《語文園地五》教案模板

1、語文園地五_模板語文園地五_模板12/12語文園地五_模板語文園地五_模板語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法牢固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留神觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語、經(jīng)過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。6、讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、報(bào)告顯現(xiàn)、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力”。重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)形聲字。2、積累詞語，讀背兒歌。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)把第五組課文全學(xué)完了，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)語文園地五，希望同學(xué)們能仔細(xì)學(xué)習(xí)，

2、開動(dòng)腦筋。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1）仔細(xì)觀察，說說用什么方法來識(shí)字。2）能給生字找朋友，并能用自己喜歡的詞語說一句話。3）模擬文中的識(shí)字方法寫一寫其他的字4）會(huì)在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語，并讀一讀。5）會(huì)用上所填的詞語寫一句話。6）能模擬著寫一寫數(shù)量詞，并寫話。二、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就（我的發(fā)現(xiàn)）（一）、我能讀準(zhǔn)生字的音。（生讀，組內(nèi)糾正）（二）、我的發(fā)現(xiàn)：識(shí)字方法（小組內(nèi)完成）（按學(xué)困生中等生優(yōu)生的序次進(jìn)行顯現(xiàn)）生1、我發(fā)現(xiàn)同一行的生字偏旁同樣。生2、我發(fā)現(xiàn)第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬相關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與衣飾、被子等相關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病相關(guān)（三）、我能給生字找朋友，并說一

3、句話。（生組詞，小組成員校訂）（四）全班交流A組：我們組還知道哪些“钅、衤、疒”的字？如：銘、鉤、欽、補(bǔ)、褂、褸、B組：我們組能找出其他偏旁的字，如：“月、走、木、女”C組：我們組知道其他字的偏旁與字的意思相關(guān)的字：月：臉、腰、肚、肢、腳、師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，觀察仔細(xì)，能動(dòng)腦思慮。是的我們學(xué)過的識(shí)字方法我種多樣，今天，我們又新學(xué)了一種字的偏旁與字的意思相關(guān)的字。希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生字中能運(yùn)用合適的方法識(shí)字。三、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就（我會(huì)填）（一）、小組內(nèi)顯現(xiàn)1、我會(huì)填上合適的詞語。2、我會(huì)用上所填的詞語說一句話。3、我會(huì)寫幾個(gè)數(shù)量詞。（二）全班交流顯現(xiàn)A組：我們組能給同一個(gè)數(shù)量詞填上不一樣的詞語。

4、一只雞、一只鳥、一只老虎一個(gè)人、一個(gè)蘋果、一個(gè)一把雨傘、一把掃把、一把扇子一塊蛋糕一條毛巾一盤菜組：我們組能用上所填的數(shù)量詞寫一句話。我家有一只雞，一把雨傘，一塊蛋糕，一條毛巾。組：我們組能拍手讀一讀所填的詞語。男同學(xué)讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。D組：我們組能說一說其他數(shù)量詞。如：一位、一輪、一片、一朵四、小結(jié)。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講話導(dǎo)入。同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)過了許好多多的字、詞，那么你們在不一樣的語境中能正確運(yùn)用嗎？今天我們一起去看看我們已經(jīng)學(xué)過的幾個(gè)詞語，你們會(huì)讀嗎？能用上它們寫話嗎？2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能讀準(zhǔn)詞語，并用上詞語說一句話。2）邊讀邊想：這些詞語有什么

5、同樣的地方？3）能寫AABB式的詞語。4）能有感情地朗讀小詩，并說說從詩中理解了什么？二、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就（一）顯現(xiàn)（我會(huì)讀）（按學(xué)困生中等生優(yōu)生的序次進(jìn)行顯現(xiàn)）1、我能正確讀詞語。2、我會(huì)詞語說一句話。棉被：我家的棉被真漂亮！習(xí)慣：我們要養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、我會(huì)用上幾個(gè)詞語說一段話。老師說：“要養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)間不要太長，不然簡單疲倦。”4、我會(huì)說幾個(gè)AABB式的詞語：許好多多、高快樂興、大大小小、快快樂樂（二）顯現(xiàn)（讀計(jì)背背）1、我能有感情地朗讀小詩。2、我們小組能朗讀小詩。3、我們組能表演讀這首詩。4、我從詩中知道了人與人之間應(yīng)該互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。5、我

6、從詩中知道了小豬、小鹿和小兔它們互相幫助，才能走到山頂。6、我們班的同學(xué)也經(jīng)?；ハ鄮椭?。三、拓展延伸（一）顯現(xiàn)自己收集到的描述互相幫助的資料。1、互相幫助的故事。2、互相幫助的小詩。3、相關(guān)互相幫助、團(tuán)結(jié)的名句和詞語。（二）是啊，我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該互相幫助，這樣才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難。第三課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講話導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們的生活中，可否與別人合作做過事情。那么你們是怎樣完成的呢？能把合作過的事情討情楚嗎？今天，我們就以“合作”為題，說一說你與別人合作過事，請同學(xué)們暢所欲言。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能把事情討情楚、理解，并且能用上平時(shí)積累的詞語。2）能仔細(xì)傾聽別人講話，并進(jìn)行談?wù)摗?）

7、能評一評誰說的好。二、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就小組內(nèi)完成按學(xué)困生中等生優(yōu)生的序次進(jìn)行顯現(xiàn)（一）小組內(nèi)顯現(xiàn)（二）全班顯現(xiàn)三、拓展延伸（一）、找一找身邊中關(guān)于團(tuán)結(jié)、合作、互相幫助的故事。1、聽到的關(guān)于合作的故事。2、看到的關(guān)于合作的故事3、朗讀關(guān)于合作的詩歌。（二）、小結(jié)我們生活在大家庭中每天都發(fā)生著互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的故事，請同學(xué)們做個(gè)生活的存心人，把看到的、聽到的寫下來，并講給別人聽。第四課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講話導(dǎo)入。同學(xué)們，老師知道我們班的同學(xué)很好學(xué)，平時(shí)在課內(nèi)課外都積累了好多好詞，好句，好段。今天，我們班在這舉行一個(gè)小小的顯現(xiàn)會(huì)，希望每個(gè)同學(xué)能把自己平時(shí)積累的知道與同學(xué)們分享一下。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

8、1）能把自己積累的好詞好句用在說話上。2）能分類把自己積累的知識(shí)顯現(xiàn)給大家。3）能仔細(xì)傾聽別人說話，并加以補(bǔ)充。二、才藝顯現(xiàn)（一）、小組內(nèi)顯現(xiàn)。（二）、全班顯現(xiàn)。三、談?wù)?。四、作業(yè)課后連續(xù)把自己平時(shí)積累的知識(shí)與同學(xué)交流。狐貍和烏鴉授課方案及總評一、教材簡析這是一則幽默的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后騙到了烏鴉口中的肉。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就簡單受騙受騙。二、授課目的1理解課文內(nèi)容、知道寓意：喜歡聽奉承話的人，簡單受騙受騙。2學(xué)會(huì)12個(gè)生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理

9、解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、歡樂”等詞語的意思；會(huì)寫“快樂、漂亮”等詞語的近義詞；會(huì)給較簡單的句子加上逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。3能有感情地朗讀課文。（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、授課掛圖、投影儀、幻燈片。（二）授課目的1理解課文內(nèi)容，知道寓意：喜歡聽奉承話的人，簡單受騙受騙。2能有感情地朗讀課文。3理解“直流口水、不作聲、親愛、歡樂”等詞語；知道嘆號(hào)的作用。（三）授課過程1導(dǎo)入新課。1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2）準(zhǔn)備題。（）把（）找來的一塊肉給騙走了。是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“”：A狐貍向?yàn)貘f借肉，說今后再還給烏鴉。（）B狐貍故意對烏鴉說好話。（）C狐貍說肉有毒，吃了會(huì)生病的。（）2

10、試一試學(xué)習(xí)第二、三自然段。1）出示第一次試一試練習(xí)題。第二段中的“東西”指什么？烏鴉為什么事情而快樂？為什么快樂？第三段中“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？誰能把狐貍很饞的樣子說一說。2）報(bào)告第一次試一試練習(xí)情況。第二段中的“東西”是指什么？烏鴉為什么事情而快樂？（板書：肉）為什么這么快樂？（A、找到一塊肉能夠給孩子吃；B找到肉、并且叼回來很不簡單，說明它有本領(lǐng)）第三段中的“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候？狐貍看見烏鴉嘴里的肉怎么樣了？（出示幻燈片）用書上的一個(gè)詞怎么說？“口水直流”的“直”在詞語講解中有三種意思（出示小黑板）：（1）不彎，跟“曲”相反；（2）不住地、一個(gè)勁兒地；（3）挺直。這里該選哪一種？狐

11、貍一個(gè)勁地流口水說了然什么？誰能用一個(gè)字來概括這個(gè)意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。3試一試學(xué)習(xí)第四自然段。試一試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想獲取肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生試一試練習(xí)、在書上找出相關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。（板書：笑著、問候）2）這“笑著”“問候”，真像是好朋友同樣的問候嗎？狐貍為什么這樣問候？在想什么？3）烏鴉不作聲，狐貍不斷念，又對烏鴉說什么？烏鴉怎么樣？和第一次同樣嗎？“看了一眼”，說了然什么？4）狐貍見烏鴉有些動(dòng)心了，馬上揀最好聽的話說。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實(shí)話實(shí)說，烏鴉

12、的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍無論事實(shí)，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？惋惜號(hào)表示驚詫、央求、命令、快樂、贊美這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導(dǎo)學(xué)生用央求的語氣練讀：您就唱幾句吧！（5）無論狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉張口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“歡樂”。板書：歡樂極了；掉）那狐貍怎樣了？（板書：叼）（6）練讀最后一段。4課中操：學(xué)生邊唱小兔子乖乖邊自己表演。（放錄音磁帶）啟示：歌曲中的小兔子不像烏鴉，當(dāng)它知道大灰狼要吃它，叫它開門，一個(gè)勁地說：小兔子乖，小兔子乖。小

13、兔子聽了好話，不像烏鴉那樣歡樂極了，更不會(huì)受騙開門讓大灰狼進(jìn)來。5出示第二次試一試練習(xí)題。1）狐貍想獲取肉，還可以夠用哪些方法？行不能夠？為什么？2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？6談?wù)撛囈辉嚲毩?xí)情況。1）讓學(xué)生知道，狐貍想獲取肉，其他方法有，但行不通。2）狐貍是怎么獲取肉的？（用講好話的方法獲取肉的）烏鴉聽了狐貍的好話受騙了，狐貍的好話與你平時(shí)聽到老師、家長、同學(xué)所說的夸耀的、激勵(lì)的、關(guān)心的好話有什么不同樣？你聽了今后會(huì)怎么樣？能叫受騙嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話受騙的？不吻合實(shí)質(zhì)吹捧的話就叫奉承話。3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（要修業(yè)習(xí)思慮好，用精練

14、的語言以最快的速度寫下來）7檢查練習(xí)情況、學(xué)生互評。1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌談?wù)摶ジ模?）學(xué)生集體交流更正后的寓意；3）老師提出看法和談?wù)?，學(xué)生整理更正寓意：喜歡聽奉承話的人，簡單受騙受騙。8讓學(xué)生看著板書.總結(jié)課文。9答疑解難。總評：本.授課方案對寓言課文授課進(jìn)行了積極研究，在以下幾方面值得借鑒：1）明確寓言課文的授課目的，把寓意理解作為授課重點(diǎn)之一，較好地表現(xiàn)了寓言課文的特點(diǎn)。2）把語言學(xué)習(xí)和思想訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思慮在訓(xùn)練思想的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。3）側(cè)重試一試學(xué)習(xí)，依照課文特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，.授課方案的設(shè)計(jì)富饒童趣，給學(xué)生以很多的主動(dòng)輕松地試一試學(xué)習(xí)的機(jī)遇。4）積極落實(shí)語文

15、訓(xùn)練，如重點(diǎn)字詞的練習(xí)，惋惜號(hào)的練習(xí)，寓意的商議、概括、整理等。這些訓(xùn)練都較好地表現(xiàn)了演練在前、指導(dǎo)在后的試一試法特點(diǎn)。5）整個(gè)教程設(shè)計(jì)條理清楚，井然有序。6）建議在授課過程中，還應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。下雨授課方案之一姚美英授課目的：1、知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相珍愛，要樂于助人。2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、夸贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3、能把因果句補(bǔ)寫完滿。4、能按提示語的要求，讀出不一樣的語氣和感情。授課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相珍愛，要樂于助人。授課難點(diǎn)：經(jīng)過有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感

16、情上產(chǎn)生共鳴，自覺愿意地把別人放在心上，主動(dòng)幫助人。第一課時(shí)授課目的：1、初讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、夸贊”等詞語的意思。3、導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.授課過程:一、揭穿課題。出示下雨。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1、輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。2、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。3、想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶夸贊的兩個(gè)好孩子是誰？三、檢查自學(xué)。1、指名分段讀課文。評一評哪個(gè)同學(xué)讀得正確。2、正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。3、指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。4、重點(diǎn)

17、理解：淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲）夸贊：課文中的奶奶夸贊誰？你能換個(gè)詞嗎？（炫耀、贊美）四、學(xué)習(xí)第1自然段。1、指名讀第1自然段，思慮：下雨了，奶奶心里為什么事憂慮？劃出奶奶心里想的話。2、用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說奶奶心里的想法。3、指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶憂慮的心情，“很憂慮”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。4、齊讀第1段。5、小結(jié)：這段主要寫下雨了，奶奶心里顧忌著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。五、書寫指導(dǎo)。玲：左窄右寬，右邊是”令”，注意不要少一點(diǎn)。濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。砰：左窄右寬。稱：左窄右寬。擦：右邊部分14畫，注意第

18、8畫。左窄右寬。六、作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)授課目的：1、學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相珍愛。2、理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。3、正確、有感情地朗讀課文。授課過程：一、復(fù)習(xí)：1、卡片認(rèn)讀生字、詞語。2、完成課后第1、3題。反響。3、齊讀課文第1自然段。二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1、自由讀課文，思慮：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？2、讀后談?wù)?。下雨了，小玲沒帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很快樂，所以）讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的?！薄笆恰睉?yīng)該重申些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感覺快

19、樂、驕傲。3、奶奶聽了怎么說？“夸贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看？4、你感覺應(yīng)該夸贊這位同學(xué)嗎？為什么？你能不能夠夸贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去?！薄罢媸莻€(gè)好孩子，就一把傘，他身上生怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”）5、練習(xí)分角色朗讀。三、授課第5-7自然段。1、看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。2、自由讀，思慮：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？3、句子比較：我把傘借給同學(xué)了。我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒關(guān)系。）他的

20、衣服濕了。他的衣服全濕了。（讓學(xué)生領(lǐng)悟“全”，說明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，情愿淋濕自己的好質(zhì)量。）4、從課文的哪些詞句能夠看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷”5、讀最后一個(gè)自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還快樂的夸贊他是好孩子？6、練習(xí)分角色朗讀。四、.總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂于助人。第三課時(shí)授課目的：1、朗讀、.總結(jié)課文，知道要樂于助人。2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。授課過程：一、復(fù)習(xí)牢固。1、在正確的讀音上打“”。玲（linling）察（cacha）淋（linling）擦（cacha）零（linling）2、多音字組詞。著：zhao(zhe()發(fā):fa(fa(

21、)干：gan(gan()背bei(bei()二、有感情地朗讀課文。1、師生分角色朗讀課文。2、學(xué)生分角色朗讀課文。3、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語。）讀一讀。填空。校訂。三、.總結(jié)課文。小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不同樣？為什么會(huì)不同樣？.總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。四、作業(yè)指導(dǎo)。把句子補(bǔ)充完滿。小玲沒帶雨傘，衣服卻沒淋濕，這是因?yàn)椋ǎ?。因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（）。a、先讓學(xué)生說說這兩句話的前半部分說什么，后半部分少了什么？b、把后半部分補(bǔ)上去。c、答案：一位樂于助人的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。五、作業(yè)：

22、作業(yè)本4、5、6題。板書：17、下雨小玲小寶沒帶傘沒淋濕同學(xué)送回家同學(xué)幫助小玲互相關(guān)心互相幫助帶了傘淋濕了借給同學(xué)小寶幫助同學(xué)樂于助人下雨授課方案之一由范文先生網(wǎng)授課方案頻道明出處!https:/收集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語。會(huì)用“馬上”寫句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得撿到物品要想法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。二、授課重點(diǎn)與難點(diǎn)授課重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會(huì)用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。授課難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。三、授課時(shí)間

23、：3課時(shí)。四、授課準(zhǔn)備：.課件、生字詞語卡片。第一課時(shí)（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。2、初讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。（二）授課準(zhǔn)備歌曲磁帶一分錢、錄音機(jī)。（三）授課過程1、聽歌曲，揭穿課題。1）聽兒歌一分錢。2）談?wù)摚哼@位小朋友為什么很快樂？（3）揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：好馬上找到他?！保ò鍟n題）（4）讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問題？2、聽錄音，初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，聽后思疑。3、自由組合自學(xué)課文。（1）數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？（2）找出多音字，想一想它還有什么讀音？（3）想一想用什么好方法記住字形，找出最難記的大

24、家一起解決。4、反響：“最f()（1）多音字組詞發(fā)f()2）讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀抽讀開雙人火車）3）說說你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？重點(diǎn)解析生字：警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作的？街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫提?！靶小弊謨煞珠_，中間兩個(gè)土。錢：右邊書空記形。差：羊字頭。“出差”是什么意思？5、再讀課文。自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）哪幾個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想6、反響后，指名朗讀第二節(jié)。談?wù)摚海?）“我”撿到錢夾怎么做？2）用上“您”說了然什么？3）

25、看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時(shí)，會(huì)說些什么？從哪個(gè)詞語能夠看出“我”想到別人？4）請用“馬上”說說句子。5）指名朗讀。“馬上”讀重音，用憂慮的語氣讀。（四）牢固練習(xí)1、隨堂練習(xí)1）抄寫生字各3遍。2）書寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些?！敖帧钡诙€(gè)土末筆要寫提。2、課后作業(yè)（1）比一比，組詞：差（）你（）誰（）盞（）著（）您（）難（）錢（）（2）給多音字選擇正確的讀音：發(fā)現(xiàn)（ff）理發(fā)（ff）出差（chich）差不多（chich）第二課時(shí)（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)1、理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會(huì)想到什么？2、有感情地朗讀課文。（二）授課準(zhǔn)備表演的道具。（三）授課過程1、復(fù)習(xí)。1）擴(kuò)詞：

26、警警察民警警校警民錢錢包錢夾零錢錢財(cái)難傷心難過困難難寫2）背誦第一節(jié)。2、研讀第二小節(jié)。“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢夾會(huì)是誰丟的呢？（1）自由朗讀第二節(jié)。2）比較句子，理解“可能”。她是為媽媽。她可能是位媽媽。（這兩句話有什么不一樣？）3）找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“”劃出。給“多”換個(gè)詞語。（很、特別、十分、挺）看圖想象說話：為什么媽媽會(huì)傷心？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動(dòng)作及語言。4）指導(dǎo)朗讀，讀出傷心的語氣。5）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀找比較想象再讀。3、小組互學(xué)。用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)談?wù)摰?、4節(jié)。1）讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。2）找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。3）想象、談?wù)摦?dāng)時(shí)的情況。4）