初三語(yǔ)文的學(xué)期工作計(jì)劃

1、初三語(yǔ)文的學(xué)期工作方案初三語(yǔ)文的學(xué)期工作方案一、教材分析本冊(cè)共有 25 篇課文（其中講讀12 篇,自讀 13 篇）,分為四大板塊,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦；二、同學(xué)情形分析 三、學(xué)期目標(biāo)（一）思想目標(biāo)：（二）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得記敘文的基本學(xué)問(wèn),能運(yùn)用基本學(xué)問(wèn)來(lái)閱讀,分析簡(jiǎn)短的記 敘文；加強(qiáng)朗讀背誦的才能,增強(qiáng)語(yǔ)感,積存語(yǔ)言；（三）才能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積存肯定的詞匯,能把 內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀看和 分析、表達(dá)；四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施在教學(xué)中,留意激發(fā)同學(xué)的愛好,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教 材特點(diǎn),科學(xué)合理地安排課

2、時(shí),滲透先進(jìn)的訓(xùn)練思想,力求精講,多讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,給他們更大的自由進(jìn)展空間,加強(qiáng)預(yù) 習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕同學(xué)的負(fù) 擔(dān),留意同學(xué)的培優(yōu)輔差工作,表達(dá)老師和同學(xué)的互動(dòng),以同學(xué)的 進(jìn)展為中心,留意同學(xué)學(xué)習(xí)方式及思維才能的養(yǎng)成；留意技能、技 巧的傳授,由課內(nèi)到課外,由學(xué)問(wèn)到才能,追求教學(xué)的藝術(shù)性；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重在教學(xué)思路的啟示和教學(xué)方法的創(chuàng)新,爭(zhēng)取 全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；一、學(xué)情分析九年級(jí)（ 12）（13）班,從整體來(lái)看,部分同學(xué)身上好的習(xí)慣（課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問(wèn)、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文 的綜合才能較高,但仍有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好,學(xué)習(xí)態(tài)度

3、不端正；依據(jù)上學(xué)期成果看出,同學(xué)基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,普遍書寫差,作 文水平低,朗讀及口頭表達(dá)才能不高；部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感興 趣,有肯定的基礎(chǔ),上課情愿積極參與,但大部分人比較懶散,沒(méi) 有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課不專心,對(duì)作業(yè) 是抱著敷衍的態(tài)度；口頭表達(dá)才能和寫作才能均比較差；從多年經(jīng) 驗(yàn)看,同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科,特殊是語(yǔ)文學(xué)科 往往會(huì)被同學(xué)輕視；二、教材分析九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說(shuō)）和談?wù)撔晕恼?為主,仍以專題、文體為內(nèi)容支配,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并 另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文；在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú) 的內(nèi)容形式顯現(xiàn),不再像以

4、往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之 內(nèi),以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞才能；本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說(shuō)單 元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主；議 論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元；一個(gè)是演講和書信 單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧談?wù)摰姆椒ǎ灰粋€(gè)是純粹的談?wù)?文單元,是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w支配的單元；以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法；文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文 言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材支配,編有肯定數(shù)量的古代詩(shī)歌；教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、人文性；這套教科書以語(yǔ)

5、文與生活的聯(lián)系為線索；按人與自 我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元；本冊(cè)教材在選文、練 習(xí)等編排上,努力突出人文性；比如紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的 演說(shuō)中對(duì)自由和公平的呼吁；孤獨(dú)之旅中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注：應(yīng)有格物致知精神）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的注視；陳涉世家對(duì)暴 政的抵抗等等,都具有劇烈的人文精神；2、多樣性；由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對(duì)文學(xué)作品的懂得也會(huì)有所不同,閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,也就是讀 者再熟識(shí)、再制造的過(guò)程；因此,對(duì)文學(xué)作品懂得的多樣性,是應(yīng) 該答應(yīng)并予提倡的；教材敬重同學(xué)在閱讀過(guò)程中的特殊體驗(yàn),敬重 同學(xué)多樣的閱讀趣味；在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中,也盡可能地引 導(dǎo)同學(xué)得

6、出自己的熟識(shí),防止標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案；如對(duì)家鄉(xiāng)主 題的分析,對(duì)我的叔叔于勒中菲利普夫婦的評(píng)判,對(duì)范進(jìn)中 舉中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的熟識(shí)等；多樣性也為同學(xué)個(gè)性的發(fā) 展供應(yīng)了良好的 條件,在教學(xué)中要予以重視；3、探究性；進(jìn)入初三階段,同學(xué)的心智得到肯定的進(jìn)展,思維 水平也得到肯定的提高,個(gè)性的形象也得到肯定程度的深化；所以,教材勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究,逐步增加同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的深度；無(wú)論是閱讀仍是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),都需要同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,探究深層次的問(wèn)題；如敬業(yè)與樂(lè)業(yè)中對(duì)“ 有業(yè)” “ 圓滿” 等人生問(wèn)題的摸索；智取 生辰綱中對(duì)表達(dá)角度的爭(zhēng)論；詞五首中“ 酒”

7、在古代詩(shī)歌中的意義等；探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培育同學(xué)綜合的語(yǔ)文才能,而不是單方 面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧；三、教學(xué)目標(biāo)（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培育觀賞文學(xué)作品的才能、閱讀談?wù)撐牡?才能和閱讀淺易文言文的才能,連續(xù)提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)才能及語(yǔ)文 的綜合素養(yǎng)；1、學(xué)問(wèn)與才能：懂得詩(shī)人的思想情感,品嘗含蓄、精練、美麗 的詩(shī)歌語(yǔ)言；領(lǐng)悟口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異,品嘗不同場(chǎng)合、不同背景 下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧；把握演講辭和書信的寫法；明白小說(shuō)的體裁和 特點(diǎn),把握閱讀分析小說(shuō)的方法；學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?區(qū)分觀 點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）,正確把握觀點(diǎn)與材料之 間的關(guān)系,把握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)悟閱讀古代 白話小

8、說(shuō)要領(lǐng)；積存文言詞語(yǔ),培育文言語(yǔ)感；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)歌的自然美景,品嘗詩(shī)情意,感悟 人生真善美；感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想；在觀賞作品中,領(lǐng)會(huì)人生的啟示和藝術(shù)的享受；讓同學(xué)明白,只有 具創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣；閱讀小說(shuō)豐富人生的體驗(yàn),獵取審美的享受；要?dú)v史地看問(wèn)題,從 杰出人物身上吸取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息；四、教學(xué)措施1、依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,特殊要備好同學(xué),加強(qiáng)綜合,突出 重點(diǎn),留意學(xué)問(wèn)之間、才能之間以及學(xué)問(wèn)、才能、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高；2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)

9、提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮學(xué)問(wèn)與才能,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,突出啟示 式和爭(zhēng)論式,的學(xué)習(xí)方式；同學(xué)多讀多講,老師盡量少講精講,避 免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)；3、閱讀教學(xué),重視同學(xué)思維才能的進(jìn)展；在教學(xué)的過(guò)程中,指 導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思 考、聯(lián)想和想象的才能,特殊要重視培育同學(xué)的制造性思維；4、作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),敏捷批改,勉勵(lì)同學(xué)互批共批,以改 促寫,有效提高作文水平；6、優(yōu)化作業(yè)治理,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我治理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)；學(xué)期教學(xué)方案【必備】學(xué)期教學(xué)方案 7 篇一、本班

10、同學(xué)狀況：1. 同學(xué)基本情形四年級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),他們的思維已經(jīng)開頭由具 體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對(duì)四周事物的熟識(shí)較以前上升了一個(gè) 層次,已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟識(shí)事物及解決問(wèn)題,該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)；2、學(xué)問(wèn)把握情形從入學(xué)的摸底考試來(lái)看,同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得仍不牢靠；在運(yùn)算方面,同學(xué)的差別比較大,多數(shù)同學(xué)對(duì)于口算,能做到脫 口而出,但由于部分同學(xué)對(duì)于乘除學(xué)問(wèn)把握不好,直接影響了口算 的速度和運(yùn)算的正確性,同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距特別之大；對(duì)于一些運(yùn)算式題,部分同學(xué)的運(yùn)算速度極待提高,各種運(yùn)算的良 好習(xí)慣有待養(yǎng)成；應(yīng)用題把握得仍不夠,

11、只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析 題意,正確列式,不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的仍不夠；同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才能有待于提高；這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難；少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問(wèn)和 體會(huì)、獵取學(xué)問(wèn)的才能、抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展 . 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌 握?qǐng)?jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能；而學(xué)困生連乘除法的運(yùn)算都有困難；3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特點(diǎn)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看,多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)；他 們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)不懂問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問(wèn) ; 同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng),班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃 ;

12、 接受新知 識(shí)的主動(dòng)性較好,奇怪心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),具體形象思維活躍；由 于年紀(jì)較小,同學(xué)的個(gè)性顯得不穩(wěn)固,對(duì)事物的熟識(shí)和個(gè)人的情感 不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對(duì)人對(duì)事熱忱度 高,但長(zhǎng)久性差,留意力易分散,失敗面前易灰心；同時(shí)也有個(gè)別 同學(xué)上課留意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施 課堂教學(xué)有肯定難度 .從心理特點(diǎn)看,多數(shù)同學(xué)寵愛在別人面前表現(xiàn)自己,寵愛夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃; 學(xué)困生上課比較被動(dòng),不聞不問(wèn),積極性不高,作業(yè)完成較難,但也寵愛勉勵(lì)；4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：1 優(yōu)秀生少,依據(jù)平常的質(zhì)量檢測(cè),真正成果穩(wěn)固,思維敏捷,對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的

13、同學(xué)只有5、6 個(gè)；他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚,能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī),同學(xué)之間能相互幫忙,共同探討,相互協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題 能大膽爭(zhēng)辯,上進(jìn)心強(qiáng),上課認(rèn)真聽講,作業(yè)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真,不懂問(wèn)題 能大膽提問(wèn),唯恐學(xué)習(xí)成果會(huì)下降；這些同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí) 成果較為重視,大部分的家長(zhǎng)能而且有才能協(xié)作老師的教學(xué)對(duì)同學(xué) 進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)；2 中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和懂得才能一般,成果有回落的可能；他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)態(tài)度好；3 班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不好,存有學(xué)問(wèn) 斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)才能弱,接受才能差,學(xué)習(xí)目的 不明確,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起愛好；在他們當(dāng)中有的是單親家

14、庭,父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),督促不夠; 有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛,過(guò)于遷就 ; 有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果；上述原 因形成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使形成后進(jìn)生；也有幾位學(xué) 生是智力低下,接受才能差；4 縱觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和才能的差別很大,如計(jì) 算速度、參與小組爭(zhēng)論的才能,解答應(yīng)用題的思維才能等；課堂中 老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異,由于班中同學(xué)數(shù)多,個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn),無(wú)法補(bǔ)償,優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái),無(wú)法 面面俱到,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一；5、其他因素： .同學(xué)多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,他們寵愛勞動(dòng),活潑好動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),同學(xué)多數(shù)家庭貧困,家長(zhǎng)

15、的文化程度普遍不高,雖 有望子成龍,望女成鳳之心,但訓(xùn)練方法不當(dāng),家校協(xié)作不夠,并 對(duì)“ 減負(fù),推素” 存有熟識(shí)偏差；二、教材分析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識(shí),運(yùn)算器,三位數(shù)乘 兩位數(shù),平行與相交,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),綜合應(yīng)用和數(shù) 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等；在數(shù)與運(yùn)算方面,這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟識(shí),三位數(shù)乘兩位 數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法；在學(xué)校階段,本學(xué)期終止后,有關(guān)正整 數(shù)的熟識(shí)和運(yùn)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完；本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),一方 面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范疇內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感; 另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融

16、會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ); 并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四就運(yùn)算做好鋪墊；因此,這部分學(xué)問(wèn)仍舊是學(xué)校 生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；在實(shí)際操作方面,結(jié)合生活中大數(shù)目的運(yùn)算,使同學(xué)初步熟識(shí)計(jì) 算器,學(xué)會(huì)用運(yùn)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必要的運(yùn)算；在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了平行與相交一個(gè)單元,發(fā) 展同學(xué)的初步空間概念；在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了1 格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的；教材介紹了 一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)看 懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

17、 的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法運(yùn)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題 ; 另一方面,支配了“ 綜合應(yīng)用” 的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力；同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,培 養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的才能,培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛好和 發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì),支配了兩個(gè)綜 合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用“ 蕩秋千” 和“ 紙與我們的生活” ,讓 同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn) 解決問(wèn)

18、題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能；三. 教材特點(diǎn)：教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以 整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原就等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu) 符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特點(diǎn),表達(dá)了前幾冊(cè)試驗(yàn) 教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)；所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān) 注同學(xué)的體會(huì)與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、勉勵(lì)算法及解決問(wèn)題 的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特 點(diǎn)；四、教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 十萬(wàn)” “ 百萬(wàn)” “ 千萬(wàn)” “ 億” “ 十 億” “ 百億” “ 千億” ,熟識(shí)自然數(shù),把

19、握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù) 數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“ 四舍五入” 法求 一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培 養(yǎng)數(shù)感；2. 結(jié)合生活中大數(shù)目的運(yùn)算,使同學(xué)初步熟識(shí)運(yùn)算器,學(xué)會(huì)用計(jì) 算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必要的運(yùn)算；3. 會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行 相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算；4. 會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù) 積在 100 以內(nèi) 和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)；5. 熟識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；6. 結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn),進(jìn)展空間觀念；7. 明白不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔

20、的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體 會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；8. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體 會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題 的才能；9. 初步明白運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初 步形成觀看、分析及推理的才能；10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣；12、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與小組,提高互助合作效率,培育合作互助的才能,提高小組學(xué)習(xí)的有效性；五、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的熟識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,平行與相 交是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；六、主要教具、學(xué)具：

21、本冊(cè)教材是其次學(xué)段的開頭,第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等；其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具；如：1. 多位數(shù)計(jì)數(shù)器 2. 多級(jí)數(shù)位次序表 3. 運(yùn)算器 4. 算盤 5. 用硬紙條做的平行四邊形 6. 量角器、三角板、直尺；七、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：教學(xué)中主要采納講授法、爭(zhēng)論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法,充分發(fā)揮同學(xué)的自主性,運(yùn)用同桌互助、小組合作、男女競(jìng)爭(zhēng)等相關(guān)措施,建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂；1、從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)動(dòng)身,通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué) 生在懂得的基礎(chǔ)上把握概念、法就、學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方 法；2、對(duì)于

22、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使學(xué) 生切實(shí)四周,也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法；3、優(yōu)化互助合作小組治理,提高教學(xué)效率；4、對(duì)于一些簡(jiǎn)潔混淆的概念和法就,可采納對(duì)比、合作和競(jìng)爭(zhēng) 的方法進(jìn)行辨析；5、要揭示前后學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)中把握 新的學(xué)問(wèn),從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)新課將在4 月中旬終止,其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間,約為三個(gè)月,現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：一、同學(xué)情形的再分析；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)學(xué)校同學(xué)的情形已經(jīng)比較熟識(shí),同學(xué) 們寵愛化學(xué),寵愛上我的課,他們的總體情形是：基礎(chǔ)較差,缺乏 對(duì)問(wèn)題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)

23、題往往是后退,自主性學(xué) 習(xí)差,對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)；二、再爭(zhēng)論化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的 指導(dǎo)思想；1. 立足教材,不超出教學(xué)大綱,留意緊扣課本；回到課本,并非 簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高；對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展；加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高；2做到全面復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué) 習(xí)和工作奠基；由于考查面廣,如基礎(chǔ)不扎實(shí),不敏捷,是難以準(zhǔn) 確完成；因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏；3立足雙基；重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)；對(duì)一些重要概 念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深懂得；4提高做

24、題才能；復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性,逐步提高同學(xué)的審題才能、探究才能和綜合多項(xiàng) 學(xué)問(wèn)或技能的解題才能；5分類教學(xué)和指導(dǎo)；同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題才能上差異；對(duì) 優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧 才智；中等生就要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高才能,對(duì)學(xué)習(xí)有 困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案,實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺；三、復(fù)習(xí)的具體做法；1循序漸進(jìn)；學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面 的過(guò)程；第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少；初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn) 是：內(nèi)容廣泛,且分散滲透；總復(fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái),以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),從中找出規(guī)律性的東西

25、；依據(jù) 學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的 復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行；2講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練；全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重 要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練；特殊是有肯定難度,有肯定代表性的內(nèi)容更 要加強(qiáng),提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性；3實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式；復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教 學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)；在教學(xué)中我常用：?jiǎn)⑹臼街v授、自學(xué)式的閱讀和鉆 研,有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝,對(duì)結(jié) 論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)積極性；四、加強(qiáng)信息反饋,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案；在總復(fù)習(xí)中要重視信 息反

26、饋；正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)提 供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利 或失?。晃覀兺ǔＵf(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)；所謂檢驗(yàn)就是 要通過(guò)反饋信息來(lái)明白實(shí)際與預(yù)期目的是否符合；讓教學(xué)的信息反 饋表達(dá)在教學(xué)的全過(guò)程中；2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息；老師對(duì)一個(gè)知 識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同,如精神集中或煥散、困惑不解 或思索、輕松開心或愁眉不展；多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理 解程度；老師可以從中明白輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被同學(xué)接受 貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧；3. 課后聽取同學(xué)的反饋信息；老師講

27、授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中,必定受到 各到各種干擾；每個(gè)同學(xué)接受程度不同,常會(huì)造成種種的差異；教 師課后及收集真實(shí)和精確的信息,對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì) 性,防止閉門造車,易被同學(xué)所接受；我在每單元教學(xué)中,留意來(lái)自同學(xué)方面各式各樣的反饋,堅(jiān)持做 到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷；并留意與 不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比；要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)情形進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)面、把握情形及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,查找原 因；老師做好統(tǒng)計(jì)工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方 法,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案；這樣才能使實(shí)際把握情形與預(yù)期定下的目 標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果；一、同學(xué)情形分析本期擔(dān)

28、任七年級(jí)數(shù)學(xué),該班共有同學(xué)46 人；七年級(jí)同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)離不開思維,善思就學(xué)得活,效率高,不善思就學(xué)得死,成效差；七年級(jí)同學(xué)常常固守學(xué)校算術(shù) 中的思維定勢(shì),思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí),要重視對(duì)同學(xué) 進(jìn)行思法指導(dǎo)；同學(xué)在解題時(shí),在書寫上往往存在著條理不清、邏 輯紛亂的問(wèn)題,要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)；同學(xué)是否把握良好的 記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān),七年級(jí)同學(xué)由于正處在初級(jí)的 規(guī)律思維階段,識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,懂得記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行記法 指導(dǎo)；二、教

29、材及課標(biāo)分析第一章有理數(shù)1通過(guò)實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí) 際問(wèn)題中的數(shù)量2懂得有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)借助數(shù)軸 懂得相反數(shù)和肯定值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值 肯定值 符號(hào)內(nèi)不含字母 ,會(huì)比較有理數(shù)的大小通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體 會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法3把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,懂得有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題4懂得乘方的意義,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算 以三 步為主 通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示明白 近似數(shù)與有效數(shù)字的概念其次章一元一次方程1. 經(jīng)受“ 把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程

30、” 的過(guò)程,體會(huì)方程是刻畫 現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,明白一元一次方程及其相關(guān)概念,熟識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步2. 通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方 程的解法3. 明白解方程的基本目標(biāo) 使方程逐步轉(zhuǎn)化為 xa 的形式 ,熟悉解一元一次方程的一般步驟,把握一元一次方程的解法,體會(huì)解 法中蘊(yùn)涵的化歸思想4. 能夠“ 找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān) 系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系” ,體會(huì)建立數(shù)學(xué) 模型的思想5. 通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一 元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題

31、的才能第三章圖形熟識(shí)初步1通過(guò)大量的實(shí)例,體驗(yàn)、感受和熟識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,熟識(shí)一些簡(jiǎn)潔幾何體 長(zhǎng)方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等 的基本特點(diǎn),能識(shí)別這些幾何體,初步明白從具 體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系2能畫出從不同方向看一些基本幾何體 直棱柱、圓柱、圓錐、球 以及它們的簡(jiǎn)潔組合得到的平面圖形；明白直棱柱、圓柱、圓錐 的綻開圖,能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟識(shí)點(diǎn)、線、面、體,懂得它們之間的關(guān)系在平面圖形和 立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,初步建立空間觀念,進(jìn)展幾何直覺(jué)3進(jìn)一步熟識(shí)直線、射線、線段的概念,把握它們的表示方法；

32、結(jié)合實(shí)例,明白兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理 解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小,懂得線段的和差及 線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段4通過(guò)豐富的實(shí)例,進(jìn)一步熟識(shí)角,懂得角的兩種描述方法,把握角的表示方法；會(huì)比較角的大小,能估量一個(gè)角的大小,會(huì)計(jì) 算角度的和與差,熟識(shí)度、分、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；明白角 的平分線的概念,明白余角和補(bǔ)角的概念,知道“ 等角的補(bǔ)角相 等” “ 等角的余角相等” 的性質(zhì)質(zhì),會(huì)畫一個(gè)角等于已知角 尺規(guī)作 圖 5逐步把握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng) 的圖形,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)潔的圖形6初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,并能初

33、步應(yīng)用空 間與圖形的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的現(xiàn)象以及解決簡(jiǎn)潔的 實(shí)際問(wèn)題,體會(huì) 爭(zhēng)論幾何圖形的意義7激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好,通過(guò)與其他同學(xué)溝通、活動(dòng),初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)第四章數(shù)據(jù)的收集與整理1明白通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔 的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息2初步感受抽樣的必要性,初步體會(huì)用樣本估量總體的思想3把握劃記法,會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)4進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用5能用運(yùn)算器處理簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算器處理運(yùn)算 的優(yōu)越性6從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),經(jīng) 歷數(shù)據(jù)處理的

34、基本過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計(jì)在生活 和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度三、進(jìn)度支配 教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 11 正數(shù)和負(fù)數(shù) 2 課時(shí) 12 有理數(shù) 4 課時(shí) 13 有理數(shù)的加減法 4 課時(shí) 14 有理數(shù)的乘除法 5 課時(shí)15 有理數(shù)的乘方 4 課時(shí) 小結(jié)2 課時(shí) 21 從算式到方程 4 課時(shí) 22 從古老的代數(shù)說(shuō)起一元一次方程的爭(zhēng)論（1）4 課時(shí) 23 從“ 買布問(wèn)題” 說(shuō)起一元一次方程的爭(zhēng)論（2）4 課時(shí) 24 再探實(shí)際問(wèn)題和一元一次方程 4 課時(shí) 小結(jié) 2 課時(shí) 31 多姿多彩的圖形 4 課時(shí) 32 直線、射線、線段 2 課時(shí) 33 角的度量 3 課時(shí) 34 角的

35、比較和運(yùn)算 3 課時(shí) 小結(jié)2 課時(shí) 41 寵愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多全面調(diào)查舉例 2 課時(shí) 42 調(diào)查中學(xué)校生的視力情形全面調(diào)查舉例 2 課時(shí) 43 課題學(xué)習(xí) 1 課時(shí) 小結(jié) 2 課時(shí) 四、奮斗目標(biāo) 達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二；五、具體措施 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論,落實(shí)課標(biāo)理念,讓同學(xué)通過(guò)觀看、摸索、探究、爭(zhēng)論、歸納,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、把握好與前兩個(gè)階段的連接,把握好教學(xué)要求,不要隨便撥 高；3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問(wèn)融于爭(zhēng)論方程 的過(guò)程中；突出列方程,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題爭(zhēng)論解方程；通過(guò)加強(qiáng)探究 性,培育分析解決問(wèn)題的才能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)；重視數(shù)學(xué)思

36、 想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化；4、把握好“ 圖形初步熟識(shí)” 的有關(guān)內(nèi)容的要求；充分利用現(xiàn)實(shí) 世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué) 的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與,讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中 熟識(shí)圖形,進(jìn)展空間觀念；留意概念間的聯(lián)系,在對(duì)比中加深懂得,重視幾何語(yǔ)言的培育和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容；5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí),加深對(duì)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的把握,但不一 味追求練習(xí)的數(shù)量；6、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念,改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；突出統(tǒng)計(jì)思想；挑選真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,著重利用運(yùn)算器,豐富學(xué)習(xí)資源；8、搞好教學(xué)六認(rèn)真,留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；讀法指導(dǎo)、聽

37、法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)；一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：在經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,大部分同學(xué)樂(lè)于參與學(xué)習(xí) 活動(dòng)；特殊是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好；雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他 們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情形,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分 表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形；因此對(duì)這些同學(xué),應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多 的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持,并逐步引導(dǎo)到思維的 樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中；總體說(shuō)來(lái),本班同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,作業(yè)書寫進(jìn) 步比較大,大部分同學(xué)都能有較強(qiáng)的上進(jìn)心,學(xué)

38、習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高,個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,仍需要進(jìn)一步培育,同學(xué)自主探究的才能也 待提高；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）依據(jù)學(xué)校的“ 培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣” ,進(jìn)一步培育同學(xué)勤 預(yù)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣；認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)潔凈潔凈；（2）培育同學(xué)分析、比較和綜合的才能；重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣；（3）培育同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí),能受到愛祖國(guó)、愛科學(xué) 等方面的訓(xùn)練；2、學(xué)問(wèn)與技能：（1）讓同學(xué)經(jīng)受從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系,并探究算法和運(yùn) 算律的過(guò)程,把握相應(yīng)的運(yùn)算方法和必要的運(yùn)算技能,結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義；（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特點(diǎn)以 及圖形的簡(jiǎn)

39、潔變換的過(guò)程,熟識(shí)一些簡(jiǎn)潔的平面圖形及其特點(diǎn),了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換；（3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,把握用折線 統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際需要挑選統(tǒng)計(jì)圖；三、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人,激 發(fā)同學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；培育同學(xué)的合作精神,使每個(gè)同學(xué)在各 自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高；2、留意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的體會(huì)和方法的積存,使同學(xué)；初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié) 合,爭(zhēng)論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題

40、并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；3、課內(nèi)與課外相結(jié)合；課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使同學(xué)；真正做到將學(xué)問(wèn)的把握敏捷運(yùn)用；4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；重視培育同學(xué)分 析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心運(yùn)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣；5、精講多練,熟能生巧6、按時(shí)上好思維訓(xùn)練課,提高孩子的學(xué)習(xí)愛好和思維的敏捷性；四、教學(xué)進(jìn)度與支配簡(jiǎn)易方程： 8 課時(shí)多邊形的面積： 6 課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)： 4 課時(shí)熟識(shí)正、負(fù)數(shù)： 4 課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)： 8 課時(shí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)： 4 課時(shí)分?jǐn)?shù)加減法： 8 課時(shí)統(tǒng)計(jì)： 3 課時(shí)可能性： 3 課時(shí)一、教材簡(jiǎn)析：在整個(gè)教材的設(shè)置

41、上,充分考慮到校同學(xué)的生理特性并結(jié)合他們 的心理特點(diǎn),把學(xué)問(wèn)性、訓(xùn)練性、消遣性及表演的適用性有機(jī)的結(jié) 合在一起；在訓(xùn)練上強(qiáng)調(diào)了同學(xué)訓(xùn)練舞蹈的科學(xué)性、系統(tǒng)性及多樣 性,使之促進(jìn)同學(xué)在德、智、體、美諸方面得到了和諧進(jìn)展；本學(xué) 期主要是針對(duì)一年級(jí)同學(xué)所能把握的舞蹈基本才能和基本動(dòng)作；主 要練習(xí)校內(nèi)集體舞的訓(xùn)練,力求充分挖掘同學(xué)的天性,使同學(xué)的舞 蹈動(dòng)作能夠達(dá)到高一層次的和諧流暢；從而啟示同學(xué)用肢體去表達(dá) 心情、抒發(fā)感情；增進(jìn)同學(xué)的合作意識(shí)；二、同學(xué)特點(diǎn)與基本學(xué)情分析：一年級(jí)同學(xué)年齡較小,留意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),動(dòng)作進(jìn)展也不十 分和諧；所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好,同時(shí)讓同學(xué)能在眾人

42、面前大膽的表演,提高幼兒的自信心；在此基 礎(chǔ)上讓同學(xué)學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本 姿態(tài)；熟識(shí)自己身體的各個(gè)部分,訓(xùn)練同學(xué)動(dòng)作的和諧性,節(jié)奏感 及樂(lè)感；二年級(jí)的同學(xué)有了一年的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ),所以這學(xué)期的舞蹈學(xué)習(xí) 會(huì)增加難度,校內(nèi)集體舞是面對(duì)全體同學(xué)的一種群體舞蹈,它是通過(guò)一些基本的舞蹈動(dòng)作、跑跳組合以及通過(guò)隊(duì)形的變化,在音樂(lè)的 伴奏下進(jìn)行的一種韻律活動(dòng)；三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)自己身體的各個(gè)部位,學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿態(tài)；2、培育同學(xué)寵愛跳舞和做音樂(lè)嬉戲；3、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,培育節(jié)奏感；4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)潔的基本舞步,及多個(gè)小律動(dòng)、組合、能在眾人 面前自由地、開心地表演；5、培

43、育同學(xué)仿照動(dòng)作能夠獨(dú)立跳舞；6、把握隊(duì)形的變化,體會(huì)學(xué)舞蹈的樂(lè)趣；四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1. 把握校內(nèi)集體舞的風(fēng)格特點(diǎn) ;2. 通過(guò)集體舞的學(xué)習(xí),加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的懂得和基本技術(shù) ; 3. 舞蹈步伐和音樂(lè)韻律感的把握 ; 4. 依據(jù)不同年齡階段的集體舞學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程培育身體的和諧性及 團(tuán)隊(duì)精神,仍要結(jié)合教學(xué)教法作業(yè),進(jìn)行專題爭(zhēng)論、爭(zhēng)論；教學(xué)難點(diǎn)： 1. 校內(nèi)集體舞的舞蹈動(dòng)作要留意手、腳、頭的和諧 ; 2. 要留意舞伴的舞步流淌、身體協(xié)作；五、教學(xué)措施：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)對(duì)舞蹈這門課程有了很大愛好,通過(guò)學(xué)習(xí)校內(nèi)舞蹈,我認(rèn)為在以后的課堂上應(yīng)多讓孩子們分組學(xué)習(xí),這樣能增強(qiáng)同學(xué)的集體榮

44、譽(yù)感和責(zé)任心,也能夠更好的掌握課堂紀(jì) 律和課堂氣氛,在起初舞蹈的動(dòng)作外,穿插一些嬉戲舞蹈,在嬉戲 中學(xué)習(xí)舞蹈,在舞蹈中歡樂(lè)學(xué)習(xí)；六、一學(xué)期一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度方案按周次列表： 本學(xué)期授課時(shí)間 按 16 周支配 周次內(nèi)容 要求 第一周一年級(jí)：上課隊(duì)形,基本站姿 其次周 一年級(jí)：第一個(gè)動(dòng)作 ;把握吸跳步的要領(lǐng),動(dòng)作規(guī)范 第三周; 把握站姿的基本要求 ;一年級(jí)：其次個(gè)動(dòng)作 手的動(dòng)作 ; 動(dòng)作到位統(tǒng)一 ; 第四周 一年級(jí)：其次個(gè)動(dòng)作 腳的動(dòng)作 并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；嫻熟把握 ; 第五周 一年級(jí)：兩人協(xié)作其次個(gè)動(dòng)作 ; 動(dòng)作和諧統(tǒng)一 ; 第六周 一年級(jí)：合音樂(lè) ; 卡好節(jié)奏 ; 第七周 一年級(jí)：第三個(gè)動(dòng)作 手的動(dòng)作

45、 要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn) ; 第八周 一年級(jí)：第三個(gè)動(dòng)作 腳的動(dòng)作 留意開步的大小 ; 第九周 一年級(jí)：兩人協(xié)作第三個(gè)動(dòng)作 ;動(dòng)作和諧統(tǒng)一 ; 第十周 一年級(jí)：合音樂(lè) ; 卡好節(jié)奏 ; 第十一周 一年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作 手的動(dòng)作 ; 動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn) ; 第十二周 一年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作 腳的動(dòng)作 ; 留意拍子,步伐統(tǒng)一 ; 第十三周 一年級(jí)：兩人協(xié)作并合音樂(lè) ; 協(xié)作默契,音樂(lè)要卡好節(jié)奏 ; 第十四周 一年級(jí)：第五個(gè)動(dòng)作 手和腳的動(dòng)作 動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn) ; 第十五周一年級(jí)：兩人協(xié)作合音樂(lè) ; 協(xié)作默契,音樂(lè)要卡好節(jié)奏 ; 第十六周一年級(jí)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 ;嫻熟把握動(dòng)作并有感情的去跳舞; 本學(xué)期授課時(shí)間按16一學(xué)期二年級(jí)教學(xué)

46、進(jìn)度方案按周次列表：周支配 周次內(nèi)容要求 第一周二年級(jí)：上課隊(duì)形,基本站姿 ; 把握站姿的基本要求 ; 其次周 二年級(jí)：預(yù)備動(dòng)作,講解舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn) 明白舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn) ; 第三周 動(dòng)作到位統(tǒng)一 ; 第四周 二年級(jí)：第一個(gè)動(dòng)作 腳的動(dòng)作 并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容；留意雙跳步和 分腿的的重心 ; 第五周二年級(jí)：兩人協(xié)作第一個(gè)動(dòng)作 ; 動(dòng)作和諧統(tǒng)一 ;第六周 二年級(jí)：合音樂(lè) ; 卡好節(jié)奏 ; 第七周 二年級(jí)：其次個(gè)動(dòng)作 手的動(dòng)作 要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn) ; 第八周 二年級(jí)：其次個(gè)動(dòng)作 腳的動(dòng)作 留意開步的大小 ; 第九周 二年級(jí)：兩人協(xié)作其次個(gè)動(dòng)作并學(xué)第三個(gè)動(dòng)作 ; 動(dòng)作和諧統(tǒng)一 ; 第十周 二年級(jí)：合音樂(lè) ; 卡好

47、節(jié)奏 ; 第十一周 二年級(jí)：第四個(gè)動(dòng)作 手的動(dòng)作 ; 動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn) ; 第十二周 步伐大小和重心的轉(zhuǎn)移 ; 第十三周 二年級(jí)：兩人協(xié)作并合音樂(lè) ; 協(xié)作默契,音樂(lè)要卡好節(jié)奏 ; 第十四周二年級(jí)：第五個(gè)動(dòng)作 手和腳的動(dòng)作 動(dòng)作要求標(biāo)準(zhǔn) ; 第十五周 二年級(jí)：兩人協(xié)作合音樂(lè) ;協(xié)作默契,音樂(lè)要卡好節(jié)奏 ; 第十六周 二年級(jí)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容 ;嫻熟把握動(dòng)作并有感情的去跳舞 ; 一、師德師風(fēng)老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是 很高的、無(wú)止境的,所以,作為一名老師,我時(shí)刻警告自己要追求 杰出,崇尚一流,拒絕無(wú)能,留意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)展 , 使自己真正成長(zhǎng)為不

48、辱使命感、歷史責(zé)任感的 優(yōu)秀老師,把自己的全部學(xué)問(wèn)、才華和愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)、奉獻(xiàn)給教 育事業(yè),我信任這也是每一個(gè)老師所追求的思想境域；我要使自己 具備更劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對(duì)訓(xùn)練事業(yè)忠誠(chéng)不二,矢志不渝,無(wú)怨無(wú)悔；要樹立現(xiàn)代同學(xué)觀,學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待 每一個(gè)同學(xué)；信任同學(xué)的龐大潛能,并努力去探究挖掘；在訓(xùn)練教 學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神,促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展,努力做到因 材施教；二、訓(xùn)練教研 訓(xùn)練教學(xué)離不開教學(xué)爭(zhēng)論,為了提高自己的教學(xué)水平,我要積極向同伴學(xué)習(xí) , 多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂 教教研活動(dòng) , 把握教誨處開展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 并積極參與每周的, 向同組老師學(xué)習(xí)；在同伴互

49、助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量；嘗試課堂創(chuàng)新,改革傳統(tǒng) 的教學(xué)方式；在本學(xué)期中 , 我將運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法, 來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析 , 認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課 , 并準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思 , 認(rèn)真分析課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題, 并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思記錄；充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引同學(xué),使同學(xué)寵愛自己的課,并能在自己的 課堂上得到進(jìn)展,能滿意同學(xué)成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要,有足夠 的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；三、培優(yōu)輔差第一,課堂上制造機(jī)會(huì),要多勉勵(lì)、多啟示學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法 來(lái)影響后進(jìn)生；多賞識(shí)少批判,使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人；其次,

50、要充分明白后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確 方向進(jìn)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果；再次,依據(jù)不同層次的同學(xué),支配不同的作業(yè)；對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多 做多練措施；對(duì)作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別 問(wèn)題進(jìn)行面批面改；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高閱讀才能和寫作才能；采納一優(yōu)生帶輔一后進(jìn)生的“ 一幫 一” 行動(dòng)；四、讀書學(xué)習(xí)留意個(gè)人素養(yǎng)的培育,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求 為同學(xué)制造最好的訓(xùn)練；用訓(xùn)練理論武裝自己,為了自己的訓(xùn)練教學(xué)才能盡快的提高 , 讀書是一種至關(guān)重要的途徑, 所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)訓(xùn)練的書籍,如：我就是數(shù)學(xué),我這樣教

51、數(shù)學(xué),說(shuō)課的藝術(shù)等；除了讀有關(guān)教學(xué)的書籍外,我仍要不斷去讀其 它的書籍,來(lái)武裝自己的思想；五、自我治理作為一名老師,我要時(shí)刻提示自己,我服務(wù)的對(duì)象是許多的孩子,不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益；本學(xué)期,我將嚴(yán)格遵守校 規(guī)校紀(jì),不遲到,不早退,認(rèn)真做好體育器材室、試驗(yàn)儀器室的分 管工作以及學(xué)校支配的其它工作,盡心盡力為全校師生服務(wù)；一、指導(dǎo)思想以全制義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)指導(dǎo)思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)全體同學(xué)；語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分；學(xué)校語(yǔ) 文是義務(wù)訓(xùn)練階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科；學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要貫徹國(guó)家的教 育方針,堅(jiān)持“ 三個(gè)面對(duì)” ,全面表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練的思想及新課程

52、標(biāo) 準(zhǔn)的精神 ; 要以馬克思主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo),聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí) 生活,加強(qiáng)實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,確保提高教學(xué)質(zhì)量 ; 要在加強(qiáng) 語(yǔ)文基本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上留意培育同學(xué)的美好道德情操和人文精神,為同學(xué)；二、課改思路1、落實(shí)漢語(yǔ)拼音教學(xué),在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)教材規(guī)定的常用漢字,能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字,能在具體語(yǔ)言環(huán)境中懂得漢 字的意思,學(xué)會(huì)使用工具書；2、留意閱讀才能的訓(xùn)練、閱讀學(xué)問(wèn)的積存、閱讀情感的培育；能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文出色片斷 ; 學(xué)會(huì)瀏覽課 文,學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品,把握材料、信息的搜集及積存方法 ; 能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容 ; 完成規(guī)定的課外閱讀量; 能夠在閱讀過(guò)

53、程中感悟、積存、運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn) ; 能夠通過(guò)閱讀教學(xué)培育同學(xué)深厚的閱讀愛好及 良好的閱讀習(xí)慣；3、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境,提高口語(yǔ)交際水平；學(xué)會(huì)在交 際活動(dòng)中傾聽、表達(dá)與溝通,有初步的辨別與鑒賞才能 ; 能正確表達(dá) 自己的所見、所聞、所想,使對(duì)方聽得清晰,明白意思 ; 口語(yǔ)交際要 講禮貌,學(xué)會(huì)使用一般話及文明用語(yǔ)；4、努力提高同學(xué)的寫作才能,重視習(xí)作基本功的訓(xùn)練；要求對(duì) 寫話有愛好,能借助漢語(yǔ)拼音寫自己想寫的話,寫自己熟識(shí)的人和 物,能正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；5、在進(jìn)展語(yǔ)言才能的同時(shí),進(jìn)展思維才能,激發(fā)想像力和制造 潛能；逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步把握科學(xué)的 思想方法,形

54、成必備的語(yǔ)文素養(yǎng)；三、試驗(yàn)具體措施1、老師必需認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變訓(xùn)練 觀念,用新的訓(xùn)練理念指導(dǎo)教學(xué)工作,培育創(chuàng)新才能,建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和信心；2、明確當(dāng)前的課堂教學(xué)是以教材為依靠,老師為主導(dǎo),同學(xué)為 主體的師生互為情感溝通和信息溝通的動(dòng)態(tài)進(jìn)展過(guò)程；同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,老師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；3、寵愛、敬重、懂得和信任同學(xué),和同學(xué)建立起和諧、伴侶式 的師生關(guān)系,讓每個(gè)同學(xué)都有一種積極向上的狀態(tài),都有一種學(xué)習(xí)輕松感,時(shí)時(shí)到處都能感受頌揚(yáng)和勉勵(lì)；4、轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,提倡以“ 自主、合作、探究” 為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式；在教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)在

55、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)；5、認(rèn)真爭(zhēng)論教材,懂得教材的編排意圖,在課堂教學(xué)中,能充 分表達(dá) : 理念新,教材新,教法新；辦公室學(xué)期工作方案辦公室在新學(xué)期環(huán)繞“ 鞏固提升年” 這一主題,環(huán)繞學(xué)校中心和 重點(diǎn)工作,加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)工作紀(jì)律性,進(jìn)一步做好組織和諧、增強(qiáng)內(nèi)部職能和公文處理規(guī)范等工作,新學(xué)期主要做好以下工作：一、幫助領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門做好重點(diǎn)工作；1、協(xié)作學(xué)校抓好本學(xué)期重點(diǎn)工作的組織支配；如校歷上支配的 各類訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng),學(xué)校省規(guī)復(fù)評(píng)工作、民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng),各類職稱評(píng)聘工作,年度綜合督導(dǎo)檢查迎檢工作；2、辦理上級(jí)及校外來(lái)的公文、函件等日常公文處理工作、來(lái)訪 接待,并準(zhǔn)時(shí)做好臺(tái)賬；3、

56、做好學(xué)校各類周工作方案的收交及張貼,使全體教職工明確 學(xué)校近期的工作和任務(wù)；4、做好 11 月份黨員進(jìn)展及 12 月份黨費(fèi)收繳工作；5、認(rèn)真做好 12 月份學(xué)校各教學(xué)部、各處室報(bào)紙雜志征訂工作；二、留意學(xué)校宣揚(yáng)工作；1、加高校校宣揚(yáng)力度,選拔思想素養(yǎng)高,寫作才能強(qiáng)的老師組 建信息宣揚(yáng)員隊(duì)伍；建立信息上報(bào)制度,各教學(xué)部、處室開展活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)上報(bào)信息；本學(xué)期將籌辦72、73、74 三期校報(bào)；保護(hù)和更新學(xué)校門戶網(wǎng)站；積極宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)體會(huì)、辦學(xué)成果,提升學(xué)校的 知名度和影響力；三、認(rèn)真做好各種會(huì)議的籌備工作；組織好學(xué)校各類行政會(huì)議、承擔(dān)的各類大型會(huì)議,做好會(huì)議材料 的起草、打印和裝訂工作,支配好會(huì)場(chǎng),

57、準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)校工作紀(jì)要,做好會(huì)議的記錄,認(rèn)真整理睬議紀(jì)要；四、認(rèn)真搞好檔案治理工作；1、依據(jù)要求認(rèn)真整理好各類檔案,對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件要認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)處理,做到文件傳送不拖延、無(wú)積壓、無(wú)遺漏和丟失,收集整理各項(xiàng)檔案資料并裝訂成冊(cè)；做好人事治理工作,對(duì)人事調(diào)動(dòng)、辭職人員及請(qǐng)病假人員準(zhǔn)時(shí)登記造冊(cè),把握基礎(chǔ)數(shù)據(jù),按要求準(zhǔn)時(shí)上報(bào)信息；2、做好學(xué)校文字材料的撰寫和整理工作,準(zhǔn)時(shí)做好公文的處理,做好各種會(huì)議的記錄和整理存檔；3、做好校史館的治理和適度對(duì)外接待工作；對(duì)校史館的物品全 部拍照留底,對(duì)物品妥當(dāng)治理,對(duì)來(lái)訪客人熱忱接待；五、認(rèn)真做好日常事務(wù)性工作；1、健全學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,努力保證制度的落實(shí)；如各類

58、通知 的擬定和發(fā)送傳達(dá),力增精確無(wú)誤；2、規(guī)范做好公章的治理和使用；認(rèn)真學(xué)習(xí)公章治理和使用規(guī)范,制作了公章使用申請(qǐng)表,確保重大事項(xiàng)有領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后后再加蓋 公章；積極為全校師生、家長(zhǎng)、校友做好熱忱服務(wù)；3、積極做好師情和學(xué)情調(diào)查,積極反映師生的要求；4、幫助做好對(duì)外聯(lián)絡(luò)與接待來(lái)訪工作；5、積極完成學(xué)校工作的方案、總結(jié),平常留意積存、提煉,積 極推廣學(xué)校辦學(xué)體會(huì)；6、依據(jù)上級(jí)的部署認(rèn)真完成各種報(bào)表材料的填報(bào)工作,準(zhǔn)時(shí)為 教職工辦理好各種上報(bào)工作,要做到準(zhǔn)時(shí)、精確無(wú)誤；7、處理好、服務(wù)好學(xué)校交辦的其他事務(wù)工作；8、加強(qiáng)辦公室自身建設(shè),記錄好工作日志,積極健全完善工作 規(guī)范,不斷提高辦事效率；依據(jù)學(xué)

59、校工作方案的精神,緊緊環(huán)繞學(xué)校中心工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在全體教職工的支持和協(xié)作下有目的的、有條理的、高效益地開展工作,充分發(fā)揮辦公室的職能,當(dāng)好校領(lǐng)導(dǎo)行政助手,和諧好各部門關(guān)系,努力做好服務(wù)工作；一、指導(dǎo)思想：緊緊環(huán)繞學(xué)校工作的總體要求,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、老師進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展為根本；堅(jiān)持以為訓(xùn)練教學(xué) 及全體師生服務(wù)為宗旨,充分發(fā)揮辦公室的參謀、和諧和服務(wù)職能,努力改進(jìn)工作方法,提高工作效率,使辦公室工作達(dá)到制度化、規(guī) 范化；二、具體任務(wù)：（一）幫助校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門做好重點(diǎn)工作；1、協(xié)作學(xué)校抓好本學(xué)期重點(diǎn)工作的組織支配,推動(dòng)學(xué)校工作順 利開展,確保學(xué)校工作政令暢通；

60、2、辦理公文、文函等日常公文處理工作、接待來(lái)訪工作,構(gòu)建 和諧和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制；3、幫助學(xué)校各部門搞好各級(jí)各類活動(dòng)的組織支配工作,保證各 級(jí)各類活動(dòng)的圓滿勝利；（二）認(rèn)真做好各種會(huì)議的籌備工作；組織和諧學(xué)校重大會(huì)議以及各類訓(xùn)練教學(xué)會(huì)議,支配好會(huì)場(chǎng),及 時(shí)記錄學(xué)校工作紀(jì)要,做好會(huì)議記錄,認(rèn)真整理睬議紀(jì)要；（三）認(rèn)真地完成辦公室常規(guī)工作并搞好檔案治理工作；1、依據(jù)要求認(rèn)真整理好各類檔案,對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件要認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)處理,做到文件傳送不拖延、無(wú)積壓、無(wú)遺漏和丟失,收集整理各項(xiàng)檔案資料并裝訂成冊(cè)；做好人事治理工作,把握基礎(chǔ) 數(shù)據(jù),按要求準(zhǔn)時(shí)上報(bào)信息；2、做好學(xué)校上傳文件、外傳報(bào)告等文字材料的撰寫和