中班語言教案雞媽媽的呵護(hù)反思

1、Word - 47 -中班語言教案雞媽媽的呵護(hù)反思1、中班語言教案雞媽媽的呵護(hù)反思活動(dòng)目標(biāo)：1、散文錄音、幼兒用書雞媽媽的翅膀、雞媽媽和小雞的頭飾各一個(gè)。2、初步感觸散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦燦、潔白潔白”。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦燦、潔白潔白”。活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)過程：1、回憶趣事：談話引出主題：“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照看它的?有哪些好玩的事?”幼兒自由發(fā)表看法。2、聽賞散文：老師有表情地朗誦散文、協(xié)助幼兒了解散文中的角

2、色：“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”快思教師.教案網(wǎng)出處閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：“這些小花花指的是什么?”老師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：“小黑花是什么色彩的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”3、情感體悟：老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小花花：“雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?”邊聽錄音邊表演，反復(fù)舉行幾遍?；顒?dòng)反思：運(yùn)用故事，了解了小雞的形狀特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、誕生的過程(需要時(shí)光、溫度孵化)，體味到了雞媽媽宏大的愛以及小雞的成長(zhǎng)過程(曬太陽、吃喜愛的東西)。還利用猜想小雞在蛋殼中想些什么?來豐盛故事的內(nèi)容，孩子的

3、想象比較樂觀，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景美麗嗎?小雞嘰嘰想和好伴侶出來做嬉戲等等。最后利用歌曲2、中班語言雞媽媽的呵護(hù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1、散文錄音、幼兒用書雞媽媽的翅膀、雞媽媽和小雞的頭飾各一個(gè)。2、初步感觸散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦燦、潔白潔白”。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說重疊詞“黝黑黝黑、金燦燦、潔白潔白”?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)過程：1、回憶趣事：談話引出主題：“我們已經(jīng)飼養(yǎng)過雞，說說你是怎樣照看它的?有哪些好玩的事?”幼

4、兒自由發(fā)表看法。2、聽賞散文：老師有表情地朗誦散文、協(xié)助幼兒了解散文中的角色：“散文中有誰?雞媽媽的翅膀下藏著什么?”閱讀幼兒用書，邊聽邊看，進(jìn)一步理解散文的內(nèi)容：“這些小花花指的是什么?”老師再次有表情地朗誦散文，幼兒理解并學(xué)說重疊詞：“小黑花是什么色彩的?小黃花是什么樣的?小白花呢?”3、情感體悟：老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小花花：“雞媽媽的翅膀是什么樣的?為什么要在翅膀下藏著許多小花花?”邊聽錄音邊表演，反復(fù)舉行幾遍。3、中班語言活動(dòng)教案：媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，十分粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，利用這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得

5、什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交許多好伴侶，在幼兒園開愉快心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。活動(dòng)預(yù)備1、和媽媽在一起的照片。2、 媽媽勞動(dòng)或照看小伴侶的圖片?；顒?dòng)過程(一)、展示照片老師提問，這張照片上都有誰?幼兒爭(zhēng)相回答。(二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎

6、?媽媽是怎樣愛小伴侶的?幼兒和教師一起研究。(三)、展示圖片1、 讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?2、媽媽為什么要這么做?3、老師引領(lǐng)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。4、教師和幼兒一起研究怎樣去愛媽媽。(四)、學(xué)習(xí)詩歌1、教師講解詩歌內(nèi)容。2、教師有感情的朗讀詩歌。3、幼兒跟著教師朗讀詩歌4、教師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。(五)、活動(dòng)延長(zhǎng)1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)反思1、在活動(dòng)預(yù)備上能錄一些媽媽平常勞動(dòng)或照看小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀察媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐盛幼兒對(duì)媽媽的印象。3、在敘述詩歌時(shí)，引領(lǐng)幼兒

7、學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成”，并試試用這個(gè)句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?5、多鼓舞幼兒大膽的說，教師仔細(xì)聽幼兒說，并給以絕對(duì)。4、中班語言活動(dòng)教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表述對(duì)媽媽的愛。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動(dòng)過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“

8、愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，引領(lǐng)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在

9、干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長(zhǎng)得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)歌唱給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的

10、很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領(lǐng)幼兒思量自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?6.引領(lǐng)幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不

11、管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍“閭H或者教師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動(dòng)作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她像貓咪一樣溫和有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請(qǐng)小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)

12、。每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很愉快的?；顒?dòng)反思：學(xué)姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點(diǎn)，讓小伴侶循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨(dú)部分小伴侶達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時(shí)候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動(dòng)些，應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)辦法很

13、好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種辦法。5、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2、利用幼兒初步試試仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的口語表述能力和想象力。3、體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn):觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步試試仿編詩歌?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問的預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話豐盛幼兒生活閱歷。2、物質(zhì)的

14、預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動(dòng)過程第一部分：談話引題，幼兒猜測(cè)老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。其次部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容老師展示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個(gè)人十分的孤獨(dú)、孤獨(dú)，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請(qǐng)你猜一猜，還有誰會(huì)情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)幼兒觀察課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部

15、分、觀賞和感觸詩歌的意境，體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感。老師配以柔美的背景音樂舉行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒研究：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?第四部分：朗誦詩歌老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩歌老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你歌唱”、或把歌唱換成畫畫、跳舞換成捶背，運(yùn)用多媒體課件等辦法讓幼兒仿編。第六部分：活動(dòng)的延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?附：散文 大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說：“我

16、來當(dāng)你娃娃，給你歌唱?！贝髽鋴寢屨f：“好哇，好哇”小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無數(shù)娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說靜靜話。教學(xué)反思幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境;培養(yǎng)幼兒的進(jìn)展幼兒的口語表述能力和想象力;使幼兒從中感觸語言的美妙，從而

17、情愿用語言來表述,并體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思囫圇活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐盛好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了熬煉。如在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都十分愉快，歡樂，就會(huì)自然而然地說出無數(shù)媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面舉行敘述。2、囫圇活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很

18、好的集中了幼兒的注重力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地輔助了教學(xué)。4、囫圇活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，縱情的想象，再加上老師的鼓舞與絕對(duì)，幼兒的自信油然而生。固然，活動(dòng)中也存在著不足之處：1、因?yàn)楹⒆映醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表述的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。2、利用這次活動(dòng)，我深切的感觸到新教學(xué)法對(duì)老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)閱歷的不足，所以，我今后要越發(fā)嚴(yán)格的要求自己，樂觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升

19、自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的能力。6、中班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.寧靜地聆聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的能力。2.按照故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。活動(dòng)預(yù)備：1.樂園圖譜，小蝌蚪找媽媽課件.2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)活動(dòng)過程：一、引出課題，激活幼兒愛好1.

20、今日，樂園里來了許多伴侶，小伴侶看看是誰呀?(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞)2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙“閭H情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明了了。二、老師有表情地完整敘述故事。故事里有誰?三、老師展示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒敘述故事。1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先碰到了誰?(鴨媽媽)(老師按照幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?(這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。)

21、3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(展示貼絨教具)4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，展示教具)6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征)四、師幼一起完整敘述故事1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。2.個(gè)別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)課后反思：事先預(yù)備好五幅畫，分離為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。利用幼兒看圖引領(lǐng)孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片

22、。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。活動(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提升孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。7、中班語言活動(dòng)?jì)寢屝模瑡寢寱贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo)1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體悟故事柔美的意境和感觸故事所帶來的情感。2、拓展幼兒思維，情愿表述愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人共享自己的愛，培養(yǎng)一顆和善、關(guān)心的心。3、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備1、繪本媽媽心媽媽樹，課件、舒緩鋼琴曲。2、歡樂愛心樹

23、一棵，愛心勾線筆若干?；顒?dòng)過程一、引出課題這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?二、觀賞故事老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴侶大聲地念出來吧!1、分段觀賞故事：到“我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦?2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說：好肉麻，我才不要!”)提問：媽媽最后想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?惟獨(dú)一個(gè)小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個(gè)問題是重點(diǎn)，要引領(lǐng)幼兒園

24、發(fā)散)3、講到：“請(qǐng)阿志把媽媽心還你就好了。”提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的”提問：教師的眼睛為什么紅紅的?假如你是教師你會(huì)怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的情緒是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么協(xié)助他?阿志利用“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有無數(shù)事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀察課件，請(qǐng)幼兒大膽的表達(dá))這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天協(xié)助別人撐傘協(xié)助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和

25、爸爸媽媽一起玩關(guān)懷家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小伴侶獻(xiàn)愛心四、“媽媽樹”：師：本來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、學(xué)生、教師都這么愛你，你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?請(qǐng)你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，教師希翼你們的愿望都能成真，希翼我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛”。附件：媽媽心，媽媽樹小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個(gè)字。小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說再見其次天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)”媽媽想了一個(gè)方法，她用手絹?zhàn)隽艘活w

26、心，她對(duì)小蘋果說：“你把這顆心帶到小學(xué)，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”媽媽還告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”活動(dòng)反思幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。8、中班語言活動(dòng)小黃雞教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在教師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)詞語走呀走、驟然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖敘述。2、鼓舞幼兒大膽地連貫敘述，培養(yǎng)幼兒寧靜聆

27、聽伙伴說話的習(xí)慣，能利用比較說出伙伴的敘述好在哪里。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：大圖片一份，分區(qū)材料(九份)活動(dòng)過程：1、提出問題，引領(lǐng)幼兒思量。“我們已經(jīng)會(huì)講這個(gè)故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個(gè)故事不好聽。今日我們把它銜接起來，看教師用了什么詞語?看誰會(huì)像教師一樣用上這些詞?”2、教師完整敘述故事。3、展示第一和其次幅圖，觀看圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞銜接呢?”學(xué)習(xí)銜接詞：走啊走4、展示其次和第三幅圖，觀看圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞銜接呢?”學(xué)習(xí)銜接詞：驟然5、展示第

28、三和第四幅圖，觀看圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞銜接呢?”學(xué)習(xí)銜接詞：最后6、分組敘述，老師指導(dǎo)。7、競(jìng)賽：故事大王競(jìng)賽。第一輪搶答題。教師做動(dòng)作，小伴侶學(xué)說詞語。(重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌忙張、飛速)8、分組敘述，老師指導(dǎo)。9、競(jìng)賽：故事大王競(jìng)賽。第一輪搶答題。教師做動(dòng)作，小伴侶學(xué)說詞語。(重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌忙張、飛速)其次輪故事競(jìng)賽?？凑l能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動(dòng)。10、投票(客人教師和小伴侶一起投)11、頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)反思：小伴侶基本能完整地?cái)⑹鰣D片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌慌忙張、飛速等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒有把握，

29、如：走呀走、驟然、最后?；顒?dòng)調(diào)節(jié)：1、表揚(yáng)使用了連詞敘述的小伴侶，請(qǐng)他們當(dāng)小教師。2、日常生活中，提醒孩子使用連詞。3、增強(qiáng)語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問題的孩子舉行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。9、中班語言媽媽的懷抱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與伙伴一起表演。2.感觸母子相互擁抱的親熱，體悟孩子盼望媽媽懷抱的情感。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。難點(diǎn)：能對(duì)照出家人的懷抱最暖和?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)

30、物的頭飾?；顒?dòng)前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的?；顒?dòng)過程：一、談話設(shè)懸，引出主題。1、你喜愛你的媽媽抱抱你嗎?為什么?2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺?二、敘述故事，對(duì)照出在媽媽的懷抱最舒適。(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?(二)老師完整敘述故事一遍。1.小蛇碰到了誰?(引領(lǐng)幼兒依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色,并展示掛圖)2.小蛇看見小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜愛誰的懷抱?(三)結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點(diǎn)引領(lǐng)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。1.按照故事內(nèi)容依次提問：小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?

31、小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的?小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?2.師幼一同完整復(fù)述故事。三、角色飾演，練習(xí)對(duì)話，試試用擁抱表述愛意的方式。請(qǐng)幼兒帶上頭飾飾演角色，擺上小板凳，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。四、利用提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜美感覺。1.小蛇為什么喜愛涼涼的懷抱?2.你最喜愛誰的懷抱?感覺是怎么樣的?活動(dòng)反思：中班語言媽媽的懷抱這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，容易、好玩，十分適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)利用對(duì)照讓孩子感觸到家人的懷抱最暖和，舒適，老師一句一句的分析敘述，可以協(xié)助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有

32、協(xié)助，更讓他們明了擁抱是表述愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語言，一種習(xí)慣。首先，我從談話，激活幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，敘述故事對(duì)照出在媽媽的懷抱最舒適。利用完整觀賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色圖片，協(xié)助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次敘述故事，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對(duì)話敘述。并將引領(lǐng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐盛理解詞語：暖暖的、好舒適。最后，角色飾演，練習(xí)對(duì)話，試試用擁抱表述愛意的方式。利用表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感觸濃濃的親情。本活動(dòng)，幼兒敘述樂觀，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘ＵJ(rèn)

33、識(shí)和愛慕的。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺;對(duì)媽媽懷抱的閱歷回憶感觸動(dòng)身，激活幼兒的自主表述激情，在故事的敘述中，漸漸與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體悟的真切情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表述了“我喜愛媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒適”的真切劇烈愿望。最后，孩子們都沉醉在了與親人擁抱的甜美感覺中。此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來舉行活動(dòng)，孩子們的感觸會(huì)越發(fā)地深刻，擁抱的甜美氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會(huì)更深厚。10、中班語言我的媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變

34、化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表述對(duì)媽媽的愛。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動(dòng)過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，引領(lǐng)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽

35、媽所變化的形象，即實(shí)際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么

36、了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長(zhǎng)得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)歌唱給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領(lǐng)幼兒思量自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊棒的事情呢?6.引領(lǐng)幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?我們看看

37、安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙?/p>

38、位小伴侶或者教師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動(dòng)作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她像貓咪一樣溫和有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請(qǐng)小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)。每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很愉快的?；顒?dòng)反思：學(xué)姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點(diǎn)，讓小伴侶循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)

39、姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨(dú)部分小伴侶達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時(shí)候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動(dòng)些，應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)辦法很好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種辦法。11、中班語言活動(dòng)?jì)寢尩膽驯Ы贪阜此蓟顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與伙伴一起表演。2.感觸母子相互擁抱的親熱，體悟孩子盼望媽媽懷抱的情感。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充

40、分感觸故事的童趣。4.能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。難點(diǎn)：能對(duì)照出家人的懷抱最暖和?；顒?dòng)預(yù)備：掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的。活動(dòng)過程：一、談話設(shè)懸，引出主題。1、你喜愛你的媽媽抱抱你嗎?為什么?2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺?二、敘述故事，對(duì)照出在媽媽的懷抱最舒適。(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?(二)老師完整敘述故事一遍。1.小蛇碰到了誰?(引領(lǐng)幼兒依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色,并展示掛圖)2.小蛇看見小

41、動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜愛誰的懷抱?(三)結(jié)合掛圖再次敘述故事，重點(diǎn)引領(lǐng)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。1.按照故事內(nèi)容依次提問：小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰的懷抱里?怎么說的? 小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?2.師幼一同完整復(fù)述故事。三、角色飾演，練習(xí)對(duì)話，試試用擁抱表述愛意的方式。請(qǐng)幼兒帶上頭飾飾演角色，擺上小板凳，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。四、利用提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜美感覺。1.小蛇為什么喜愛涼涼的懷抱?2.你最喜愛誰的懷抱?

42、感覺是怎么樣的?活動(dòng)反思：中班語言媽媽的懷抱這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，容易、好玩，十分適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)利用對(duì)照讓孩子感觸到家人的懷抱最暖和，舒適，老師一句一句的分析敘述，可以協(xié)助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有協(xié)助，更讓他們明了擁抱是表述愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語言，一種習(xí)慣。首先，我從談話，激活幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，敘述故事對(duì)照出在媽媽的懷抱最舒適。利用完整觀賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中浮現(xiàn)的角色圖片，協(xié)助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次敘述故事，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色

43、之間的關(guān)系、對(duì)話敘述。并將引領(lǐng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐盛理解詞語：暖暖的、好舒適。最后，角色飾演，練習(xí)對(duì)話，試試用擁抱表述愛意的方式。利用表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感觸濃濃的親情。本活動(dòng)，幼兒敘述樂觀，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘ＵJ(rèn)識(shí)和愛慕的。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺;對(duì)媽媽懷抱的閱歷回憶感觸動(dòng)身，激活幼兒的自主表述激情，在故事的敘述中，漸漸與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體悟的真切情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表述了“我喜愛媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒適”的真切劇烈愿望。最后，孩子們都沉醉在了與親人擁抱的甜美感覺中。此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活

44、動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來舉行活動(dòng)，孩子們的感觸會(huì)越發(fā)地深刻，擁抱的甜美氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會(huì)更深厚。12、中班語言給媽媽的信教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽故事，感悟真摯深切的母子深情。2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表述抽象的情感。活動(dòng)預(yù)備：圖片、畫信的工具等活動(dòng)過程：1. 展示信導(dǎo)入(知道信的作用，引起活動(dòng)的愛好)老師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍?小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你惦念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫封信給他，假如我要請(qǐng)誰幫忙我也可以寫信給他2. 猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心?是誰送給誰的呢?我

45、們來聽個(gè)故事，答案就藏在故事里面。3. 烏龜給媽媽的信老師講故事，烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?烏龜媽媽收到信念里怎么樣?你從哪里看出來的?小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的?講故事后半部分。蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說了些什么?你看了這封信念里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?一張紙、一幅畫會(huì)讓媽媽這么興奮，你覺得驚奇嗎?5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么?你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?給媽媽寫信，怎么寫才干讓媽媽看懂你的意思?提供紙筆，引領(lǐng)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。活動(dòng)延長(zhǎng)：回家和媽媽一起讀信活動(dòng)反思

46、：給媽媽的信是中班主題活動(dòng)我有多愛你中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)彌漫愛的故事，敘述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后十分愉快。所以小蝸牛打算回來后也要給媽媽寫封信，可它不會(huì)寫字，它就想了個(gè)方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也十分愉快，它們互相摟著，相親相愛。在這個(gè)活動(dòng)剛開頭時(shí)，我展示了事先預(yù)備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開頭七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是教師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小伴侶的信?！焙⒆觽兊闹饕膺€真的無數(shù)。后來在敘述故事時(shí)，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí)，有些

47、孩子說到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫?！币灿行┖⒆诱f：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停歇在故事里，所以當(dāng)小伴侶們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚異。不過后來想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們碰到困難時(shí)，我們都會(huì)引領(lǐng)他們?nèi)ひ拕e人的協(xié)助，同時(shí)也教導(dǎo)他們當(dāng)別人碰到困難時(shí)，我們要熱烈得去協(xié)助他們，伴侶之間應(yīng)相互協(xié)助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋覓烏龜?shù)膮f(xié)助是最可行的方法，也正體現(xiàn)了伴侶之間的友誼。而此時(shí)的老師，可以準(zhǔn)時(shí)地抓住這一點(diǎn)舉行教導(dǎo)，但回想當(dāng)初的我，在引領(lǐng)方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好伴侶之間應(yīng)相互協(xié)助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親手給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫字，但是我們可以幫它想個(gè)別的方

48、法?！贝蟾爬蠋熯@樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。教導(dǎo)是隨機(jī)的，老師應(yīng)抓住機(jī)遇，準(zhǔn)時(shí)賦予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提高孩子的學(xué)問點(diǎn)。13、中班語言給媽媽的禮物教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道媽媽的生日是幾月幾日。2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表述對(duì)媽媽的愛。3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：粉色心形賀卡 小豬圖片 彩色筆 剪刀 幼兒用書活動(dòng)過程：1、利用談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激活幼兒對(duì)媽媽的愛。老師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，啟發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激活幼兒對(duì)媽媽的愛。老師：小伴侶每年都要過生日，那么媽媽有沒有給自己過生日呢?有誰知道自己媽

49、媽的生日是幾月幾號(hào)?媽媽過生日的時(shí)候，我們送什么禮物給媽媽呢?2、老師展示圖片，引出故事給媽媽的禮物。1)老師展示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地?cái)⑹鲆槐楣适?。老?以小熊的口吻)：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢?2)老師引領(lǐng)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。老師：故事的名字叫什么?剛開頭的時(shí)候，小豬嘟嘟想親自做一個(gè)什么禮物送給媽媽?后來發(fā)生了什么事情?小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡?賀卡上有什么?小豬嘟嘟后來還想送媽媽什么禮物?為什么它又轉(zhuǎn)變想法了?最后小豬嘟嘟是怎么做的?媽媽喜愛小豬嘟嘟送他的禮物嗎?3)老師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽。3、幼兒制作禮物給媽媽。老師為幼兒踢

50、狗多種材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己喜愛的方式，制作禮物送給媽媽?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在幼兒做好禮物以后，老師可以咨詢幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，熬煉幼兒的語言表述能力。課后反思：幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、嬉戲或故事等浮現(xiàn)。比如：禮物送給好媽媽，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以禮物送給好媽媽作為課題。為什么呢?緣由無數(shù)。首先，跟主題有關(guān)系，由于主題是“我有多愛你”。第二，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中舉行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激活孩子學(xué)習(xí)的熱烈，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在禮物

51、送給好媽媽課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢?禮物送給好媽媽中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看教師詳細(xì)創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的劇烈反應(yīng)。教師在詳細(xì)設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語、過渡語的時(shí)候是否讓孩子覺得真切?是否讓孩子感愛好去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事十分故意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，故意識(shí)、饒有興致地在做某件事?教師創(chuàng)設(shè)的情景惟獨(dú)讓孩子深切感觸到與自己的關(guān)系，覺得故意義，才會(huì)有所反應(yīng)。14、中班語言豬媽媽的生日禮物教案反思設(shè)計(jì)意圖隨著人們生活水平的提升，每當(dāng)孩子過生日的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是會(huì)預(yù)備蛋糕、玩具、衣服等各種各樣的生日禮物。

52、對(duì)于家長(zhǎng)們無私的賦予，孩子們理所固然地接納著，卻不懂得感恩。當(dāng)問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人預(yù)備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對(duì)這種狀況，我預(yù)設(shè)了中班語言活動(dòng)豬媽媽的生日禮物，希翼利用文學(xué)作品的魅力，在看看、說說、創(chuàng)編的過程中，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛，表述愛?；顒?dòng)目標(biāo)1.按照?qǐng)D片內(nèi)容，能連貫地?cái)⑹龉适隆?.運(yùn)用“我?guī)蛬寢專寢尅钡木涫?，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表述自己的愛心。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)預(yù)備電子白板活動(dòng)過程師：小伴侶們，你們每年都過生日嗎?幼：過。師：過生日最愉快的事

53、情是什么?幼：吃蛋糕、收到禮物。師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車、奶奶給我買零食師：當(dāng)你過生日的時(shí)候，家人為你預(yù)備了那么多生日禮物。那他們過生日的時(shí)候，你為他們預(yù)備過生日禮物嗎?(大部分幼兒都搖頭一)2.觀看圖片，敘述故事(1)猜想禮物師：今日是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入FLAsH)我們先來熟悉一下豬媽媽的六個(gè)孩子。他們是誰呢?(拉幕)幼：小藍(lán)豬、小綠豬、小黃豬、小粉豬、小紫豬、小紅豬。師：請(qǐng)你們猜一猜，小豬們會(huì)給媽媽預(yù)備什么生日禮物呢?幼：衣服、卡片、蛋糕(2)觀看圖片師：小豬們?yōu)閶寢岊A(yù)備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小伴

54、侶們想得一樣呢?我們一起來找一找。(聚光燈)(3)看圖敘述師：小豬們預(yù)備的生日禮物你找到了嗎?誰情愿用盡整的話來說一說，用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?(躲藏)幼：我看見有只小豬在敲背。師：誰在敲背?幫誰在敲背?請(qǐng)你用盡整的話來說一說。幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。師：你說得真完整。我們加上動(dòng)作也跟著來說一說吧。其他小豬送了什么生日禮物呢?幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地、小粉豬幫媽媽洗衣服、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。師：本來小豬們給媽媽預(yù)備了這些禮物。你覺得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?幼：我覺得小紫豬送的禮物最好，由于媽媽帶上花環(huán)變得很美麗;我覺得小粉豬的禮物最好，由于媽媽不用洗衣服，可以歇息一下了;我覺得

55、小綠豬送的禮物最好，由于媽媽吃到了水果會(huì)很愉快的。師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最寶貴的生日禮物。你看，豬媽媽多興奮啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美妙的生日祝愿呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背，小綠豬幫媽媽帶來了水果，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸福歡樂。小藍(lán)豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永久衰老。你們喜愛這些生日禮物嗎，想不想來學(xué)一學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來說一說、做一做吧。(全體幼兒跟著教師一起說，并且加上動(dòng)作表演。)師：你學(xué)會(huì)了嗎，哪些小伴侶情愿到上面來表演?(請(qǐng)幾位小伴侶上來表演。)

56、(4)尋覓小紅豬。師：豬媽媽有幾個(gè)孩子?現(xiàn)在有幾個(gè)孩子已經(jīng)送了生日禮物?可是，豬媽媽還有一個(gè)孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找一找。(拉幕、用筆圈出來。)你覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?幼：小紅豬睡懶覺是不對(duì)的，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻遺忘了，媽媽會(huì)很傷心的;別的小豬都送了禮物，小紅豬沒有送，媽媽會(huì)不興奮的;小紅豬睡懶覺會(huì)變胖的，媽媽也會(huì)不愉快的。師：你們都說得很有道理。不該不該真不該，偷懶的小豬不行愛。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情，這就是我們送給媽媽最寶貴的生日禮物。(5)完整觀賞師：我們給故事取個(gè)好聽的名字吧。幼：

57、五只小豬送禮物、豬媽媽過生日、豬媽媽的生日禮物。師：有了名字，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們跟著電腦把這個(gè)歡樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fIash)(全體幼兒跟著電腦敘述。)3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事。(1)聯(lián)系生活師：小豬都喜愛自己的媽媽，你喜愛你的媽媽嗎?為什么?幼：媽媽天天都會(huì)給我講故事、媽媽天天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物。師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照看我們，十分辛勞，所以我們都應(yīng)當(dāng)記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報(bào)媽媽，來表述對(duì)媽媽的愛。(2)創(chuàng)編禮物師：假如你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表述一份

58、怎樣的祝愿呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì)，來舉行一次競(jìng)賽吧。每一隊(duì)只要有小伴侶用“我?guī)蛬寢?，祝媽媽”的句式?躲藏)把你預(yù)備的生日禮物說出來，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊(duì)得的星最多，就算贏了。聽明了了嗎?我宣布，競(jìng)賽正式開頭!(拖動(dòng)副本?)幼：我?guī)蛬寢屜赐耄寢屆刻煊淇?。師：你真是個(gè)孝順的孩子，送給你一顆星。幼：我?guī)蛬寢尪吮?，祝媽媽永久幸?我?guī)蛬寢屩v故事，祝媽媽萬事如意;我?guī)蛬寢尠茨Γ寢層谰媒】?我?guī)蛬寢屜匆路?，祝媽媽永久歡樂師：競(jìng)賽結(jié)束了，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?幼：喜羊羊隊(duì)6顆星，美羊羊隊(duì)6顆星。師：我宣布，喜羊羊和美羊羊都贏了，慶賀你們!4.結(jié)束部分。師：小伴侶們給媽媽

59、預(yù)備了各種各樣的生日禮物和祝愿，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(惟獨(dú)一個(gè)小伴侶點(diǎn)頭，表示知道。)為了協(xié)助小伴侶們記住媽媽的生日是哪一天，教師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表，(展示“生日調(diào)查表。)請(qǐng)小伴侶們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記揪張表格里。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候，小伴侶們可別忘了把你預(yù)備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請(qǐng)小伴侶們回去也調(diào)查一下!活動(dòng)延長(zhǎng)1.家園合作：和家長(zhǎng)一起完成“生日調(diào)查表”，了解家人的生日是哪一天。2.日常生活：平常多為家人做一些力所能及的事情。活動(dòng)反思1.挑選內(nèi)容精確教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容挑選的精確性，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感愛好的話題，但是對(duì)于孩子來說通常就是惟獨(dú)接受，沒有賦予。教師抓住了這一教導(dǎo)契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語言活動(dòng)。囫圇活動(dòng)中，利用觀看、表演、比賽等形式，幼兒不僅語言表述能力得到了提升，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表述自己的愛心。2.創(chuàng)編故事相宜教師在創(chuàng)編豬媽媽的生日禮物這個(gè)故事時(shí)，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和觀賞水平，內(nèi)容容易，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽，祝媽媽”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來把握。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。3.使用白板有效本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“按照?qǐng)D