三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-7 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（7）-蘇教版

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7678頁例1、例2、“試一試”及隨后的“想想做做”第24題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力及表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道把一個(gè)整體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境。談話：看，今天誰來到了我們課堂？（兩只小猴）還來了誰？（悟空）

2、提問：悟空準(zhǔn)備把一個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾？指名交流。明確：把一個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這個(gè)桃的。（板書）2揭示課題。二、操作交流，學(xué)習(xí)新知1認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的。（1）出示一盤蓋好的桃子提問：如果把這盤桃子平均分給兩只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？小組匯報(bào)：依次展示，說說是怎么想的?；仡櫍喝戏?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。提問：現(xiàn)在再來看看剛才的兩種情況，你認(rèn)為用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示合適呢？明確：不管有多少個(gè)桃，我們都可以把它看作一個(gè)整體，只要把它平均分成2份，每份就是這個(gè)整體的 (板書)比較：今天學(xué)習(xí)的和之前學(xué)習(xí)的有什么不同？（補(bǔ)充板書：一個(gè)物體）2認(rèn)識(shí)幾分之一。（1）出示

3、12個(gè)桃：想一想，你能把它平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？小組展示匯報(bào)（體現(xiàn)有序思想）（2）比較總結(jié)。明確：把12個(gè)桃看成一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。3.小結(jié)提升三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固新知1果園：我會(huì)寫（“想想做做”第2題改編）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流：涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)表示，學(xué)生說一說。（1）比較蘋果圖和梨子圖提問：蘋果涂了1個(gè)，梨子也涂了1個(gè)，為什么涂色部分的分?jǐn)?shù)不同呢？（2）比較兩幅草莓圖（書中方塊圖改編）。提問：草莓的個(gè)數(shù)都是8個(gè)，為什么涂色部分的分?jǐn)?shù)也不同呢？（3）比較蘋果圖和第一幅草莓圖。提問：這里蘋果涂了一個(gè)，草莓涂了兩個(gè)，為什么它們的總個(gè)數(shù)不同，每一部分的個(gè)數(shù)也不同，卻都可以用表示？小結(jié)：每部分表示的這個(gè)分?jǐn)?shù)和它的總個(gè)數(shù)沒關(guān)系，和每一部分的個(gè)數(shù)也沒關(guān)系，只和平均分的份數(shù)有關(guān)。把這些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。 3農(nóng)場(chǎng)：我會(huì)涂（“想想做做”第3題后兩題）我們已經(jīng)能從分好的圖上看出分?jǐn)?shù)了，如果給你一個(gè)分?jǐn)?shù)，你能分一分并涂色表示它右邊的分?jǐn)?shù)嗎？明確：只要是把一個(gè)整體平均分成幾份，其中任意一份都可以表示它的幾分之一。4.超市：火眼金睛提問：你想到了怎樣的分?jǐn)?shù)？你是怎樣想到的？四、回顧反思，總結(jié)提升1回顧總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，你有什么新的收獲？你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)未來學(xué)