹響時代精神的號角，這是一種典型的“無我 之境”。精神困頓與精神超越錯位。一是在渺茫之中找尋未來的希望，二是在痛 苦之中勸勉和鼓勵，三是在傷感之時依然保持樂觀堅強。詩人們正是在多重 精神的困擾中實現(xiàn)精神的突圍，從而寫下了不朽的詩篇。(3)文本選擇取向的備考啟示：.命題的導(dǎo)向性：命題者將選擇高格調(diào)文本作為命題的自覺，堅決摒棄 那些內(nèi)涵薄弱情感負(fù)面的詩歌。.對賞讀的暗示性：把握詩歌的大方向和主旋律；把握情感脈絡(luò)；.對素養(yǎng)的培育性：引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行理性的質(zhì)疑、批判，發(fā)現(xiàn)文本 的罅漏，實現(xiàn)學(xué)生批判性思維水平的提高。二、備考策略(李永嚴(yán)，易曉.讓講評走向通透一一高考古代詩歌閱讀備 考策略例談JL中學(xué)

32、語文教學(xué)，2022(01) :77-80.).試題深解(1)文本分析。以邏輯分析、推理為抓手。正確分析詩句之間內(nèi)容、情 感承接轉(zhuǎn)換的邏輯(并列、因果、遞進(jìn))關(guān)系，實現(xiàn)對整體詩意的理解?！敖K愧巢與由，未能易其節(jié)”兩句的意思是：沒有像許由、巢父那樣飄然世外， 實在慚愧，雖然慚愧，卻不愿改變我的操行。此處的“終”字有“終究”之意， 暗含自己雖一直埋沒于風(fēng)塵，但仍有為朝廷效力終生的決心。. A.首聯(lián)中“迷” “逞” “炫”三字，寫出“花”賣弄風(fēng)姿、一味爭春的神態(tài)。 極不正常的花開情形，蘊含著豐富意味，讓人自然聯(lián)想到南明小王朝必不長久的 宿命。頷聯(lián)中“盡情撲翅”寫出了在春花招引下，蝴蝶恣意紛飛的神態(tài)；“

33、塞 耳當(dāng)頭”運用擬人手法，描摹出春花對杜鵑的啼叫塞耳不聽、無動于衷的神態(tài)， 讓人自然聯(lián)想到南明王朝因親小人、遠(yuǎn)賢臣而言路堵塞的現(xiàn)實。頸聯(lián)上句用“爭” “咫尺”活化了春花為各自的界限爭斗不休的卑劣神態(tài)，暗示南明政權(quán)爭權(quán)奪利、 排除異己的丑態(tài)。尾聯(lián)用“銷塵土”寫出了春花難以站穩(wěn)枝頭，很快凋落的結(jié) 局，暗ZF 了南明政權(quán)的覆滅。【解析】此題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“比喻南明政權(quán)的蓬勃生機，寄予了作者對美好未來的期盼”說法錯誤，結(jié)合 注釋可知應(yīng)是揭示南明政權(quán)在建立之初就是病態(tài)的，不是寄予自己對未來的期盼。 應(yīng)選Ao此題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。題是詠落花，但起首卻從花開寫起，遙

34、遙落筆。首句“記得”二字，是表示對 往事的追憶，從時間上把讀者從眼前帶到了遙遠(yuǎn)的過去，暗含著一種追溯往事時 的如煙如夢 迷離悵惘之情。接著就寫“開時”，這里外表是指花開，而實際是 指南明福王政權(quán)的建立，但剛剛建立之時就極不正常，露出了明顯的敗兆，故日 “事已非”，這也就暗示它的必然很快零落。第一句看來是遙遙著筆，而實際上 卻在非常委婉地切題，顯出作者構(gòu)思時，深刻的用心。第二句緊接第一句的 “開 時事已非”，寫出花開情形：“迷香逞艷炫春肥?！逼渲小懊浴?、“逞”、“炫” 三字，說明這“花”是為了爭春，為了故意賣弄而開，而“香”、“艷”、“肥” 三字，更婉曲地表示出，像這樣脆弱的花，是經(jīng)不起風(fēng)雨的。

35、首聯(lián)這兩句，比喻 福王政權(quán)建立時朝局已非，君臣昏庸，沉迷聲色，以為小朝廷可以偷安。全詩一 開始，就極富包容性，給人以十分深刻的印象，從中領(lǐng)悟到豐富的內(nèi)涵。在遣詞 用字上，十分準(zhǔn)確、生動，富于弦外之音，耐人咀嚼。然后，作者接著進(jìn)一步寫花開后亦即福王政權(quán)建立后的情形。第二聯(lián)說，春花在 盡情地招引蝴蝶，而對“姊歸”的鳴叫，卻充耳不聞。其中“蝴蝶”，是比喻那 些風(fēng)流輕薄之徒?！版w”即子規(guī)，又叫杜鵑，這里用來比喻忠貞正直 敢于諫 i爭之土。這杜鵑就在“花”的頭上不停地啼叫，而“花”卻塞耳不聽，無動于衷。詩句中表現(xiàn)出作者對福王君臣的極大憤慨，以及對言路堵塞的悲哀，在含而不露 中，蘊藏著極為強烈的感情。第

36、三聯(lián)的意思是，在春天，自恃邀寵的桃李為各自的界限爭斗不休，那看來不合 時宜的松杉之樹，只好避開它們，到偏僻冷落的地方去生長了。兩句比喻小朝廷 諸臣鉤心斗角 爭權(quán)奪利，正直之士只好高舉遠(yuǎn)引、潔身而退了。前一句中“咫 尺”，說明爭斗的短兵相接，其激烈程度可想而知，充滿著極其厭惡之情；后一 句中“冷”字，既說明了松杉所處的地位，也表示出正直之士看到朝局日非、君 臣沉迷不醒的情形，內(nèi)心的焦慮不安和對于前途的心灰意冷。詩的最后一聯(lián)，遠(yuǎn)接第一句，水到渠成，于是寫了花的凋零：它在枝頭生長不穩(wěn)、， 留不住春天，不久就飄落到地上化為塵土，比喻福王政權(quán)很快就傾覆了。如今想 到這些事情來，使我這個到處飄流的“客子”

37、，忍不住淚下沾衣，悲哀不已?！敖?日”與“記得”相呼應(yīng)，經(jīng)過中間的路轉(zhuǎn)峰回，曲折變化，讀者從遙遠(yuǎn)的過去自 然地回到了眼前的現(xiàn)實。如今，國破家亡，江山易主，作者自己也難有棲身之地， 其中充滿著多么悲哀的孤臣血淚！詩歌以其深沉悲哀的感情，激蕩回旋，形成了 動人心魄的力量，感染著無盡的讀者。C“狂逸之中自饒俊致”是高度評價劉過這首詞既奔放飄逸，又富有不同一般 的意蘊。具體表現(xiàn)在：“想見彎飛，如椽健筆，檄書親草”，運用奇特想象和夸張、比喻等辭格，盛 贊陸游既能寫作文采斐然的美妙詩詞，又能寫出擲地有聲的征召檄文?！八闫缴赘碉L(fēng)流，未可向、香山老”，使用事典，希望兼具詩才、將略的陸 游挺身而出，力挽狂瀾，

38、而不應(yīng)流連田園之中看韶華流逝，虛度此生。文思飛揚，熱情奔放，作者歷經(jīng)坎坷，一事無成，但詞里行間激蕩的無法忘記 收復(fù)中原的理想光芒和明知前路艱險卻依然毫不畏懼的精神令人感動?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.欲至山陰切磋書藝的愿望”表述不當(dāng)，無文本依據(jù)。“一夜雪迷蘭棹。傍寒 溪、欲尋安道”詞人自比王子猷，以戴安道喻陸游，表達(dá)對他的仰慕。表達(dá)作者 對陸游的思慕和希望他重新出山為心中之理想再次奮斗的勸勉，沒有欲至山陰切 磋書藝的愿望。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。對題干中清代文藝?yán)碚摷覄⑽踺d的評語的準(zhǔn)確理解，是理解和分析詞作思想內(nèi)容 和藝術(shù)特色的門

39、徑一一狂逸，本指書法作品奔放飄逸，本處代指劉詞風(fēng)格奔放飄 逸；俊致，指不同一般的意蘊?！翱褚葜凶责埧≈隆笔歉叨仍u價劉過這首詞既 奔放飄逸，又富有不同一般的意蘊。用“鸞飛”形容書法筆勢奇妙，用“如椽健筆”稱頌寫作才能杰出，運用奇特想 象和夸張比喻等辭格，盛贊陸游既能寫作文采斐然的美妙詩詞，又能寫出擲地 有聲的征召檄文。“算平生白傅風(fēng)流，未可向、香山老”的意思是：萬萬不可如白居易，在歸田之 中了此一生。使用事典，才人憐英雄，劉過認(rèn)為兼具詩才將略的陸游應(yīng)該挺身而 出，力挽狂瀾，而不應(yīng)在田園之中看韶華流逝、 歲月漸老，最終虛度此生。文思飛揚，熱情奔放，劉過并非沒有看到朝廷茍且偷安，主和派手握重權(quán)，有

40、志 之士一心報國卻無路請纓的現(xiàn)狀，只是，雖然歷經(jīng)坎坷，一事無成，他卻仍然無 法忘記自己收復(fù)中原、一統(tǒng)江山的理想。這種明知前路艱險，卻依然毫不畏懼的 精神令人感動。B例如一：相符。頸聯(lián)兩句雖用古事卻暗含新意：前句擬友人為白眉馬良，暗 含對友人不第的不平；后句擬友人為阮籍，寫自己為友人青眼所加，暗含對自己 不第的忿然。例如二：不相符。頸聯(lián)兩句純用古事以贊友人：前句將友人比作白眉馬良，盛贊 友人才學(xué)出眾；后句將友人比作阮籍，表達(dá)對友人高看自己的感激之意?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B.以月中桂比喻人心之高潔”錯?！叭诵母呦略轮泄稹币鉃槿饲楦呦氯缭?中桂樹，模糊不明，無法看清

41、。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！坝壬朴霉攀乱园l(fā)新意”意思是，擅長從古代典故中闡發(fā)出新意，即用典而不遵 典故本來意思，而用來抒發(fā)自己的獨特情感。頸聯(lián)意為：友人你就如同白眉的馬良一般才華出眾，還如同阮籍一般對我青眼有 加。“馬良”比喻友人，是贊美友人才華出眾；“阮籍”比喻友人，是對友人贊賞自 己的感激之情。這般理解，便不是“發(fā)新意”，而是遵從典故本意。學(xué)生也可以結(jié)合標(biāo)題“下第貽友人”和尾聯(lián)“花前失意共寥落” 一句，看出，作 者和友人均科場失意，并未取得功名；這么一看，友人的才華出眾與自己被友人 賞識，便都與現(xiàn)實兩人的落第產(chǎn)生了矛盾。明明有才華卻不能被錄取，作者盛贊 友人才華如馬良，便暗

42、含了對友人落第的不平；而寫友人對自己青眼有加，也就 暗含著對考官不識人才的不滿了。如此解讀，便屬于“用古事以發(fā)新意”。開放式作答，學(xué)生可根據(jù)自己理解，合理闡述即可。B禪理：水性本來是安靜的，山石也不會發(fā)出聲響，可是兩者相激，竟發(fā)出 驚雷般的巨響，完全喪失了水石的本性；面對外物的紛擾，人應(yīng)注重修行，像 水、石一樣保持安靜和無聲的本性，清靜無為。評價：這種思想雖帶著一定的消極成分，卻表現(xiàn)出避害遠(yuǎn)禍的人生智慧（或：這 種思想雖表現(xiàn)出避害遠(yuǎn)禍的人生智慧，卻帶著一定的消極成分）?！窘馕觥?9.此題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象 語言和表達(dá)技巧的能力。B. “引出下文的抒情”錯，下文主要是議論。 20.禪

43、理：“水性自云靜，石中本無聲；如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚？ ”水的特點本是 安靜的，石頭中本來也沒有聲音。為什么兩者互相沖擊（水沖擊石頭），雷鳴幽 深少人的山林使人驚。借水聲與山石激蕩出巨響的自然現(xiàn)象展開議論，頗含哲理。 人在社會中，應(yīng)當(dāng)以無念為宗，不取不舍，不染不著，任運自然，自在解脫，應(yīng) 當(dāng)象水石一樣保持安靜和無聲的本性，清靜無為，也就具備了佛性。水石保持住 本性就具備了佛性，人向自性中求取，保持住清靜無為的本性，也就具備了佛性。 評價：這首詩從嘉陵江兩岸景物，險崖與急流等景象，讓人聯(lián)想到水性與石質(zhì)， 從禪理的角度去思考人生，顯得十分自然?！八宰栽旗o，石中本無聲”保持本 性，追求清靜無為，表

44、現(xiàn)出明哲保身的人生智慧；同時安于自身現(xiàn)狀，不求改變， 喜歡平靜安然，不追求激蕩的人生，也包含一些消極思想。. B.詩書傳家：詩書教化，育子成才，只留金錢財富，常招致災(zāi)禍。樂善好 施：宅心仁厚，悲天憫人，為子孫后代樹典范，蓄福德。清廉自守：堅守本心， 心靈澄澈，任何外物都不能夠玷污靈魂?！窘馕觥?1.此題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和鑒賞能力。B.“意在祝愿胡家必定會如同蚌胎生珠一樣金玉滿堂財源廣進(jìn)”錯，根據(jù)首聯(lián)“遺 金滿贏常作災(zāi)”可知，詩中認(rèn)為留金滿箱往往成為禍災(zāi)，此意與選項B矛盾。所 以應(yīng)該是借用典故祝愿胡家必能明珠出于蚌胎，佳子弟出于門庭。應(yīng)選Bo 22.此題考查學(xué)生理解概括詩歌內(nèi)容并對其進(jìn)行

45、個性化解讀的能力。從“藏書萬卷可教子，遺金滿篇常作災(zāi)” 一句可見，胡逸老以藏書傳家為榮，視 金錢為禍害，他注重詩書教育，希望以此教育子孫成才，啟示后人重視詩書教化 的作用，希望他們淡泊名利；“能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎”，前一句說胡逸老愿意與貧窮的人家提供 自家的糧食，后一句稱贊他如此品德必然會有人才出眾的子弟，表達(dá)出胡逸老的 仁愛之心，啟示后代要懷悲憫愛人之心，樂善好施；后兩聯(lián)那么寫胡逸老在致虛庵中的生活，觀看青山綠水，心境閑適，更沒有凡塵俗 事來污染清明的心境，表達(dá)出胡逸老人格高雅 胸襟廣闊的特點，啟示后人要堅 守本心，清廉自守，不要被外物玷污靈魂。. C.氣概豪壯 追求高遠(yuǎn)。漁家傲中

46、“天接云濤” “星河欲轉(zhuǎn)”等句子開 闊大氣；“九萬里風(fēng)鵬正舉”展現(xiàn)了此人欲像大鵬乘風(fēng)高飛，到達(dá)那高遠(yuǎn)之地。 才華橫溢、懷才不遇。漁家傲中作者學(xué)詩有“驚人句”卻是“空有”，才 華超絕卻無施展的空間。細(xì)膩多情，哀怨凄苦。孤雁兒中描寫面對丈夫離世，詞人心中涌起無盡的 愁思，傷春傷逝只能將濃濃思念寄予梅花，哀怨之極?！窘馕觥緾. “表達(dá)了作者對古人的思慕之情”錯誤，孤雁兒“吹簫”句化用弄玉與其 丈夫的典故，將趙明誠類比蕭史，表達(dá)了丈夫逝世，人去樓空，縱有梅花好景卻 無人和她倚欄同賞的悲哀。表達(dá)了對丈夫的思念之情。應(yīng)選Co漁家傲中詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊 壯美的海天一色圖卷，寫天 云、霧 星河、千帆，境

47、界開闊大氣，景象壯麗。詞尾“九萬里風(fēng)鵬正舉”，長空九萬 里，大鵬沖天飛正高。想象豐富，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。展現(xiàn)出了詞人 氣概豪壯、追求高遠(yuǎn)的形象漁家傲中“學(xué)詩謾有驚人句”，即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用 呢？作者學(xué)詩有“驚人句”卻是“空有”，才華超絕卻無施展的空間。表現(xiàn)詞人 才華橫溢、懷才不遇。孤雁兒中，“笛聲三弄，梅心驚破，多少游春意”，詞人聞笛懷人，因梅思 春，暗寫自己聞笛后內(nèi)心的震動和無心賞春的悲涼。結(jié)尾三句化用陸凱贈梅與范 曄的故事，表達(dá)了深重的哀思。其中“人間天上” 一語，寫盡了尋覓苦：“沒個 人堪寄”，暗示丈夫亡故，隱含懷念之痛，寫盡了悵然假設(shè)失之傷。詞中詠梅悼亡，

48、 渾然一體。詞中描寫面對丈夫離世，詞人心中涌起無盡的愁思，傷春傷逝只能將 濃濃思念寄予梅花，哀怨之極?？梢娫~人細(xì)膩多情，哀怨凄苦。C“壓”的意思是“壓著”“壓倒”，“壓”在詩句中表現(xiàn)了擬帆臺的高大、 巍峨?！皦骸弊謱懗隽藦姶蟮牧α恐校苡辛Χ?；一個“壓”字賦予擬幌臺活力， 讓讀者想象到擬帆臺的活動，將臺與城從互相獨立變?yōu)闇喨灰惑w，使整個詩意也 產(chǎn)生了流動美感?！窘馕觥緾. “頸聯(lián)純粹描山繪水”錯誤，頸聯(lián)寫景，但并非純粹描山繪水，其間有詩人主 觀的思想感情。詩人春日登臨，心頭一片恬靜，因此看得山山水水都那么沖淡， 那么悠然。應(yīng)選C。首先結(jié)合句意分析詞義，“壓”的本義是從上面給力，即“壓著”“壓

49、倒”，“城 埋”本自高大險峻，而層臺雄踞其上，反使“城埋”見得矮小局促，“壓”字寫 出了力度，突顯了擬蛆臺的高大、 巍峨。再分析表達(dá)效果，詩人用“壓”字將這種感受精確地表達(dá)了出來，不但更顯示層 臺的巍峨，且將臺與城從靜止變?yōu)榛顒?，從互相孤立變?yōu)闇喨灰惑w，使整個句子 也產(chǎn)生了流動感。A答案例如：李詩寫“我”人在沙丘無心賞景、喝酒和唱歌，對“你”的思念 如汶水浩蕩南行難以抑制，感情奔放 言詞率直，表達(dá)了李詩豪放飄逸的風(fēng)格； 杜詩選用“鴻雁” “江湖” “冤魂”等意象，寫急盼朋友音訊而不得，引發(fā)世路 兇險的擔(dān)憂，揣想友人向屈原傾訴內(nèi)心的憤懣，把對友人的同情及殷切的思念表 達(dá)得沉郁深微且寄意深遠(yuǎn)?！窘?/p>

50、析】27.A.“杜詩的格律較李詩嚴(yán)整”錯誤，李詩的韻腳是“城” “聲” “情” “征”， 押“eng”韻；杜詩的韻腳是“何” “多” “過” “羅”，押“e”押o”韻，這 說明李白的詩歌格律更嚴(yán)整。應(yīng)選Ao 28.首先理解“李詩思疾而語豪”這一評價，“思疾”是說感情迅疾，難以遏制；“語 豪”是說語言風(fēng)格豪放不羈。然后結(jié)合李詩分析。李詩結(jié)尾說“思君假設(shè)汶水，浩 蕩寄南征”，詩人運用比喻修辭說思念杜甫的情感如同浩蕩的汶水，難以遏制， 可見其“思疾”；為了書法這種情感，詩人在前三聯(lián)寫自己高臥沙丘城，無心欣 賞城邊的古樹，無心聆聽動人的秋聲，無心飲用甘醇的美酒，只因思念朋友。感 情奔放、言詞率直，表達(dá)

51、了李詩豪放飄逸的風(fēng)格接著理解“杜詩思苦而語奇”這一評價，“思苦”是說因為某種思想感情而內(nèi)心 郁悶；“語奇”是說用語奇崛，含意深遠(yuǎn)。最后聯(lián)系杜詩分析。杜詩標(biāo)題即說明 懷念友人李白的情感，首聯(lián)寫因為涼風(fēng)而有所感，頷聯(lián)寫因為秋水茫茫，以致鴻 雁不到，難以知道朋友的音信。“文章憎命達(dá)”，意謂文才出眾者總是命途多舛， 語極悲憤，“超魅喜人過，隱喻李白長流夜郎，是遭人誣陷。詩人用“鴻雁”“江湖” “冤魂”等意象，描寫自己對朋友音信的急切盼望，表達(dá)自己對朋友的 同情和關(guān)懷，含意深遠(yuǎn)，可見其“思苦” “語奇”。. B.樂從勤中來。要欣賞恬靜的自然風(fēng)光，享受淳樸的鄰里之樂，就應(yīng)參加生 產(chǎn)勞動，自營衣食。勤是樂的

52、保障。勤力躬耕是樂的根源，勤是人生的真諦。態(tài)度：說明詩人熱愛 勞動、熱愛生活的態(tài)度。【解析】B. “詩人與村民們終日飲酒游樂”有誤。此句意思是“思念的時候，大家就披衣 相訪，談?wù)勑πτ啦粎挓保司錄]有寫“終日飲酒游樂”，而是寫“談笑”之 樂。應(yīng)選Bo先看“樂”。全詩以自在之筆寫自得之樂，將日常生活中鄰里過從的瑣碎情事串 成一片行云流水。移居南村除有登高賦詩之樂以外，更有與鄰人過從招飲之樂。 當(dāng)然，人們也不是終日飲酒游樂，平時各自忙于農(nóng)務(wù)，有閑時聚在一起才覺得興 味無窮。詩人將與鄰人之間純樸的情誼寫到極致。在全詩寫“樂”的基礎(chǔ)上，結(jié)尾寫“此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力 耕不吾欺”，說明

53、陶淵明從中悟出的“理”，那就是穿的吃的需要自己親自去經(jīng) 營，躬耕的生活永不會將我欺騙。結(jié)尾點明自然之樂的根源在于勤力躬耕，這是陶淵明自然觀的核心。只有勤勞耕 作，才能保證衣食之需，也只有勤力耕作，才能享受到真正的樂趣，勤是樂的保 障。詩人認(rèn)為人生只有以生產(chǎn)勞動、自營衣食為根本，才能欣賞恬靜的自然風(fēng)光，享 受純真的人間情誼，并從中領(lǐng)悟最高的玄理一一自然之道。詩人對“樂”與“勤”的道理的感悟來自他的勞作。他所相與之人是淳樸勤勞的 農(nóng)夫和志趣相投的鄰里；他所寄托的玄理，樸實明快，是他在親自參加農(nóng)業(yè)勞動 之后悟出的人生真諦。在這感悟中滲透著詩人熱愛勞動 熱愛生活的態(tài)度。D水調(diào)歌中的“候”字，待令以出征

54、，動在令先，可見連營將士行動之神 速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅，表現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、沉著以待 敵的氣概；浣溪沙中的“看”字，寫詩人看見燕子忙碌著壘巢，反襯他內(nèi)心 無聊，表達(dá)了詞人內(nèi)心的不平靜?！窘馕觥緿. “水調(diào)歌欲弛先張，以迫顯緩”錯。詩歌第一、二句營造出一種闊大 悠 緩、靜謐的意境。這兩句的鋪敘及環(huán)境氣氛的渲染，突出了第三句軍情的緊急， 更易于從悠緩寧靜中見突然、危迫與緊張。故這兩句乃是欲張先弛，以起到以平 顯兀、以緩顯迫 以靜顯動的藝術(shù)效果，而成為第三句的絕好襯墊。應(yīng)選Do水調(diào)歌中的“壯士連營候鼓螯”，寫敵情傳來后軍營的反響。警報傳來，連 營軍士臨危而不亂，一切準(zhǔn)備工作都在極

55、短的時間內(nèi)準(zhǔn)備就緒，單等軍令下達(dá)， 螯鼓擂響，即出戰(zhàn)迎敵?！昂颉弊窒碌脴O妙，待令以出征，動在令先，那么連營將 土行動之神速 戒備之森嚴(yán)、 軍容之整肅，表現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、 沉著以待敵的氣概。浣溪沙中“靜看燕子壘新巢”寫詞人在看燕子壘巢，燕子不辭辛苦，飛來飛 去，一次又一次銜泥而來，眼看著就漸漸營造成了新巢?！翱础钡窖嘧訕O其忙碌， 而詞人自己卻“閑”，閑得無事可為，暗示詞人并不平靜的心緒。(2)審題理解。審題的關(guān)鍵在于知曉問題的核心指向及邏輯層次。首先 應(yīng)理清問題的核心任務(wù)、隱含信息。其次，明確解答的針對性、側(cè)重點、整 體性、層次性。(3)答案理解。正向梳理，更需要倒溯、修正以強化

56、對命題用意和詩歌 的深度理解。.詩篇深學(xué)(1)多向度重構(gòu)。第一 已有性重構(gòu)，是指針對已有試題進(jìn)行重構(gòu)，可分為同類鏈接和轉(zhuǎn) 換拓展。同類鏈接是指依據(jù)已有試題有價值的考查點 考查方式進(jìn)行仿照性 命題練習(xí)。轉(zhuǎn)換拓展是指依據(jù)考點將主觀或客觀題轉(zhuǎn)換為客觀或主觀題，以 實現(xiàn)知識的截面或全面考查。第二、未有性重構(gòu)，主要分為創(chuàng)造性重構(gòu)、邏輯性重構(gòu)和生成性重構(gòu)。 創(chuàng)造性重構(gòu)是依據(jù)高考評價方向?qū)υ囶}未涉及的考點進(jìn)行補缺性重構(gòu)；邏輯 性重構(gòu)是依據(jù)詩句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等特有的邏輯進(jìn)行命題重構(gòu)； 生成性重構(gòu)是聚焦詩歌內(nèi)容情感 語言、手法等有特色、 韻味或有矛盾、 爭議的點進(jìn)行深度書寫或口頭表達(dá)。(2)聚點位深構(gòu)

57、聚點位深構(gòu)側(cè)重于點的角度，主要依據(jù)知識本身或知識之間的邏輯關(guān)聯(lián), 以發(fā)散性問題鏈針對一個知識點或能力點，采用遞進(jìn)、比照、因果、假設(shè)等 深掘性追問式考查訓(xùn)練方式，開展對詩歌的深度挖掘。.群詩深研“1+x”群詩深研是以原詩人文主題或文本要素組群，以議題為切口、以 求同辨異為抓手、以融通生成為目的的深度學(xué)習(xí)方式，可依據(jù)閱讀情況反響 學(xué)習(xí)序列目標(biāo)安排、文本核心價值篩選等建構(gòu)群詩。以學(xué)習(xí)對象為分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為人文主題和文本要素統(tǒng)攝下的群體深研 路徑。以人文主題為依據(jù)組文并開展序列化研究，分析不同篇章主題的異同 關(guān)系，如互補、相同、相反、相似等。文本要素統(tǒng)攝下的群體，以文本要素 作為群詩深研的發(fā)起點，感知

58、要素特點，明辨文本要素在不同作品中的表達(dá)、 作用等；在群詩中互證文本要素的特點、本質(zhì)、作用等，并透過現(xiàn)象聚合 提煉其本質(zhì)；詮釋內(nèi)涵，依據(jù)思維判斷其合理性。以學(xué)習(xí)方式為分類標(biāo)準(zhǔn)，每種路徑下大致可分為, 一因”分解式、“因果”綜合式深度學(xué)習(xí)?！币蛞还蛞还备爬ㄊ?、“果”概括式強調(diào)在未知主題或要素功用前提下開展歸因式探索；“果一因”分解式強調(diào)在主題或要素功用前提下開展分解 自證；“因果”綜合式兼具二者特點。以問題屬性為分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為核心議題、母題、嫡題和庶題?！鹃喿x收獲】.針對古詩歌，文本分析要側(cè)重于內(nèi)部的邏輯關(guān)系、題干分析要側(cè)重題 干內(nèi)部的要素、答案分析要修正完善。.針對某一個考點，可以以追問

59、式的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如遞進(jìn)、比照、因 果、假設(shè)等。.針對某一個考點，可以同類鏈接互補理解，還可以打通簡答題與選擇 題之間的聯(lián)系。.建構(gòu)古詩歌考點體系，讓學(xué)生時刻查漏補缺其中的考點。.同一首詩歌，可以按照內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、手法等角度進(jìn)行展開分析。.在同一個人文主題下，篇章的選擇可以遵循互補、相同、相反、相似 的關(guān)系。.同一個考點可以在不同的篇章中去印證，深化理解。【閱讀實踐】北京市2022屆高三各城區(qū)?？脊旁姼杩键c清單考試題目題材選擇題考點簡答考點海淀（上） 期末錢起暮春歸故山草堂；王 安石與舍弟華藏院志君亭詠 竹；蘇軾霜筠亭；鄭板 橋題畫竹詠 物 詩人物形象字詞：加點字加以賞析。襯托手法托物言志

60、朝陽（上） 期末吳澈春從天上來愛 國 詩典故、實寫、視覺 聽覺、比照結(jié)尾句作用：詞作以“對一窗涼月， 燈火青熒”作結(jié)，有何妙處？東城（上） 期末陸游讀杜詩愛 國 詩開頭句作用；典故人物形象：本詩中的杜甫形象與你 閱讀杜甫詩歌后認(rèn)識到的杜甫一 致西城（上） 期末杜甫飲中八仙歌生 活 詩人物形象；詩歌體 裁：七言歌行體 詩歌風(fēng)格：幽默諧 謔人物形象：不同人物有哪些共同特 點房山（上） 期末李白送友人入蜀送 別 詩景物觀察角度、描 寫、議論、語言風(fēng) 格、典故內(nèi)容比較：蜀道難和送友人 入蜀都是寫蜀道，請結(jié)合具體詩 句比較兩詩在內(nèi)容上的相同點和 不同點。豐臺（上） 期末陶淵明飲酒（其九）生 活 詩敘事表