10以內(nèi)的連加連減說課稿

1、一年級數(shù)學上冊走進花果山10 以內(nèi)數(shù)的連加連減說課稿辛安一小 劉騰飛一、說教材1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學（青島版）一年級上冊第 三單元：走進花果山第 5357 頁信息窗 72、課標分析：新課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；學生的學習方式應(yīng)以動手實踐，自主探究，合作交流為主；數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。居于以上幾點，在本課設(shè)計中，我創(chuàng)設(shè)了學生熟悉的暢游花果山情境，引導學生在一系列的實踐、探索活動中，獲得數(shù)學知識， 體驗成功喜悅。3、教材分析：本版塊是在學生學習了簡單的 10 以內(nèi)加減法，具備了初步的計算能

2、力的基礎(chǔ)上進行教學的，其目的是為了幫助學生在計算過程中掌 握計算順序。連加連減這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，將它放在學習了 10 以內(nèi)兩個數(shù)相加減的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計算任務(wù)。而且這個知識點的思維方法對學習 20 以內(nèi)進位加法有很大的幫助，所以這個知識 點在教材中的位置是比較重要的。4、學情分析：學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對 10 以內(nèi)數(shù)的

3、加減口算也比較熟練。而且學生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，所以理解連加、連減的含義并不困難。但是一年級兒童受到年齡特點的限制，注意力易分散，有意注意時間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié) 果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。二、說教學目標1.知識目標：引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出連加、連減計算數(shù)學問題的過程，體會連加、連減、加減混合運算的意義。掌握連加、 連減的計算順序，能正確進行 10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減計算。2.能力目標：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識，培養(yǎng)學生提出問

4、題和解決問題的能力，使學生真正掌握連加、連減、 加減混合運算的順序，并能進行正確計算。3.情感目標：初步學習用連加、連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，讓學生認識到數(shù)學與實際生活是緊密聯(lián)系的，并適當滲透思想教育和安全教育。三、說重點、難點1、教學重點：（1）用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義；（2）掌握運算順序。2、教學難點：連加、連減的運算順序。教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容教學中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學生理解算式本身的含義，只有這樣學生才會明白先算 什么，再算什么的道理。四、說教法學法為了完成上述教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我編排創(chuàng)設(shè)了一

5、些具體生動的學習情境，以多媒體為主要教學手段，采用自主探究和小組合作學習的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習掌握連加、連減、加減混合運算，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，體驗到成功的喜悅。教學中力求體現(xiàn)以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機?！驹O(shè)計意圖：一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以帶學生去老師家做客為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使 學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】2.充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力?！驹O(shè)計意圖：為了更好地突出學生的主體地位，在教學中我

6、盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不 同于常規(guī)的思維方法和途徑。】五、說教學過程本節(jié)課我共分為三個部分，分別是 5 分鐘的新課準備、15 分鐘的新授和 20 分鐘的鞏固練習。下面我詳細的說明一下這三部分。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（出示信息窗 7 情景圖）師：美麗的花果山上不只有猴子，請你仔細觀察，你看到了什么？ 你能提出什么問題？（板書課題）【設(shè)計意圖：由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我通過“花果山游覽記”的故事情境，以此引出新課的學習?！?（二）講述故事，探究新知1、根據(jù)情境圖講述故事，根據(jù)圖意提數(shù)學問題：一共有多少只 兔子？樹上還剩幾只猴子？【設(shè)計意圖：此處初步培養(yǎng)了學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問 題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標?！?、合作學習：學生獨立列出算式，小組討論，班內(nèi)交流，找代表說說自己的想 法。【設(shè)計意圖：此處訓練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學生對連加、加減混合運算的學習情況，以便及時調(diào)整后面的教 學?！?、概括總結(jié)這節(jié)課我們學習了 10 以內(nèi)數(shù)的連加連減（板書：10 以內(nèi)數(shù)的連