《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。2、體會(huì)故事中所講述的道理。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、體悟、討論交流讓學(xué)生明白故事中所講述的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白尺有所短寸有所長(zhǎng)的道理教學(xué)重點(diǎn) ：理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)故事所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ：自制課件課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 亮“開門紅”激情導(dǎo)入 師：李老師聽說(shuō)我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是聽寫詞語(yǔ)小能手，現(xiàn)在老師考考大家。1、指名上臺(tái)聽寫詞語(yǔ)（“美麗”和“難看”）其他學(xué)生在聽寫本上聽寫2、“美麗”和“難看”，你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)

2、？用它說(shuō)一句話。生造句師：有一只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)獅子和鹿的故事。（引出課題，板書課題：）齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到110頁(yè)，自由讀課文，聽清楚要求：（課件出示要求）：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)出自然段。 （2）想想課文講了一件什 么事？2、交流反饋師：俗話說(shuō)狹路相逢勇者勝，你們敢闖關(guān)嗎？（1） 闖第一關(guān)：知識(shí)門課件出示：倒映 倒影 不禁 抱怨 猶豫 掙脫 使勁一扯 泛起波紋 撒開長(zhǎng)腿（找小老師領(lǐng)讀、齊讀）過(guò)渡：看來(lái)這些詞語(yǔ)都難不倒大家，接下來(lái)一組可有難度了，看！闖第二關(guān)：樂(lè)趣門：課件出示：撅起了嘴 皺起了

3、眉頭 沒精打采 灰心喪氣這一組，我們不僅要讀正確，還要帶上表情和動(dòng)作來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)試一試。撅起了嘴 老師找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)配合著做動(dòng)作。皺起了眉頭 指名讀、跟讀。沒精打采 指名讀灰心喪氣 指名讀師：原來(lái)不同的詞語(yǔ)還能讀出不同的味道呢！這樣讀詞語(yǔ)可真有意思，讓我們帶上表情、帶上動(dòng)作，一起來(lái)讀讀這組詞語(yǔ)。（齊讀）師：我們順利的闖過(guò)了前兩關(guān)，小鹿已經(jīng)迫不及待地想讓大家進(jìn)入第三關(guān)：智慧之門呢闖第三關(guān)：智慧門誰(shuí)能根據(jù)老師的提示來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。課件：課文講了叢林中住著一只（美麗）的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只（美麗）的（角）差點(diǎn)送了它的命，可四條（難看）的（腿）卻讓它（獅口逃生）。指名說(shuō)，齊讀

4、師：孩子們你們真是太棒了！短短的時(shí)間里，你們已經(jīng)明白了課文的大概內(nèi)容，但光了解課文的內(nèi)容是不夠的，接下來(lái)讓我們來(lái)制作一部動(dòng)畫片，回顧那精彩的瞬間。三、從句入手，自主探究師：現(xiàn)在讓我們走入第一個(gè)畫面，看看小鹿在池塘邊欣賞什么？課件：畫面一：放錄音師：孩子們，瞧瞧，（課件出示圖片）此時(shí)的小鹿正陶醉在自己的美麗當(dāng)中呢！他覺得自己的角（板書：角）像什么？ 生：像珊瑚師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。讓我們一起來(lái)欣賞美麗的珊瑚（課件：播放課件）師：老師聽到有的同學(xué)不由自主的發(fā)出了贊嘆聲。小鹿覺得它自己的角就像這美麗的珊瑚。所以越看越喜歡，越看越高興。那你們就把它的喜歡，高興讀出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)試一下。（課件出示出示：“

5、?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”）學(xué)生讀師：小鹿的角很美，你們的聲音更美！精彩的動(dòng)畫怎么能少了你們的配音呢?。ㄕn件：出示動(dòng)畫）學(xué)生配音。師：孩子們，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象，小鹿還會(huì)怎么夸自己呢？同桌倆討論討論。（生討論，師巡視）交流反饋畫面二：師：正當(dāng)小鹿為自己的角而洋洋得意時(shí)，她卻看見自己的腿（板書：腿）如此難看。他撅起了嘴、皺起了眉頭請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的表情自己來(lái)讀一讀。出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（指名讀、范讀、更深層次地引讀）師：小鹿對(duì)自己美麗的角和難看的腿卻有著截然不同的態(tài)度，當(dāng)鹿看到它美麗的角時(shí)，它高興地說(shuō)：女生讀。（ 課件出

6、示出示：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”）師：當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時(shí)，它難過(guò)地說(shuō)：男生讀（課件出示“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）畫面三：師：正當(dāng)小鹿抱怨的時(shí)候，一只獅子悄悄地靠近了。（課件：播視頻，師配音）就這樣小鹿終于逃脫了獅子的追捕，這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,此時(shí)的小鹿也有許多話要說(shuō)：師采訪：（學(xué)生相機(jī)板書：差點(diǎn)送命 獅口逃生）1、小鹿，你剛剛獅口逃生，你最想說(shuō)什么呢？2、這只小鹿，你呢？3、你也想說(shuō)師：幸虧有驚無(wú)險(xiǎn),小鹿最終逃脫了獅子的追捕,他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):（課件出示：兩只美麗獅口逃生）生齊讀，師進(jìn)行深層次的引讀。 師：死里逃生后小鹿對(duì)自己美麗的角和難看的腿有了新的認(rèn)識(shí)，小鹿可能會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論討論。生：討論 師：巡視交流反饋四、總結(jié)文本，悟情明理師：很高興同學(xué)們說(shuō)出了小鹿的心聲，其實(shí)在我們的生活中，任何事物都不可能是完美無(wú)缺的，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！保ò鍟┩瑢W(xué)們，今天學(xué)的這個(gè)有趣的故事，來(lái)自伊索寓言，老師今天給大家?guī)?lái)了這本書中另外一個(gè)有趣的故事蚊子和獅子課件出示：蚊子和獅子生自由讀，講講自己讀明白了什么。師總結(jié)：這就是寓言的魅力。寓言是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理，在這