小學(xué)語文北師大六年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）7珍惜-《吾腰千錢-》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吾腰千錢教學(xué)設(shè)計(jì)邛崍市文昌小學(xué) 李慧教學(xué)目標(biāo)： 1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。2、自讀自悟文章，理解寓言中所蘊(yùn)含的深刻道理。3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語的意思。培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。4、抓住人物對(duì)話，展開豐富而合理的聯(lián)想。5、在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。教學(xué)難點(diǎn)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)法：自學(xué)、探究、交流課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，切中主題。

2、（5分） 1、同學(xué)們，我們來做一道有趣的選擇題，（出示課件，上面分別寫著“A生命”“B尊嚴(yán)”“C金錢”“D自由”）那么，同學(xué)們你最喜歡哪個(gè)？為什么？請(qǐng)陳述理由。，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄了“生命”，怎么回事呢？讓我們共同學(xué)習(xí)吾腰千錢（出示課題） 2 、讀課題、解題。請(qǐng)大家齊讀課題。解題：“吾腰千錢” “我腰上帶著上千個(gè)銅錢”。二、溫習(xí)翻譯句子的基本原則：.盡量忠實(shí)于原文，即先逐字逐句地翻譯，盡量不要漏掉。.保證句子的通順，即在（第步）的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)脑鰟h，以使句子更加通順。盡可能的使句子適合上下文和現(xiàn)代文的表達(dá)，即有時(shí)要調(diào)整一下詞語的順序，使表達(dá)力更強(qiáng)。三、初

3、讀。（4分） 1、簡(jiǎn)介作者。同學(xué)們知道這篇文章誰寫的嗎？大家了解他嗎？好我們一起來了解一下他。（出示課件，簡(jiǎn)介柳宗元） ，字子厚，著名杰出詩(shī)人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，之一。著名作品有等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為柳河?xùn)|集。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，人稱柳河?xùn)|，又因終于柳州任上，又稱柳。與同為中唐古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱“韓柳”。在中國(guó)文化史上，其詩(shī)、文成就均極為杰出，可謂一時(shí)難分軒輊。2、用自己喜歡的方式，自由地讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得字正腔圓。3、好了，同學(xué)們都會(huì)讀嗎？能讀準(zhǔn)字音嗎?我來檢查一下你們讀的效果。（出示課件，給漢字注拼音） 4、檢測(cè)詞義預(yù)習(xí)情況。5、齊讀

4、文言文。四、指導(dǎo)朗讀。（5分）1、師范讀課文，（出示課件，帶有圖片的課文）學(xué)生評(píng)價(jià)。2、師讀文言文，學(xué)生讀現(xiàn)代文。（出示課件，原文）3、我想讓我們班的女生讀文言文，男生讀現(xiàn)代文，比一比，看誰讀得好？4、同桌之間互對(duì)讀文。5、好了！下面我們玩一個(gè)互動(dòng)游戲。有我先開始，我說一句古文，我指名讓同學(xué)回答。等你回答對(duì)以后，你再說一句古文或現(xiàn)代文指名讓別的同學(xué)回答，回答不對(duì)的可以找人幫忙，記住嗎？好了！開始?。?6、同學(xué)們文言文和現(xiàn)代文都讀了，下面老師想出示幾個(gè)字來讓同學(xué)們來理解一下好嗎？（出示課件，單個(gè)字，指名學(xué)生理解字意）7、通過對(duì)古代字和現(xiàn)代語言的對(duì)譯你們發(fā)現(xiàn)了什么？（古文的一個(gè)字就相當(dāng)于現(xiàn)代文中的

5、一個(gè)詞或者一句話，這就是我國(guó)古代文字的精煉之處呀）8、誰來告訴大家這篇課文講了一件什么事？（一個(gè)擅長(zhǎng)游泳的人，要錢不要命，以至于溺水而死） 過渡：一個(gè)擅長(zhǎng)游泳的人最后卻溺死了，這是怎么回事呢？五、理解課文：（15分）（一）出示自學(xué)提示：（1）默讀文言文。（2）用紅色“ _ ”勾畫出“溺水者”的語言和動(dòng)作，并分析人物性格,批注。（3）用藍(lán)色“_”勾畫出同伴的語言和動(dòng)作，并分析人物性格，批注。（批注提示：這里是的語言描寫或動(dòng)作描寫，描述出當(dāng)時(shí)情景，諷刺或體現(xiàn)了的性格。）（二）自學(xué)，后小組交流（三）全班交流1、（1）溺水者語言描寫：“吾腰千錢，重，是以后。”（出示課件，吾腰千錢，重，是以后。）齊讀這

6、句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。這句話是什么意思？讀譯文。 （2）找出描寫動(dòng)作的句子：不應(yīng)，搖其首。 又搖其首，遂溺死。（出示句子）齊讀這兩句話。 “搖”。在文中出現(xiàn)兩次。溺水者兩次搖頭，心里會(huì)怎么想呢？(讓生自由暢談溺水者兩次搖頭的心里變化。)（3）你覺得溺水者是個(gè)怎樣的人？ （他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時(shí)都那么固執(zhí)，真是要錢不要命。）2、（1）同伴語言：“汝善游最也，今何后為？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（出示課件：“汝善游最也，今何后為？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”）（2）指導(dǎo)朗讀。句 師指導(dǎo)讀：“當(dāng)

7、他拼命劃水，卻游得很慢時(shí)，同伴心中是多么疑惑呀，讀?！眮硪黄鹱x?！巴樾闹惺嵌嗝雌婀盅?，再讀?！?句師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他喘著粗氣說因腰有千錢而落后時(shí)，同伴是多么著急呀，齊讀?！?“同伴是多么焦急呀，再讀?！?句師指導(dǎo)讀：“當(dāng)他還在水里掙扎時(shí)，已經(jīng)上岸的同伴更是心急如焚，齊讀?！薄巴槿滩蛔≠|(zhì)責(zé)他，再讀?！?（3）你認(rèn)為此時(shí)他的同伴的心情怎么樣？ （ 焦急 ，關(guān)切）（4）文中的主人公是溺水者，那為什么要寫他的同伴呢？ （用同伴來襯托出溺水者的愚蠢、貪婪、固執(zhí)、要錢不要命。） 3、分角色朗讀。過渡：讓我們來分角色朗讀，再?gòu)膶?duì)話中體會(huì)人物性格。 （1）指名朗讀。（師：誰來扮演溺水者？ 誰來扮演同伴？ 誰

8、來讀敘述部分？） （2）分男女生朗讀。（男生讀“溺水者”的話，女生讀同伴的話，請(qǐng)一生讀敘述部分。） （3）男女生交換讀。 師評(píng)：我從大家的朗讀聲中聽出了同伴的關(guān)切與焦急，溺水者的貪婪與固執(zhí)。4、這則寓言諷刺了哪一類人？告訴了我們一個(gè)什么道理？這則寓言諷刺了那些愛錢甚于生命的人。告訴人們那種過分貪圖錢財(cái)，甚至把錢財(cái)看得重于生命的人，必將會(huì)為錢財(cái)所害的道理或正確處理眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。六、拓展延伸，深化主題 。1.在四年級(jí)上冊(cè)的“金錢”那一單元中，我們?cè)鲞^一個(gè)練習(xí)，續(xù)寫：錢能買到藥品，但是買不到健康；錢能買到鐘表，但是買不到時(shí)間；錢能買到書籍，但是買不到知識(shí)；錢能買到禮品，但是買不到朋友；錢能買到，但是買不到；現(xiàn)在，老師想你們對(duì)金錢有了更深地了解，我們重新把這個(gè)練習(xí)拿來寫進(jìn)自己新的體會(huì)，然后改寫，嘗試用“珍惜”一詞表達(dá)上述意思，如“得了病，錢很重要，但是沒病前健康更值得珍惜。”2、師小結(jié)：是呀，喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，一個(gè)懂得人生價(jià)值的人，絕不會(huì)把金錢作為首選目標(biāo)。要知道，生命才是人生最大的財(cái)富。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，珍惜世界上那些更為美好，更為重要的東西吧！ 板書設(shè)計(jì)： 吾腰千錢同伴溺