小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-《再見了親人》

1、再見了,親人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第十四課再見了，親人教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。 2、過程與方法： 在具體的閱讀實(shí)踐中，學(xué)習(xí)結(jié)合時(shí)代背景，抓關(guān)鍵詞語來體會(huì)人物情感的方法，學(xué)習(xí)作者敘事與抒情的寫法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀理解課文，體會(huì)中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟中朝兩國人民不是親人勝似親人的原因。在讀悟中感受志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼和惜別之情。 教學(xué)媒體：課件；相關(guān)音樂文件等教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入師：孩子們，這節(jié)課我

2、們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課再見了，親人，齊讀課題。師： “再見了，親人”這句話是誰對(duì)誰說的？ 生：中國志愿軍對(duì)朝鮮人民說的。（師板書中國志愿軍，朝鮮人民|）師：課文中親人指的是誰？生：大娘、小金花、大嫂。（師板書大娘、小金花、大嫂）師： 從血緣關(guān)系來說，他們是不是親人？生：不是。（師板書不是親人）師：為什么志愿軍稱朝鮮人民為親人呢？ 就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,走進(jìn)年邁的大娘，年幼剛強(qiáng)的小金花，拄著拐杖的大嫂，看看她們帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)！請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,根據(jù)提示,分別用一句話來概括。(出示)生：我知道了大娘為志愿軍洗衣服、送打糕和救傷員，失去了自己的小孫孫。生：小金花為了救老王而失去了媽媽。生：大嫂

3、為了給志愿軍挖野菜而失去了雙腿。師：在當(dāng)年的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，像大娘、小金花、大嫂這樣的朝鮮親人又何止千千萬萬。而作者僅僅選取了三個(gè)有代表老年、中年、少年的人物來說，這就是作者寫作的妙處之一。二、走近“親人”,品悟感動(dòng)（一）走近大娘師：孩子們，在送行隊(duì)伍中，有一位年邁的大娘。現(xiàn)在，就讓我們走近大娘，體會(huì)大娘帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)！ 活動(dòng)一：仔細(xì)閱讀課文第一自然段，通過勾句子抓關(guān)鍵詞作批注，品味大娘帶給我們的感動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)：生：令我感動(dòng)的句子是（出示句子1）為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。因?yàn)榇竽餅榱宋覀儗?shí)在是太累了，為了幫我們洗補(bǔ)補(bǔ)衣服，她都幾夜沒合眼了師：透過幾夜這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？生

4、：我都仿佛能看到她雙眼紅腫著.師：八年來，大娘從未間斷為我志愿軍們付出，除了縫補(bǔ)衣服，你還想到了哪些事情？（生回答）師：是啊，在志愿軍的心目中，大娘早已是自己的親人，自己的慈母。生：令我感動(dòng)的句子是“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。”因?yàn)閺木湓捨覀兛梢灾?，大娘是冒著生命危險(xiǎn)在給我們送 打糕。出示句子2：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。師：這是怎樣一位大娘啊！孩子們，仔細(xì)看看圖片上的大娘，誰來說說？師：就是這樣一位大娘，她竟然帶著全村婦女：1生接：頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。（重點(diǎn)詞）師：孩子們

5、，讓我們一起讀讀這兩個(gè)詞語：冒著炮火，穿過硝煙師：透過炮火、硝煙這兩個(gè)詞語，你仿佛看到了怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？聽到了怎樣的轟鳴聲？能具體描述一下嗎? (生描述)師：就在孩子們腦海中這樣處處充滿危險(xiǎn)的，硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，是您：請(qǐng)幾位學(xué)生接讀（師重點(diǎn)引導(dǎo)語速，讀出當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊急）：帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。師：大娘，戰(zhàn)場(chǎng)上這么危險(xiǎn)，快回去吧！生：我不能回去?。煟簽槭裁?？生：因?yàn)槲覀兊膽?zhàn)士已經(jīng)空著敵人跟敵人拼了了三天三夜師：這真是：師生一起讀：這可真是雪中送炭啊?。ǔ鍪荆煟貉┲兴吞渴鞘裁匆馑迹窟@里指的是什么？師：大娘啊！在您的幫助下，我們打贏了那次阻擊戰(zhàn)，可您在

6、回家的途中，卻累得昏倒在路旁。您說：一生接：（出示）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？（引?dǎo)讀）師：還有哪個(gè)句子也令你感動(dòng)？生匯報(bào)：（出示3）：您為我們失去了唯一的親人。師：說說你的感受生：大娘為了救志愿軍傷員，不惜犧牲自己唯一的小孫孫，太令人感動(dòng)了。師：那失去唯一的親人，對(duì)大娘來說意味著今后的生活將無依無靠、孤苦伶仃師：是?。⌒O孫對(duì)她來說是這么重要，可是，為了搶救志愿軍傷員，她卻失去了這唯一的親人，您說：（出示齊讀）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩繋煟何覀儾荒芡鼞?，所以，分別時(shí)才這樣難舍難分。（出示照片）看，這就是當(dāng)年中國青年報(bào)上登載的75歲的李大娘和戰(zhàn)士張喜武揮淚告別的

7、情景。大娘你這么大年紀(jì)，我們?cè)跄茏屇土艘怀逃忠怀棠兀课乙獞┣蟠竽镌琰c(diǎn)回去休息。（師范讀）出示：大娘，停住你送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。師：可是，大娘的腳步仍然沒有停住。小志愿軍們，為了讓大娘早點(diǎn)回家休息，誰來再一次地請(qǐng)求大娘生：讀（評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們，我們走進(jìn)大娘和志愿軍叔叔之間的一個(gè)個(gè)感人的故事，我被你們深深地感動(dòng)了。關(guān)于大娘這個(gè)自然段，我們是怎樣展開學(xué)習(xí)的呢？（回顧學(xué)法）下面，我們接著走進(jìn)小金花和大嫂。 （二） 走近小金花和大嫂活動(dòng)二：小組合作學(xué)習(xí)二、三自

8、然段，找到令自己感動(dòng)的詞句，細(xì)細(xì)品味，在句子旁邊做批注。獨(dú)學(xué)小組交流全班展示匯報(bào)師：匯報(bào)感動(dòng)生匯報(bào)：師：我要質(zhì)疑！媽媽犧牲后，小金花為什么一滴淚都沒留，難道她不愛自己的媽媽嗎？生：她把悲痛化為力量師：誰能讀好這一句，把小金花的剛強(qiáng)，對(duì)敵人的仇恨讀出來。（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、語氣讀好） 師引讀（小金花狠狠地說：）“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！” (師評(píng)價(jià))師：可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天小金花怎么落淚了呢？生：自由匯報(bào)師：大娘、小金花和大嫂為志愿軍付出了這么高的代價(jià)，難道不足以表達(dá)對(duì)中國人民的友誼嗎？能！出示：您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？三、我的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟?qū)懛ɑ?/p>

9、動(dòng)三:課文前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同之處？這樣的寫法在感情表達(dá)上有什么好處？同桌合作交流匯報(bào)生：每段開頭都是一句表示請(qǐng)求語氣的句子，飽含志愿軍對(duì)朝鮮人們的關(guān)心。生：結(jié)尾是反問句，避免了平鋪直敘，表達(dá)了中朝人民的深厚情誼。生：中間都分別舉了事例，既有送別時(shí)的情景，又有回憶的情景。師：（評(píng)價(jià)），對(duì)，這篇文章通過了邊記敘事情，邊抒發(fā)感情的寫法，使人讀后特別感動(dòng)。我們把這種表達(dá)方式歸為：（板書：敘事+抒情）四、感悟親情師：朝鮮人民為志愿軍付出了這樣高的代價(jià)，同樣，志愿軍也為朝鮮人民付出了很高的代價(jià)。出示：（圖片資料，配樂 ）。師：忘不了上甘嶺戰(zhàn)役中黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍眼；忘不了邱少云趴在烈火

10、中一動(dòng)不動(dòng)；也忘不了永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于朝鮮土地的偉大領(lǐng)袖毛澤東的兒子毛岸英；忘不了五次戰(zhàn)役后的尸橫遍野；咱們的志愿軍就是這樣浴血奮戰(zhàn)，上演了一個(gè)又一個(gè)驚天動(dòng)地的感人故事。師解說：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國先后出兵130余萬人。14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。師：孩子們，在持續(xù)了八年的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中朝人民用鮮血凝成了比山高、比海深的深情厚誼?？梢哉f他們不是親人，卻勝似親人。（師相機(jī)出示不是親人，又勝似親人）并板書五、告別親人師：如今，親人即將離別，在火車站臺(tái)上，志愿軍和朝鮮人民有道不完的離別話，訴不完的離別情，千言萬語匯成一句話：出示：再見了,親人!再見了,親愛的土地! 師：汽笛已經(jīng)鳴響，火車徐徐

11、開出，親人們追著火車不停的奔跑，緊握的雙手不舍得松開，志愿軍只能深情地呼喚：出示：再見了,親人!再見了,親愛的土地! 師：火車越開越快，那隆隆的車行聲牽動(dòng)著志愿軍的心。這一分別不知何時(shí)再相見，他們只有輕聲呼喚：出示：列車啊,請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。師：哪怕再看一眼，哪怕再停留片刻。可是火車越開越遠(yuǎn)，親人已經(jīng)分別，再也看不見那親切的面容，再也看不見那熟悉的身影，他們只能在心頭一次又一次默念：出示：再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹煟郝犞驹杠姷脑捳Z，朝鮮人民也早已淚流滿面，他們也在深情地呼喚（抽生接讀再齊讀）：出示：再見了，親人！再