教師個人計劃總結《新課程下我們怎樣當老師》讀后感

1、教師個人參考計劃總結新課程下我們怎樣當老師讀后感讀了新課程怎么樣教一書，獲益非淺。在新課程課堂教學中，我們倡導“自主、合作、探究”的教學組織方式，同樣也讓學生在“自主、合作、探究”的過程中探究、發(fā)覺知識，進而激發(fā)學生學習的興趣，構成才能。通過新課程理念的學習體會，我覺得在實踐新課程教學組織過程中，老師應結合學生的實際，結合本地區(qū)、本校的實際。精心組織課堂教學，追求符合新時期的教學組織方式。新課程的教學與其說是一個操作系統(tǒng)，不如說是一個設計系統(tǒng)。教學設計表達某種教學新理念，是對教學新理念的詮釋。教學設計側重于對教學全過程的整體把握，是對教學活動的宏觀調(diào)控。新課程教學的設計既是教學的出發(fā)點，又是教

2、學過程的調(diào)理器，依然教學結果的預測者。教學設計貴在因文而異、因人而異、因科而異。在新課程理念的指導下，注重不同學科的特點，老師精心設計教學體系，從傳統(tǒng)的課堂教學走向現(xiàn)代的課堂教學。課改教育專家把新型的課堂教學根本趨向概括為：從“知識課堂”走向“生命課堂”；從知識的“訓練場”走向?qū)W生開展的“娛樂場”；從“老師中心”、“學生中心”走向“師生對話”；從“教材決定論”走向“教材加工論”；從“君子動口動手”走向“學生自主操作”；從“學科本位”走向“工具性和人文性統(tǒng)一”；從“標準答案”走向“多元理解”；從“世外桃源”式教學走向“實話實說“式教學。這些確實是新課程課堂改革的方向。在實踐的過程中，老師應在新課

3、程實踐中把握好“方向盤”，大膽改革、大膽實踐。新課程教學要有新的教學組織方式，注重運用實踐活動來組織教學。讓學生通過動手、動腦、動口探究、發(fā)覺新知，同時注重學生創(chuàng)新才能的開展。對同一學習的內(nèi)容要有不同的見解和感受。教學組織方式的多樣化，會鼓勵學生的學習興趣，更有助于學生深化領會所學的知識，進而內(nèi)化為本人本身的才能和技能。通過實踐，我覺得我們新課改的老師在課堂教學中，不妨試試以下幾種教學方式：仿一仿，結合教學內(nèi)容，讓學生去模擬課文中的寫法或操作方法，轉化為本身本人的知識儲藏；畫一畫，新課程大多數(shù)的教學內(nèi)容以圖的方式出現(xiàn)，我們可讓學生根據(jù)文中插圖的內(nèi)容，本人體會去畫一畫，轉化為本人的知識；動一動，新課程的部分教學內(nèi)容，注重學生的動手才能，老師應創(chuàng)設條件，讓學生積極主動的去操作，進而發(fā)覺所學的知識；唱一唱，兒童愛好唱歌，在新課程教學中，我們應多考慮，在教學過程中，有些內(nèi)容能夠讓學生去唱一唱，教學效果會更佳。在組織的過程中，可結合班級學生的實際，安排好小組合作學習。將小組成員培養(yǎng)成為一種有效的學習方式。新課程教學組織方式，是當前課改中最為關注的咨詢題，我們實踐新課程的教育工作者，只有注重實踐，注重學習，注重創(chuàng)新。我們的課改才會有真正的成效