如何加強(qiáng)藥物分析課程中生物技術(shù)藥物理論與實(shí)踐教學(xué)

1、如何加強(qiáng)藥物分析課程中生物技術(shù)藥物理論與理論教學(xué)如何加強(qiáng)藥物分析課程中生物技術(shù)藥物理論與理論教學(xué)摘要目的：討論如何加強(qiáng)分析課程中生物技術(shù)藥物的理論與理論的教學(xué)。結(jié)果：在藥物分析教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有目的地利用各種教學(xué)手段將有助于學(xué)生綜合掌握理論知識(shí)、穩(wěn)固理論技能及培養(yǎng)綜合才能，為強(qiáng)化生物技術(shù)藥物的質(zhì)量分析才能奠定基矗結(jié)論：應(yīng)該加強(qiáng)藥生物技術(shù)物質(zhì)量控制的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)新型藥物分析實(shí)用性人才，以保證生物技術(shù)藥物的平安性和有效性。關(guān)鍵詞生物技術(shù)藥物藥物分析理論理論21世紀(jì)是生物生命世紀(jì)，生物技術(shù)將成為21世紀(jì)高技術(shù)革命的核心內(nèi)容，而生物技術(shù)應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域是醫(yī)藥領(lǐng)域，其中尤以醫(yī)藥生物技術(shù)分支開(kāi)展最快。

2、生物技術(shù)在制藥領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，成為制藥工業(yè)的一個(gè)獨(dú)立體系1。?中國(guó)藥典?2000年版首次載入了基因工程產(chǎn)品。在此大背景下如何培養(yǎng)全面高素質(zhì)的藥學(xué)人才這一問(wèn)題被擺在了我們面前2。一、生物技術(shù)藥物分析的特點(diǎn)生物技術(shù)藥物是指采用DNA重組技術(shù)或其他新生物技術(shù)消費(fèi)的治療藥物，特點(diǎn)是絕大多數(shù)為生物大分子性內(nèi)源物質(zhì)，臨床使用劑量小，治療的針對(duì)性強(qiáng)，治療的生理生化機(jī)制合理，療效可靠，毒副作用校這類藥物在消費(fèi)過(guò)程中具有特殊性：1提取純化工藝復(fù)雜、2穩(wěn)定性差、3易變質(zhì)腐敗、4注射用藥要求；因此生物技術(shù)藥物在質(zhì)量控制方面就必須提出更高的要求，需要理化檢驗(yàn)指標(biāo)同時(shí)還需要生物活性指標(biāo)的檢驗(yàn)。生物技術(shù)藥物

3、質(zhì)量控制的根底，一是藥物質(zhì)量控制常用的生物化學(xué)方法，這些方法有免疫分析法、電泳分析法和酶分析法等。二是生物藥物質(zhì)量控制中常用的生物化學(xué)方法，如多肽、蛋白質(zhì)、酶類生物藥物的生物化學(xué)分析方法。無(wú)論通過(guò)那一種方法進(jìn)展質(zhì)量分析，學(xué)生必須扎實(shí)的掌握生物技術(shù)藥物分析的理論知識(shí)以及實(shí)際操作技術(shù)。例如，為了保證生物技術(shù)藥物的平安性，使用體外方法代替動(dòng)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)展藥物生物活性的測(cè)定；用靈敏度更高的滅活病毒驗(yàn)證方法等等。以上質(zhì)量控制方法對(duì)分析人員的理論及實(shí)際操作都有很高的要求。為了進(jìn)一步提升藥品的可控性和有效性，在純度及雜質(zhì)分析方面，目前國(guó)際上經(jīng)常采用的純度分析方法包括了SDS、等電聚焦等，還需要應(yīng)用DNA分子鑒定

4、、薄層-生物自顯影技術(shù)對(duì)生物技術(shù)藥物中的雜質(zhì)所帶來(lái)的免疫反響或過(guò)敏反響進(jìn)展控制。因此對(duì)生物技術(shù)藥物進(jìn)展質(zhì)量分析，可以說(shuō)除了需要具備高的藥物分析理論素養(yǎng)以外，還需要掌握一些較為先進(jìn)的儀器設(shè)備的原理及使用方法。如液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)、核磁共振技術(shù)、雙相電泳技術(shù)、蛋白質(zhì)的二硫鍵分析等。二、加強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容在藥物分析的理論教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將根底理論與開(kāi)展前沿相結(jié)合，教學(xué)形式多樣化。生物技術(shù)的理論與理論研究開(kāi)展非常迅速，每一項(xiàng)新的研究都與藥學(xué)有著非常親密的關(guān)系，將這些新的研究成果及時(shí)介紹給學(xué)生是非常必要的。可以采用以下兩種方法，一是老師在課堂上及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充，如PR技術(shù)與將來(lái)藥學(xué)研究的關(guān)系，及時(shí)向?qū)W生介紹；

5、二是給學(xué)生布置一些課外小課題，如干擾素質(zhì)量控制方法建立的目的、EP的體內(nèi)分析方法等，讓學(xué)生自己查閱資料，在老師的組織參與下舉辦課外的分組討論進(jìn)展交流；也可以請(qǐng)同學(xué)在課堂上進(jìn)展匯報(bào)，老師進(jìn)展指導(dǎo)。此外由于生物技術(shù)的不斷快速開(kāi)展，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)并非易事。尤其是對(duì)于大多數(shù)制藥工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏在制藥企業(yè)理論接觸的時(shí)機(jī)，在學(xué)習(xí)生物技術(shù)制藥課程各章節(jié)內(nèi)容時(shí)，顯得較為抽象，而且直接書(shū)面講授，枯燥、乏味，學(xué)生很容易對(duì)操作根本原理一知半解，理解不深入，教學(xué)方法不靈敏。并且許多尖端技術(shù)難以在實(shí)驗(yàn)中表達(dá)，因此需要通過(guò)理論的教學(xué)予以補(bǔ)充。除了在課堂中強(qiáng)化原理的理解，還應(yīng)該輔助其他

6、的教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)演示、視頻觀摩、以及一些簡(jiǎn)單的軟件模擬實(shí)驗(yàn)操作，以便加深印象。在授課時(shí)，采用老師自制的豐富的多媒體教學(xué)課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程中的虛擬實(shí)驗(yàn)室或動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)，可以直觀地展現(xiàn)各類生物藥物分析儀器的工作原理、工作過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中形成理論知識(shí)與形象感受穿插互動(dòng)，利于學(xué)生理解抽象的課程內(nèi)容，從而使課堂氣氛活潑，到達(dá)了非常滿意的教學(xué)效果，在將來(lái)的實(shí)際應(yīng)用中可以盡快獨(dú)立工作。三、改良理論教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目的的重要方面，它對(duì)進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和動(dòng)腦考慮才能，使學(xué)生成為一個(gè)復(fù)合型人才具有特殊作用。理論教學(xué)能為創(chuàng)新教育提供良好的平臺(tái)，在進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)方面

7、，它起著理論課所不可替代的作用。除講清根本理論外，應(yīng)該適時(shí)地組織學(xué)生參觀生物技術(shù)高新企業(yè)，理解生物藥品的消費(fèi)過(guò)程，對(duì)一些生物制藥企業(yè)和生物藥物市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查研究。在實(shí)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察生物技術(shù)藥物消費(fèi)工藝及質(zhì)量控制單元操作設(shè)備，使學(xué)生對(duì)此有了較深的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下良好根底，以配合理論教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效果。在保證學(xué)生掌握根本實(shí)驗(yàn)技能的前提下，適當(dāng)參加一些綜合性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，允許學(xué)生按照教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的想象力和創(chuàng)造力。如在生物藥物的別離純化實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)別離道路，進(jìn)展相關(guān)物質(zhì)的純化，大大進(jìn)步學(xué)生分

8、析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)藥物質(zhì)量控制方法的體會(huì)，因此除在課程中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生物化學(xué)中對(duì)于蛋白質(zhì)、核酸、多糖、酶等藥物的分析實(shí)驗(yàn)的根底驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在課外還可以成立生物技術(shù)藥物分析興趣小組對(duì)學(xué)生自己感興趣的藥物設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方法并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展驗(yàn)證。上述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排的特點(diǎn)是：改變了傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，單獨(dú)驗(yàn)證蛋白質(zhì)性質(zhì)各種顏色反響、酶的性質(zhì)等，取而代之的是從蛋白質(zhì)的別離純化、鑒定及多肽的合成等一系列完好的性質(zhì)、構(gòu)造、功能實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重組調(diào)整后，綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)敲粗攸c(diǎn)介紹藥學(xué)研究中常用的生物化學(xué)方法，如酶類藥物的動(dòng)力學(xué)分析方法，對(duì)體內(nèi)藥物代謝酶的分析，生物藥物挑選中采用的生物化學(xué)方法等；實(shí)驗(yàn)方法上，采用先與根底生物學(xué)實(shí)驗(yàn)論文聯(lián)盟.Ll.，后與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相連接的手段，從而在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法上力求將所學(xué)課程連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的才能。由于生物技術(shù)的快速開(kāi)展，生物技術(shù)藥物已經(jīng)越來(lái)越多的應(yīng)用于臨床，但是這一類藥物的質(zhì)量控制方法還存在很多的缺乏，造成臨床使用的平安隱患。因此加強(qiáng)藥物分析課程中生物技術(shù)方向的教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)可以適應(yīng)新型藥物開(kāi)