基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作模式的探析

1、基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作形式的探析基于精細(xì)化管理理論的高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作形式的探析1.引言高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的主體是在校大學(xué)生，新時代大學(xué)生的特點是有效學(xué)業(yè)指導(dǎo)的根本點和出發(fā)點。只有深化認(rèn)識學(xué)生的特點，才能提出科學(xué)的有針對性的指導(dǎo)方法。當(dāng)前的大學(xué)生多出生于20世紀(jì)90年年代。在眾星捧月中成長起來的他們思想活潑、個性張揚，同時，過于自我、依賴性強(qiáng)、抗挫折和獨立才能差，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。反映在學(xué)業(yè)方面那么有如下表現(xiàn)：1學(xué)習(xí)態(tài)度上存在急躁之風(fēng)，平時學(xué)習(xí)下功夫少，經(jīng)?？记芭R時抱佛腳;2學(xué)習(xí)目的不明確，獨立性弱，不知如何合理規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí);3缺乏學(xué)習(xí)動力，自控才能不強(qiáng)，局部同學(xué)只關(guān)注體驗繁華的

2、都市生活，無法安心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活;4個人主義和實用主義盛行，目光較局限，片面認(rèn)為參加社會活動，無視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。這就對高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)提出了新要求。2.精細(xì)化管理在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面的應(yīng)用精細(xì)化管理是堅持以人為本，以精心的態(tài)度，精心的過程，落實細(xì)節(jié)管理，實現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化的管理理念。應(yīng)用精細(xì)化管理理論開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)表達(dá)在：一精，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)要突出重點，準(zhǔn)確內(nèi)容。以學(xué)生的客觀實際為根底，因人而異，針對性的開展工作。根據(jù)學(xué)生所處的不同時期、各自的不同特點確定學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式方法;二細(xì)，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)所覆蓋環(huán)節(jié)要全面細(xì)致。既要考慮微觀的個人開展過程，也要考慮學(xué)生所在宿舍、班

3、級、學(xué)生組織等宏觀環(huán)境，理解越全面指導(dǎo)才能越深化。細(xì)的另一層含義是校從小處著眼，從小事抓起，才能真正落實精細(xì)化管理;三化，即學(xué)業(yè)指導(dǎo)要內(nèi)化為自覺本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理行動，學(xué)業(yè)指導(dǎo)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，自覺考慮個人的學(xué)業(yè)開展和行動途徑，實現(xiàn)個體的自我學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃、自我改善。3.學(xué)業(yè)指導(dǎo)的工作形式3.1以學(xué)業(yè)引航為核心的新生學(xué)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)一年級是大學(xué)生活的起點，也是學(xué)生個人職業(yè)生涯之路的基石。初入大學(xué)的學(xué)生都面臨著從高中到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，需引導(dǎo)新生逐步適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)。因此在新生中從日常管理和理論活動兩個方面開展以學(xué)業(yè)引航為核心的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。日常管理方面。首先，嚴(yán)格出勤考核，標(biāo)

4、準(zhǔn)考風(fēng)考紀(jì)。通過輔導(dǎo)員不定期查課、查宿舍，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，讓學(xué)生建立紅線意識，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念;其次，實行新生固定晚自習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生熟悉大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)有被動灌輸?shù)街鲃幼詫W(xué)的過渡。再次，充分接觸新生。輔導(dǎo)員、班主任深化自習(xí)室、宿舍與學(xué)生談心，一方面與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，另一方面掌握學(xué)生個性特點，及時解答學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的開展規(guī)劃。理論活動方面。充分利用新生的熱情和新奇感，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)興趣活動和專業(yè)普及教育。指導(dǎo)新生規(guī)劃大學(xué)生活，制定學(xué)業(yè)目的，設(shè)計實現(xiàn)途徑;聘請專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威老師解讀專業(yè)開展，進(jìn)步新生的專業(yè)認(rèn)知;組織讀書月、英語話劇、國學(xué)大賽等興趣活動，進(jìn)步

5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)才能;搭建學(xué)習(xí)交流平臺，設(shè)立學(xué)習(xí)委員會，會聚優(yōu)秀學(xué)生的力量，樹立身邊的典范，以鮮活的實例促進(jìn)學(xué)生向上向善。3.2以日常管理為抓手，專業(yè)引導(dǎo)為核心，深化二、三年級學(xué)業(yè)指導(dǎo)二、三年級是學(xué)業(yè)目的日趨完善，個人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃穩(wěn)步推進(jìn)的階段。對已熟悉大學(xué)環(huán)境及教學(xué)管理環(huán)節(jié)的學(xué)生重點進(jìn)展專業(yè)知識學(xué)業(yè)指導(dǎo)，即圍繞專業(yè)引導(dǎo)教育，豐富日常管理手段，提升學(xué)業(yè)指導(dǎo)程度。首先，完善課堂監(jiān)視和考評體系，落實教學(xué)反應(yīng)機(jī)制。實行學(xué)院指導(dǎo)聽課制和任課老師、班級、輔導(dǎo)員三級聯(lián)動監(jiān)視管理制，對老師的教學(xué)、學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)展考核，標(biāo)準(zhǔn)課堂行為。有效的遏止學(xué)生課堂紀(jì)律松懈，厭學(xué)逃課等不良現(xiàn)象;

6、定期開展教學(xué)反應(yīng)，廣開師生交流渠道，搭建師生交流平臺，增進(jìn)教與學(xué)的互動。再次，積極推進(jìn)本科生專業(yè)科研理論，借助科研技能理論教學(xué)、創(chuàng)新訓(xùn)練工程、科研競賽等提示學(xué)生的科研思維。學(xué)生通過參與學(xué)術(shù)講座、校外學(xué)術(shù)交流會、專業(yè)知識競賽等學(xué)科理論活動理解各門課程的實際意義，進(jìn)而強(qiáng)化其對專業(yè)認(rèn)知，明晰個人專業(yè)開展途徑，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)歸屬感和責(zé)任感。3.3開展以就業(yè)為指向的畢業(yè)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)充分利用畢業(yè)生對就業(yè)的敏感度和關(guān)注度較高的特點，宣傳普及就業(yè)先畢業(yè)的理念，進(jìn)步學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度;以招聘要求為向?qū)В龑?dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。4.大力開拓學(xué)業(yè)指導(dǎo)特色工程4.1借助支部共建發(fā)揮學(xué)業(yè)指導(dǎo)的自主性高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的根本

7、目的是讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。黨建工作旨在從意識培養(yǎng)入手改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，而且黨支部的核心成員中共黨員是經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和層層選拔的優(yōu)秀學(xué)生代表，發(fā)揮他們在學(xué)生中的表率和先鋒作用，帶動周圍的同學(xué)共同進(jìn)步，鼓勵別人不斷進(jìn)齲以黨員志愿效勞、幫扶共建為載體，將研究生支部與本科班級、學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難學(xué)生牽線搭橋，締結(jié)共建聯(lián)盟，實現(xiàn)跨年級、跨班級學(xué)業(yè)互助。在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生黨員與學(xué)業(yè)困難形成幫扶小組，互相監(jiān)視提醒，共同促進(jìn)進(jìn)步。在支部班級聯(lián)盟中，利用研究生的科研素養(yǎng)和技術(shù)專長，通過專業(yè)講座、經(jīng)歷介紹、課程輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)交

8、流活動，幫助本科生認(rèn)識專業(yè)前景，制定個人開展規(guī)劃，促進(jìn)本科班級形成向上向善的學(xué)風(fēng)。4.2依托團(tuán)學(xué)活動豐富學(xué)業(yè)指導(dǎo)形式依靠共青團(tuán)、學(xué)生會及學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)學(xué)組織，開展融思想性、知識性與興趣性于一體的特色活動，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的三個轉(zhuǎn)變，即從無目的學(xué)習(xí)向有目的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;由苦于學(xué)習(xí)向樂于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)認(rèn)識在一定程度上會受到所參與的組織或活動的影響，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織的帶頭作用，通過朋輩間的指引幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展以班級為評比單位的學(xué)風(fēng)評比，從日常出勤、自習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)活動、宿舍建立五個方面對班級進(jìn)展考核，在定期對所有班級進(jìn)展橫向比擬，評選出學(xué)風(fēng)先進(jìn)班級和先進(jìn)個人，予以表彰獎勵。并及時通過微信、人人、團(tuán)刊等媒體平臺對活動進(jìn)展廣泛宣傳，以潤物細(xì)無聲的方式對學(xué)生進(jìn)展學(xué)業(yè)的指引。通過組織誠信校園誠信簽名、宿舍風(fēng)采大賽、溫暖衣冬等團(tuán)日活動和社會理論活動，讓學(xué)生親身體驗大學(xué)生的責(zé)任，明確自己的開展方向。結(jié)語面對高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)這一項系統(tǒng)工程，準(zhǔn)