三年級個人英語教案

1、 三年級個人英語教案三班級個人英語教案1 教學目標： 1、聽懂、會說 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。 3、培育同學樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)同學想學、樂學英語的愛好和愿望。 教材分析： 在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。為此，老師為同學創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使同學了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓同學聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓同學敢說、會說。同學對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、的發(fā)音比較熟識，而對于自我介紹用語Im.的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。 教法建議： 通過談天、爭論還可以讓同學了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為同學呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)同學想學英語的愛好。引導同學自主學習變要我學為我要學。老師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給同學播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，老師可實行交談的方式與同學談天，用英語和他們打

3、招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓同學自己說說這些語言都運用在哪些情景中。老師還可用擊鼓傳花、角色扮演等嬉戲來練習。最終老師可引導同學創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言溝通。 教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使同學在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教學難點： 自我介紹用語Im?的發(fā)音不簡單到位，學習起來較難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學習樂觀性。 教具預備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.為Letsplay中的擊鼓傳花嬉戲預備相應(yīng)的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學

4、過程： (1)先給同學播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼英語中第一課的片段(MagicEnglishHello)同學在他們寵愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與愛好同時存在。本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。 (2)通過看卡通片告知同學卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有很多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于同學是第一次正式接受英語課的學習，老

5、師可在此基礎(chǔ)上實行交談的方式與同學爭論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請同學說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)同學學習愛好與學習愿望。 2.呈現(xiàn)新課(Presentation) (1)在同學初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. (2)老師利用這個機會準時向同學介紹自己

6、Hello,Im?/Hi,Im? (3)老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言幫助同學理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可關(guān)心他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學。) (4)給同學帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im (5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展現(xiàn)Letstalk部分的教學內(nèi)容 3.趣味操練(Practice) (1)嬉戲 玩Letsplay中的嬉戲擊鼓傳花。首先，將全班同學分為兩大組。老師可有節(jié)奏地

7、敲擊小鼓，兩組同學同時開頭傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名同學拿到花，這時，拿到花的同學就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此嬉戲時，老師應(yīng)提示同學發(fā)音，引導同學區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特殊是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學習愛好或打消孩子練習的樂觀性。老師可依據(jù)同學狀況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習中，若同學已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級同學人數(shù)不多，可在此為同學起英文名字。 三班級個人英語教案2

8、 一、教材分析： Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓同學學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk 中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測同學對本單元所學對話內(nèi)容的把握狀況。 二、教學目標： 1.力量目標 (1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。 (2)能完成Lets check部分的聽力檢測。 2.學問目標 聽懂、會說W

9、hats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目標 培育同學運用所學學問與他人溝通的習慣，滲透敬重他人的情感。 三、教學重、難點： 1.重點：詢問對方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye, 2.難點：(1)能在實際情景中敏捷運用Whats your name? My names. (2)names 的發(fā)音。 四、教學過程： 教學設(shè)計參考 共性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊

10、唱。 2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im My names.(留意放慢語速，可重復) Step 2 Presentation 1.教學My names. (1)課件展現(xiàn)情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個學問點：My names. (2)師帶著自己的姓名卡片，走到同學中間和其中一名同學打招呼：T: Hello, Im Mr.My names.重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再

11、指著同學的姓名卡片問Whats your name? (3)老師引導同學回答My names.用類似的方法與其他同學進行問答練習。 板書句子My names.師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names.小組內(nèi)練習。 (5)引導同學歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im/My names 2.教學Whats your name? (1)Listen and choose:What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出其次個學問點：

12、Whats your name ? (2)老師帶著自己的姓名卡片說My names.問23名同學Whats your name? (3)師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names. 3.教學Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goo

13、dbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。 (3)引導同學歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同學Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。 Step 3 Practice鞏固練習 1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,留意正確的語音、語調(diào)。

14、 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調(diào)。 2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。 3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將同學自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學回答My names.的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組同學進行示范，分小組練習。 Step 4 Production輸出運用 1.角色表演：讓同學戴上頭飾，表演展現(xiàn)Lets talk 的對話。 2.Lets act.讓同學用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行溝通。如： Hello!/ Hi! Whats

15、 your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress檢測提高 1. 做當堂達標題。 做基礎(chǔ)訓練第3頁第一、二題。 2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。老師準時表揚。 3. Summary：What have you learned today?引導生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。 3.Homework (1)聽錄音跟讀課文。 (2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師溝通。 三班級個人英語教案3 一、教學內(nèi)容 句型：Canyouspellit,please? 二、教具 錄音機;幾張寫好同學姓名的卡片。 三、課堂教學設(shè)計 1.復習

16、字母歌。 2.復習日常會話。老師可將學過的日常用語，依據(jù)不同的情景編成幾組，叫同學到前面表演，要求同學加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由老師和某個語音較好的同學示范一下。 3.叫起一個同學，老師問： T：Whatsyourname,please? S：Mynameis T：(將事先預備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please? 老師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并關(guān)心這個同學回答： S：Yes,.(用英語字母將其姓名拼出) 用同樣的步驟，老師再指定兩至三名同學進行操練。同學在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。 4.放錄音。第一遍聽，從其次遍起跟

17、讀，讀兩至三遍。 5.同學兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。 6.在老師指導下，完成練習冊上練習。 7.布置作業(yè) 1)練習朗讀所學的對話;2)預備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟識的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己預備的卡片上。 三班級個人英語教案4 課題：Unit 5 Lets Eat 教學目標： 學問與力量： 1. 聽、說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 2.飲料句稱的區(qū)分;Lets do 內(nèi)容的理解和動作的仿照。 過程與方法：通過老師提問復

18、習上節(jié)課所學學問，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。 情感態(tài)度價值觀：培育同學合作學習的習慣。 重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea. 難點：飲料句稱的區(qū)分;Lets do 內(nèi)容的理解和動作的仿照。 教具預備： l.老師預備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。 2.老師預備Lets do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。 3.同學預備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。 教學過程： 1.熱身/復習( Warm-up/ Revision)

19、 (1)日?？谡Z會話活動。 (2)老師播放歌曲“Lets have a picnic today”，同學一起拍手演唱。 (3)嬉戲：找一找，拍一拍 老師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個同學各手持一把新蒼蠅拍，老師讀出一個單詞，同學就要立刻找出來并拍立一下。第一個拍的同學獲勝。 (4)老師預備一個小場景：將全部學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請同學依據(jù)A、B部分的Lets talk進行自由會話。 2.新課展現(xiàn)(Presentation) (1)本課時Let s learn中的單詞認讀教學，可連續(xù)采納A部分其次課時的教學方法，利用課件，讓同學利用已把握的拼讀規(guī)章，認

20、讀和學習新單詞。 (2)讓同學聽Lets learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 (3)用一組連貫的動作教Lets do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，老師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!Im pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，老師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最終，老師說： MmGood Drink the tea。

21、老師演示完，請同學說出這幾個動作的意思。 (4)讓同學一邊聽Lets do的錄音，一邊跟讀并做動作。 三班級個人英語教案5 一、學情分析與思索： 同學在本單元前一、二課時已經(jīng)學習過單詞father, mother, boy以及句型Whos that man/woman. He/Shes my 三一班的同學黃老師的帶領(lǐng)下，對英語學習有劇烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，擅長仿照，樂于參與表演。在設(shè)計這堂課時，我盡可能的采納聽、說、嬉戲的方式。通過各個好玩、有用、輕松、活潑的活動使每個同學都參加過來，充分調(diào)動同學的樂觀性和主動性。 (但是大部分孩子會太過好動，一不當心就會讓教堂亂起來。黃老師上課

22、時，總能收放自如，真正做到把課堂還給同學，我不像黃老師那么有閱歷，對課堂地把控也沒那么精準，我可怕一放就收不回來，我思索著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴峻，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組競賽的方法很好地掌握課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的特別有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，掌握得特殊好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環(huán)節(jié)都會給他們加星星，由于那樣很鋪張珍貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們留意力開頭分散的時候，比比哪組的小伴侶最仔細，看到哪組小伴侶表現(xiàn)不仔細，我也會把星星擦掉，他們知道

23、后，他們一看到老師走到加星星那里，就會立刻變得特殊仔細，看到不仔細的同學，也會提示他們要仔細。) 二、在仔細分析教材的基礎(chǔ)上，針對同學實際將況，將本課的教學目標確定如下： (一)語言學問和力量目標 1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對話大意; 2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演; 3.能夠在情景中運用句型Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt.來詢問、介紹家庭成員伴侶或回答。 4.能在語境中理解新詞brother,及句子Hes my brother意思。并能正確發(fā)音。 依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和同學對學問的理解程度，結(jié)合本課的教學目的，我將本節(jié)課的重點難點確定如下： (1)教學重點： 同學能夠在情境中運用句型Whos that Hes/Shes my Is she/he your ; Yes, she/he is; No, she/he isnt并能分角色表演對話。 (2)教學難點： brother的發(fā)音，以及整個對話大意的理解。 三