2022年四年級語文下冊《我只看見你的眼睛》課文及教案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年四年級語文下冊我只看見你的眼睛課文及教案我只看見你的眼睛課文我只看見你的眼睛是那樣美麗動人面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜我只看見你的眼睛是那樣美麗動人在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅決我只看見你的眼睛是那樣美麗動人撫慰受難的病友，你的眼中流淌著溫順的深情我只看見你的眼睛是那樣美麗動人在戰(zhàn)斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈啊，我只看見你的眼睛是那樣美麗動人我只看見你的眼睛教案教學目的：1、感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。2、激發(fā)學生結(jié)合課文背景展開聯(lián)想，培養(yǎng)學生的想象思維才能。3、培養(yǎng)

2、學生珍視學習、關(guān)愛別人的情感。教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的特點。教具準備：教師準備多媒體教學課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)氣氛，鋪墊情感。1、同學們，教師給你們帶來一個短片，請認真看。誰能說說你看到了什么?2、出示照片，再請同學們看這張照片，讓學生說這張照片的哪個地方最吸引你，這是一雙怎樣的大眼睛。今天就讓我們走進渴望讀書的大眼睛。板書課題：渴望讀書的大眼睛二、初讀感知課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的，請同學們帶著下面兩個問題自讀課文。1、找出描寫大眼睛的段落，并在前面標上2、快速找出最能表達大眼睛特點的詞語并在詞的下面打上三、鎖定重點，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。1、請同學們讀課文，找出哪個詞或句子最能打

3、動你，拿出自己的筆作記號。并把它讀給你的同桌聽聽，再談?wù)勛约旱捏w會。2、指名匯報：誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。(1)第二段：抓住 “專注”“生怕”兩個詞進展質(zhì)疑：為什么會那樣專注?又為什么會那樣害怕?你從中體會到什么?課件出示第二自然段的文字。指導朗讀(讀出她的專注和生怕)。想象：他還會生漏掉怕什么?課件出示：還生怕漏掉( )再讀本段，指名讀。(2)作者還怎樣描寫這雙大眼睛。第三段：抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語“憂郁”?！皯n郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么?抓住關(guān)鍵句“上學前連梳頭洗臉的時間也沒有?！?為什么?)相機引出第一段內(nèi)容：她上學需要跋涉30里蜿蜒的山路，經(jīng)過一座大水庫。(解決生詞：

4、蜿蜒、跋涉等)她擔憂會失去什么?你知道了什么?你能說說這樣的學習時機在文中指的是怎樣的學習時機嗎?課件播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像。利用“雖然( )可是就是這樣的學習時機也擔憂會失去。指導朗讀。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛，我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一句話。師生一起呼喚“我要讀書”(出示課件)(3)這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請看第四、五段：指導朗讀這雙大眼睛，向我們深情地訴說著引讀“好似在看著你，看著我”這雙大眼睛，向世人熱切地呼喚著引讀“好似在看著大人，看著孩子”出示課件(在舒緩的音樂聲中，教師激情描繪。)(4)自讀第六自傳然段，你又知道了什么呢?從此，這個大眼睛的小女孩便

5、與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標志?！按笱劬Α睘槭裁磿蔀椤跋Ｍこ獭钡男蜗髽酥?展示新建的希望小學的圖片。師述：希望工程仍在繼續(xù)，“直到今天”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學生談感受。四、深化主題，感受“大眼睛”魅力。(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊照舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。所有的孩子都不憂郁了，2022年春全國農(nóng)村中小學全部免除了學雜費。同學們一定很關(guān)心“大眼睛”如今的學習生活情況吧?學生展示自己搜集的資料。五、暢談體會，超越升華。1、正是由

6、于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，安康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上愛的奉獻歌曲。2、在歌曲愛的奉獻中完畢本課。師總結(jié)：孩子們，5、12 大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難，許多孩子失去了家園，失去了親人，給他們上學帶來了一定的困難。但是我相信，只要人人都獻出一點，世界將變成美妙的人間，我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手，心連心，共建美妙的家園。我只看見你的眼睛教學反思這篇教學設(shè)計將“讀”這個主線貫穿

7、整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出意味與感受。遵循了“學生是語文學習的主人”的理念，讓學生更多的擁有自主學習、自主創(chuàng)造的權(quán)利和時機。1、整體把握，整體閱讀，整體感知。語文課程標準明確指出：在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的才能。開課伊始，先用課題我只看見你的眼睛引發(fā)學生質(zhì)疑，在學消費生了強烈的求知欲后，安排學生通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文，整體把握了課文內(nèi)容。2、采用“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！白灾鳌⒑献?、探究”是本次課程改革積極提倡的學習方式。培養(yǎng)學生學習、掌握“自主、合作、探究”的學習方法，并使之逐漸成為學生學習的一種內(nèi)在需求，一種良好習慣，一種自覺行為。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)課件容量大、自主性強的優(yōu)勢，鼓勵、啟發(fā)學生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，大膽想象，為學生的思維開展創(chuàng)設(shè)空間，同時使學生更加深了對課文的理解。4、精心設(shè)計教學活動、學習活動和過渡語，著力