2022年海珠區(qū)八年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷

1、 PAGE 10海珠區(qū) 2022 學(xué)年其次學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試八年級(jí)語(yǔ)文本試卷共 8 頁(yè)，分三局部，共 22 小題?？偡种?120 分。考試用時(shí) 120 分鐘。第一局部 積存與運(yùn)用共 27 分一、6 小題，15 分以下詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分矗立 ch拙劣 zhu綻開(kāi) zhn不修邊幅f曠野 kung彷徨 png緘默 xin暴風(fēng)驟雨 zhu棱角 lng哺育 b卑劣li銷(xiāo)聲匿跡 n萌發(fā) mng寒噤jn腐蝕sh屏息斂聲 png 2.以下詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分寬慰懸殊人情事故挑撥離間腦畔潮汐混為一談因地制宜震撼枯躁戛然而止姍姍來(lái)遲思慕蹤跡亭臺(tái)樓閣不知所錯(cuò)依次填入以下

2、句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)2 分2022 年 5 月 27 日，中國(guó)高程測(cè)量登山隊(duì)登上了珠穆朗瑪峰峰頂，為其“量身高”。登頂路上，暴風(fēng)雪不斷，天氣，時(shí)刻考驗(yàn)著勇士們的意志。盡管前行路上困難，全部設(shè)備只能人力搬運(yùn)，但登山隊(duì)員們不懼艱難，。讓我們向“缺氧不缺精神”的勇士們致敬！A.瞬息萬(wàn)變接踵而至堅(jiān)持不懈B. 風(fēng)云變幻接踵而至堅(jiān)貞不屈C.瞬息萬(wàn)變絡(luò)繹不絕堅(jiān)貞不屈D. 風(fēng)云變幻絡(luò)繹不絕堅(jiān)持不懈以下對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分網(wǎng)課期間，教師們想方設(shè)法，各施妙招激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。修改：把“改善”改為“提高”。今年初夏，我國(guó)江南、華南等地消滅強(qiáng)降雨現(xiàn)象是由于受

3、冷暖空氣共同影響 的緣由。修改：刪去“的緣由”。廣州“云道”工程連續(xù)進(jìn)展升級(jí)改造，通過(guò)增種花色植物，打造四季有景、特色鮮亮。修改：在“特色鮮亮”后加上“的景觀”。為了嚴(yán)防疫情不集中，我市將入境人員直接運(yùn)送到隔離點(diǎn)，避開(kāi)接觸帶來(lái)的傳播風(fēng)險(xiǎn)。修改：把“避開(kāi)”改為“防止”。以下句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，你是可怕地躲避呢，還是英勇地迎接考驗(yàn)?zāi)?？“這本書(shū)寫(xiě)得真精彩，”她笑著說(shuō)：“你看完后借給我看一看。”這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、沙漠、森林等元素。“桃花源記”一文既有奇特的浪漫顏色，又有感人的寫(xiě)實(shí)力氣。6.閱讀下面材料，按要求作答。5 分這是一張鐘南山院士趕赴

4、武漢的動(dòng)車(chē)票，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹與乘車(chē)有關(guān)的信息。3 分班會(huì)課上，各小組開(kāi)展“向抗疫中最美的人致敬”活動(dòng)，請(qǐng)你仿照例如，表達(dá)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬意。2 分 例如：志愿者，你們?yōu)榇蠹夜┙o無(wú)私幫助，像春雨一樣滋潤(rùn)我們的心田。向你們致敬！二、2 小題，12 分 7.古詩(shī)文默寫(xiě)8 分依據(jù)課本，以下古詩(shī)文默寫(xiě)正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分 A.蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)陵絕頂，一覽眾山小。B.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。C.策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。 D.八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸夢(mèng)云澤，波撼岳陽(yáng)城。依據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句中的空缺局部。六題只選四題作答4 分客路青山

5、外，。王灣次北固山下，地利不如人和。得道多助，失道寡助是故學(xué)然后知缺乏，。雖有嘉肴！婦啼一何苦！杜甫石壕吏蒹葭蒼蒼，。蒹葭，兒女共沾巾。王勃送杜少府之任蜀州依據(jù)要求，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。4 分 說(shuō)明：此題有 2 分附加分，加分后第 7 小題不超過(guò) 8 分。網(wǎng)課期間，小組同學(xué)借用古詩(shī)詞為自己起了以下網(wǎng)名，請(qǐng)任選兩個(gè)分別寫(xiě)出與之相關(guān)的名句。備選網(wǎng)名：愁心明月浮云遮眼閑適南山孤獨(dú)沙洲浮云游子曲徑通幽網(wǎng)名一：序號(hào)，相關(guān)名句：，。網(wǎng)名二：序號(hào)，相關(guān)名句：，。依據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。4 分(1) 公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉富貴不能淫便要還家，設(shè)酒殺雞作食桃花源記故人不獨(dú)親其親，不

6、獨(dú)子其子大道之行也其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中核舟記其次局部閱讀與鑒賞共 43 分三、4 小題，12 分閱讀下面的文段，完成 911 題。7 分【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆假設(shè)空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不行知其源。坐潭上，四周竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而

7、從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。選自柳宗元小石潭記【乙】余宿靜觀樓。山千仞銜窗而立，壓人魂魄，夢(mèng)亦覺(jué)重。山腹陷進(jìn)數(shù)丈，珠泉滴空，枕席間琮琤不斷。 池多文魚(yú)泳游。余置筆硯坐片時(shí)，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。節(jié)選自袁枚游丹霞記【注】琮琤：玉石碰擊聲。形容聲音動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)。以下句子中，加點(diǎn)詞的意義一樣的一組是2 分潭中魚(yú)可百許頭高可二黍許水尤清冽香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植以其境過(guò)清能以徑寸之木亦不知此是何所是馬也，雖有千里之能10.把“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3 分以下對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分A.甲文從小丘寫(xiě)起，隔著篁竹聽(tīng)到水聲，再由水聲尋到小潭，點(diǎn)出了小石潭的位

8、置。B.甲文寫(xiě)魚(yú)好似在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依傍，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)突出了水的清亮、湍急。C.甲文中作者坐在小潭邊上，看著小石潭荒僻、幽深的風(fēng)光，心境由歡快轉(zhuǎn)為凄涼。D.乙文作者夜宿靜觀樓，樓外山高千仞，銜窗站立，好似壓迫魂魄，夢(mèng)中也覺(jué)沉重。閱讀下面這首古詩(shī)， 然后答復(fù)以下問(wèn)題。5 分茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。 自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈

9、千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！(1) “忍”是什么意思？“喪亂”指哪一歷史大事？2 分2“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3 分四、9 小題，31 分一閱讀下面文字，完成 1316 題。11 分材料一型冠狀病毒屬于屬的冠狀病毒， 爭(zhēng)辯顯示其與蝙蝠 SARS 樣冠狀病毒同源性達(dá) 85%以上。病毒對(duì)紫外線和熱敏感。75%乙醇、含氯消毒劑等脂溶劑可以有效滅活病毒，氯已定不能有效滅活病毒。目前所見(jiàn)傳染源主要是型冠狀病毒感染的患者。無(wú)病癥感染者也可能成為傳染源，但其病毒載量可能比較少， 傳播力較弱，大多是在

10、和病人接觸較多的狀況下發(fā)生感染。對(duì)于型冠狀病毒，人群普遍易感，兒童也不例外，以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。重型、危重型患者病程 中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱；輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、稍微乏力等，無(wú)肺炎表現(xiàn)。而治愈者仍有再次感染的風(fēng)險(xiǎn)。專家指出，從一般規(guī)律看，病毒感染后人體會(huì)產(chǎn)生抗體，但有的抗體持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)， 痊愈的人仍需加強(qiáng)防護(hù)。國(guó)家衛(wèi)健委專家組成員邱海波指出，從臨床閱歷來(lái)說(shuō)，康復(fù)期和出院的病人沒(méi)有傳染性。目前沒(méi)有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，應(yīng)避開(kāi)盲目或不恰當(dāng)使用抗菌藥物，不主見(jiàn)沒(méi)有病的人吃藥。選自冠肺炎的 30 個(gè)真相，有刪改材料二堅(jiān)持并且正確地洗手，能保護(hù)大家遠(yuǎn)離疾病，洗手細(xì)節(jié)也打算抗疫的

11、成敗。正確洗手有三個(gè)要點(diǎn)：流淌水、肥 皂或洗手液、洗手的部位。清潔的流淌水的沖刷力氣可以帶走我們于上的污漬，3040的水溫最適宜。不流淌的水達(dá)不到消退細(xì)菌和預(yù)防疾病的目的。僅僅用水洗手是不夠的，由于手上的油脂、有機(jī)物等臟東西不能溶解在水里。因此，我們要借助清潔劑。最常 用的清潔劑是肥皂或洗手液，一般的肥皂含有外表活性物質(zhì)，可以分解油脂，有超強(qiáng)的去污功能，是洗手步驟中必 不行少的。世衛(wèi)組織推舉用七步洗手法搓揉手的每一個(gè)部位，用時(shí) 1520 秒。洗手后最好用紙巾擦去手上的水。不建議使用公共場(chǎng)所的烘干機(jī)，由于假設(shè)清潔維護(hù)不到位，公用烘干機(jī)外表和出風(fēng)口積存的細(xì)菌、病毒會(huì)隨著強(qiáng)大的氣流 附著到我們的雙手

12、上。材料三一、一般公眾一居家。防護(hù)建議：無(wú)需戴口罩。二戶外、公園。選自預(yù)防傳染病，“手”當(dāng)其沖，有刪改一般公眾科學(xué)戴口罩指引只適用于低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)防護(hù)建議：建議隨身備用一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩，保持1 米以上社交安全距離，無(wú)需戴口罩。三交通工具。防護(hù)建議：騎車(chē)、自駕車(chē)時(shí)，無(wú)需戴口罩；乘坐公交、地鐵、長(zhǎng)途汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等公共交通工具時(shí)，戴 一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩。四公共場(chǎng)所。超市、商場(chǎng)、餐廳、展館/博物館、體育館/健身房等場(chǎng)所。防護(hù)建議：公眾需隨身備用一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩。在無(wú)人員聚攏、通風(fēng)良好、保持1 米以上社交安全距離狀況下，無(wú)需戴口罩。劇場(chǎng)、影劇院、地下或

13、相對(duì)封閉購(gòu)物場(chǎng)所、網(wǎng)吧及乘坐廂式電梯等通風(fēng)不良的公共場(chǎng)所。防護(hù)建議：戴一次性使用醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩。五會(huì)議室。防護(hù)建議：確保有效通風(fēng)換氣，保持人員1 米以上社交安全距離狀況下，無(wú)需戴口罩。二、使用留意事項(xiàng)一留意衛(wèi)生，佩戴前、脫除后應(yīng)做好手部衛(wèi)生。二需重復(fù)使用的口罩，使用后懸掛于清潔、枯燥的通風(fēng)處。三備用口罩建議存放在原包裝袋，如非獨(dú)立包裝可存放在一次性使用食品袋中，并確保其不變形。四如佩戴口罩感覺(jué)胸悶、氣短等不適時(shí)，應(yīng)馬上前往戶外開(kāi)放場(chǎng)所，摘除口罩。五廢棄口罩歸為其他垃圾進(jìn)展處理，醫(yī)療衛(wèi)生氣構(gòu)、人員密集場(chǎng)所工作人員或其他可疑污染的廢棄口罩，需單 獨(dú)存放，并按有害垃圾進(jìn)展處理。選自 2022

14、 年 5 月 21 日公眾科學(xué)戴口罩指引，有刪改材料四接種疫苗被認(rèn)為是全球最成功和最具本錢(qián)效益的衛(wèi)生干預(yù)措施之一。疫苗生效的根本原理是：經(jīng)過(guò)滅活或減毒的病原體等進(jìn)入人體后，人體免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別出相關(guān)病原體的特征， 并對(duì)如何抵抗它產(chǎn)生記憶。假設(shè)再遇到此類(lèi)病原體，就能有效地產(chǎn)生免疫反響，從而使人體免受傳染病帶來(lái)的損害。 由疫苗導(dǎo)致的免疫反響與自然感染病原體而產(chǎn)生的免疫反響類(lèi)似，但引起疾病的風(fēng)險(xiǎn)較低。不過(guò)，疫苗爭(zhēng)辯要經(jīng)過(guò) 安全性、有效性等多方面的臨床驗(yàn)證，耗時(shí)較長(zhǎng)才能走出試驗(yàn)室得到普遍應(yīng)用。在當(dāng)前的冠肺炎疫情中，人們也寄期望于疫苗。世衛(wèi)組織表示，全球多國(guó)科研人員都在加快研發(fā)冠病毒疫 苗。目前，我國(guó)已

15、有四種滅活渡苗和一種腺病毒載體疫苗獲批開(kāi)展臨床試驗(yàn)，總體研發(fā)進(jìn)度與國(guó)外持平，局部技術(shù) 路線進(jìn)展處于國(guó)際領(lǐng)先水平。選自疫苗是戰(zhàn)“疫”的有效“武器”，有刪改材料五不謀全局者，缺乏以謀一城；不謀萬(wàn)世者，缺乏以謀一時(shí)。全世界人民共同生活在一個(gè)地球村，是一個(gè)命運(yùn)共 同體。團(tuán)結(jié)合作是戰(zhàn)勝疫情最有力的武器，這是國(guó)際社會(huì)抗擊艾滋病、埃博拉、禽流感、甲型H1N1 流感等重大疫情取得的重要閱歷，是各國(guó)人民合作抗疫的人間正道。我們堅(jiān)信，面對(duì)各種病毒的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)政府和人民只有 全都行動(dòng)起來(lái)，共同構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生安康共同體，才能迎來(lái)平安安康的奇特明天！選自為生民立命共同構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生安康共同體，有刪改以下有關(guān)“型冠狀病毒

16、”的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分型冠狀病毒屬于屬的冠狀病毒，無(wú)病癥感染者病毒載量較少，不具有傳染性。人群普遍簡(jiǎn)潔感染到冠病毒，是否發(fā)熱和體溫凹凸是推斷病情輕重的主要指標(biāo)。病毒感染后人體產(chǎn)生的局部抗體持續(xù)時(shí)間短，治愈者需加強(qiáng)防護(hù)，以免再次感染。目前，適當(dāng)服用抗菌藥物和注射冠疫苗，有助于安康人有效預(yù)防感染冠病毒。以下對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2 分A.正確的洗手方法是：預(yù)備一盆清水和一塊肥皂，用七步洗手法搓揉手部，然后用紙巾擦干手。B.如需重復(fù)使用的口罩，應(yīng)當(dāng)懸掛在清潔、枯燥的通風(fēng)地方，廢棄口罩通常歸為其他垃圾處理。C.接種疫苗可有效預(yù)防傳染病，而且風(fēng)險(xiǎn)較低，是一種最成功和

17、最具本錢(qián)效益的衛(wèi)生干預(yù)措施。D.全世界人民只有團(tuán)結(jié)合作，構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生安康共同體，才能戰(zhàn)勝疫情，迎來(lái)平安安康的將來(lái)。請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。3 分從臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，康復(fù)期和出院的病人沒(méi)有傳染性。廣州調(diào)整為低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)后，小華打算乘地鐵去博物館，奶奶想逛四周的公園。請(qǐng)依據(jù)材料，向小華和奶奶分別提 出兩條從離家到返家的個(gè)人防護(hù)建議。4 分(二)閱讀下面文字，完成 1721 題。20 分重生保爾開(kāi)頭工作了。他打算寫(xiě)一部關(guān)于科托夫斯基的英勇騎兵師的中篇小說(shuō)。書(shū)名是油然而生的：暴風(fēng)雨所誕生的。從那天起，他就把全部心神貫注在這本書(shū)的創(chuàng)作上。緩緩地，一行又一行地，寫(xiě)成了很多頁(yè)。他全心全意地去 刻畫(huà)書(shū)中的人

18、物形象，有時(shí)候，那些生動(dòng)的、難忘的景象那么清楚地重現(xiàn)了出來(lái)，但是他卻不能用文字加以表現(xiàn)， 寫(xiě)出的字句是那樣呆板、無(wú)力和缺乏感情，這時(shí)候他才初次體驗(yàn)到創(chuàng)作的苦痛。寫(xiě)作過(guò)程中，他時(shí)常必需靠著記憶背誦整頁(yè)，甚至整章，母親有時(shí)候以為兒子發(fā)瘋了。他正在寫(xiě)的時(shí)候，她總 是不敢走到他跟前，只有在她進(jìn)去整理滑到地板上的稿紙的時(shí)候，才提心吊膽地對(duì)他說(shuō)：“保爾，親愛(ài)的，你莫非不能做點(diǎn)別的事情嗎？誰(shuí)像你這樣，寫(xiě)起來(lái)沒(méi)完”他觀察她這樣擔(dān)憂，就笑起來(lái)了，并且勸慰她說(shuō)，他還沒(méi)有到完全“發(fā)瘋”的地步。小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的一些老同志看，征求他們的意見(jiàn)。他很快就得 到了贊揚(yáng)的答復(fù)，但是原稿竟

19、在寄回來(lái)的途中被郵局遺失了！六個(gè)月來(lái)的心血白費(fèi)了。這對(duì)他是一個(gè)極大的打擊。 他格外懊悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有留下一份底稿。他把他的損失告知了列杰尼奧夫?！澳阕鍪略趺催@么馬虎？現(xiàn)在安下心去吧，罵也沒(méi)用啦。重開(kāi)頭吧?！笨墒?，你知道，我六個(gè)月的心血白白地糟蹋啦。這是我每天緊急工作八個(gè)小時(shí)的成果??！真該死，我們現(xiàn)在還有這樣的寄生蟲(chóng)?！绷薪苣釆W夫盡力勸慰他。他只好重開(kāi)頭工作。列杰尼奧夫給他弄到一些紙，把他寫(xiě)好的原稿拿去，用打字機(jī)打出來(lái)。一個(gè)半月之后， 第一章又重寫(xiě)成了。后來(lái)，在朋友亞歷山大的妹妹加莉亞的幫助下，他的文學(xué)工作就以雙倍的速度向前推動(dòng)了。一個(gè)月內(nèi)，保爾完 成的工作是那么多，連他本人也很驚異。加莉亞抱著憐憫心

20、盡力幫助他工作。她的鉛筆在紙上沙沙地響著，遇到她 最寵愛(ài)的一段，她就念上好幾遍，對(duì)他的成功表示真摯的快活。在這座房子里，信任保爾這一工作的，僅僅她一個(gè)， 其余的都認(rèn)為這是徒勞無(wú)功，認(rèn)為這只是他在無(wú)所事事中，想找一個(gè)消磨日子的方法罷了。加莉亞按時(shí)來(lái)，隨著她的鉛筆在紙上的沙沙響聲，那些追述難忘往事的字句一行一行地增多了。當(dāng)保爾凝神深 思，為那些回憶所感動(dòng)的時(shí)候，加莉亞可以看到他的睫毛怎樣抖動(dòng)，他的眼睛怎樣表現(xiàn)出各種不同的表情，這些正 是他的思想活動(dòng)的反映。要說(shuō)他雙目失明，那簡(jiǎn)直是令人難以信任。你瞧，他那對(duì)清亮的、沒(méi)有斑點(diǎn)的瞳孔多么有 生氣啊！每天工作一完畢，加莉亞就把登記來(lái)的念給他聽(tīng)；他在留神傾聽(tīng)

21、的時(shí)候，總是皺著眉頭?！翱虏旖鹜?，您為什么皺眉頭呢？您瞧，您寫(xiě)得多好?。　?“不，加莉亞，寫(xiě)得不好。”當(dāng)他認(rèn)為寫(xiě)得不好的時(shí)候，他就親自動(dòng)手重寫(xiě)。有時(shí)他實(shí)在受不了格子板的狹窄框框的束縛他就把它扔掉。 這時(shí)他對(duì)那剝奪了他的視力的生活特別憎恨，他把鉛筆一支又一支地弄斷，把嘴唇咬得出血。工作越接近末尾，那些被抑制的感情也就更加經(jīng)常地沖擊他一向毫不松懈的意志。那些被抑制的感情就是悲傷， 以及除他之外每個(gè)人都有權(quán)抒發(fā)的那種人類(lèi)通常的吵鬧或溫存的感情。要是他屈服于那些感情中的任何一種，事情 就會(huì)得到凄慘的結(jié)果。最終一章寫(xiě)成了，加莉亞花了幾天時(shí)間，把全篇小說(shuō)念給他聽(tīng)。明天就要把原稿寄給列寧格勒的州委員會(huì)文化宣傳部。假設(shè)他們給它開(kāi)“許可證”，他們就會(huì)把它送到出版社 去，這么一來(lái)想到這里，他的心跳起來(lái)了。這么一來(lái)的生活就要開(kāi)頭了，這是由多年的緊急而堅(jiān)韌的勞動(dòng)換來(lái)的。 這本書(shū)的命運(yùn)打算著保爾的命運(yùn)。假設(shè)原稿被退回來(lái)，那么他就完了。假設(shè)它的缺點(diǎn)是局部的，還可以由他進(jìn)一步加工來(lái)消退的話，那么，他就馬上開(kāi)頭的進(jìn)攻。母親把那沉重的包裹送到郵局去了，緊急期盼的日子開(kāi)頭了。保爾一生從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣焦急地等待著來(lái)信。他從早班的信等到晚班，可是列寧格