姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) / 6一年級(jí)下冊(cè)姓氏歌教課方案目標(biāo)確立的依照一、課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的夢(mèng)想。、 掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造，初步感覺(jué)漢字的形體美。、 努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、正直、整齊。二、教材剖析姓氏歌是一篇有關(guān)中國(guó)姓氏的拼音兒歌， 兒歌經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的問(wèn)答游戲， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文的姓氏文化，要求會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。三、學(xué)情剖析經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的接觸認(rèn)識(shí)， 教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)， 大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣也初步形成，但因?yàn)樾W(xué)

2、生年紀(jì)和心理認(rèn)知的關(guān)系， 他們?cè)谏钌蠈W(xué)習(xí)上缺少自制力， 還有待于培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在教課過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生的身心特色，盡可能的多賜予鼓舞， 用風(fēng)趣的游戲或許活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“姓、氏、趙、錢”等12 個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7 個(gè)生字。2、朗讀姓氏歌，認(rèn)識(shí)中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培育熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采納多種方法朗讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。評(píng)論任務(wù)1、采納多種形式的認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課12 個(gè)生字，經(jīng)過(guò)察看摹仿會(huì)寫七個(gè)生字。2、頻頻朗讀姓氏歌，認(rèn)識(shí)中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培育熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) / 6學(xué)學(xué)

3、活一、情境:1、啟，入活入。同學(xué)，我中民族擁有悠長(zhǎng)的史, 化。我國(guó)的典文有哪些，你知道？?jī)r(jià)重點(diǎn)學(xué)生溝通。(出示件：告學(xué)生，我國(guó)的典文有三字百家姓弟歷千字文X等)出示。2、(出示百家姓件)集體百家姓李周吳 王褚蔣沈朱秦尤何施孔曹金魏陶姜？通交 流，入新 ,激了 學(xué)生的學(xué) 趣。有多少同學(xué)愿意參加都能夠，能多少多少二、初 文，字學(xué)。1、溝通姓氏故事提示：知道中國(guó)姓氏的來(lái)呢?其每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè) 。(1)同桌商議、準(zhǔn)溝通。(2)老引入故事。(3)教氏背后的故事。在好久的去，黃帝的子很明，愛(ài)好狩， 了然弓箭，被委任弓正，姓；別的，晉國(guó)醫(yī)生 解，字侯，他的子也稱氏。姓氏的名人有： 西大臣良；科學(xué)家 衡

4、、法家芝和有名醫(yī) 學(xué)家 仲景；有名的清明上河就是北宋畫家通故事引出中國(guó)姓氏的來(lái)歷。借助游戲活 動(dòng)拍手 歌，朗讀 第一小節(jié)， 而后賽讀、 指名讀等方 式熟讀課文, 在讀中學(xué)習(xí) 第一小節(jié)的 生字。達(dá)成評(píng)論目標(biāo)一、二端的偉大作品；還有近現(xiàn)代公民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。2、游戲活動(dòng)(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。(邊拍手邊讀姓 氏歌第一小節(jié))你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內(nèi)競(jìng)賽讀，指名讀，全班溝通報(bào)告。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。認(rèn)讀生字卡選字組詞三、指導(dǎo)書寫。經(jīng)過(guò)自讀、 察看、描紅 正確書寫生1、自由認(rèn)讀生字。2、認(rèn)真察看每個(gè)生字，

5、看清偏旁和筆劃。3、掌握書寫重點(diǎn)。4、認(rèn)真察看教師范寫， 隨著教師書寫， 記著書寫重點(diǎn)5、自由描紅，臨寫。6、全班展現(xiàn)。達(dá)成評(píng)論目 標(biāo)、1 1/1一作業(yè)，課 外實(shí)踐。1、部署作業(yè)。(1)熟讀課文。(2)復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀生字。2、同桌之間做問(wèn)答游戲。復(fù)習(xí)穩(wěn)固生 字和課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課的生字、詞語(yǔ)。2、正確、流暢地朗誦課文，感覺(jué)中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓。評(píng)論任務(wù)1、多種形式認(rèn)讀字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課的生字詞語(yǔ)。2、頻頻朗讀，能正確流暢地朗誦課文，感覺(jué)中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng) 姓氏文化中的復(fù)姓。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)論重點(diǎn)一、檢查 復(fù)習(xí)。1、出示詞

6、語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、齊讀姓氏歌。3、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。達(dá)成評(píng)論目 標(biāo)1、聽(tīng)課文第二小節(jié)錄音，邊聽(tīng)邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。二、品讀 課文。二、朗誦 表演。2、指名朗誦句子，注意停留。3、播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。4、按次序出示詞語(yǔ)卡片，齊讀課文。5、認(rèn)讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽(yáng)6、解說(shuō)復(fù)姓。增補(bǔ)：司馬 公孫皇甫等等7、介紹自己知道的姓氏(1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí),聲音要宏亮，吐字要清楚，面帶淺笑看著全體同學(xué)來(lái)介 紹。(2)開(kāi)火車，來(lái)介紹。(3)同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹得好。(4)同學(xué)之間溝通一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的 一些趣事。(5)觀看有

7、關(guān)中國(guó)百家姓的演唱視頻。8、指導(dǎo)書寫生字“國(guó)” “王” “方”(1)指名朗誦，正音。(2)師經(jīng)過(guò)課件范寫，學(xué)生練寫，同桌溝通，全班溝 通，并評(píng)論。1、熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，而后在 全班表演。2、戴上頭飾，報(bào)告朗誦。頻頻朗讀， 能正確流暢 地朗誦課文, 感覺(jué)中國(guó)人 的傳統(tǒng)姓氏 文化，認(rèn)識(shí) 傳統(tǒng)姓氏文 化中的3、全班評(píng)論。四、拓展 延長(zhǎng)。1、知識(shí)拓展：我們中華民族擁有悠長(zhǎng)的歷史，絢爛的 文化，姓氏文化就是此中的一部分，我們要熱愛(ài)祖國(guó) 傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)。2、談?wù)劊喊嗬锏耐瑢W(xué)有哪些姓五、總結(jié) 全文。1、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流 長(zhǎng)。希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中 國(guó)傳統(tǒng)文化識(shí)。2、結(jié)束語(yǔ)：大家一同來(lái)說(shuō)：不論我們姓什么，我們都是中國(guó)人!復(fù)姓。達(dá)成評(píng)論目 標(biāo)二認(rèn)識(shí)班級(jí)同 學(xué)的姓氏。感情升華， 培育愛(ài)國(guó)熱 情。板書設(shè)計(jì) 課后反省:第一課時(shí)在識(shí)字教課中，我采納了多種識(shí)字方法， 松手讓學(xué)生自主、 合作學(xué)習(xí)生字，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，頻頻認(rèn)讀、穩(wěn)固識(shí)字。指導(dǎo)生字書 寫時(shí)采納分步指導(dǎo)的方法，如寫“姓”時(shí)先指導(dǎo)“女”的寫法，再指導(dǎo)整個(gè)