初中地理人教八年級上冊（2023年新編） 中國的經(jīng)濟發(fā)展教學設計 第2節(jié) 農(nóng)業(yè)彭利杰

1、為學生人生幸福奠基 為學生未來發(fā)展蓄力課題農(nóng)業(yè)課型新課時第一課時教材分析農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。農(nóng)業(yè)是受自然條件影響最顯著的經(jīng)濟部門，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異不僅與自然條件密切相關(guān)，還受社會經(jīng)濟條件的影響。農(nóng)業(yè)這部分內(nèi)容在初中地理教學中占有舉足輕重的地位和作用。本節(jié)教材的布局謀篇從農(nóng)業(yè)及其重要性、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、走科技強農(nóng)之路四個方面進行思路設計，以基礎(chǔ)知識為框架，將能力線索貫穿其中，培養(yǎng)學生獲取地理信息能力和綜合分析能力，學習“生活中有用的地理”，樹立科技興農(nóng)和因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。本節(jié)教材緊扣課標要求，設置了四個標題。通過第一課時的學習，學生會

2、對農(nóng)業(yè)的概念、農(nóng)業(yè)的重要性、農(nóng)業(yè)在我國的地區(qū)分布差異有個較為全面的認識。教學目標通過觀察不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖，了解農(nóng)業(yè)的概念和分類，利用相關(guān)資料并結(jié)合日常經(jīng)驗，知道農(nóng)業(yè)與我們的生活緊密相連，感悟農(nóng)業(yè)的重要性。能夠根據(jù)我國畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)分布圖和我國東部地區(qū)農(nóng)作物分布示意圖，分析我國農(nóng)業(yè)地區(qū)差異及形成這種差異的原因，掌握綜合分析地理問題的方法。教學重點1、農(nóng)業(yè)的含義及其重要性。（聯(lián)系生活中的例子）2、我國農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異。（通過小組合作，讓學生先根據(jù)各地自然環(huán)境進行農(nóng)業(yè)四大部門的布局，再看書驗證）教學難點我國農(nóng)業(yè)的東西、南北地區(qū)差異形成的原因。（學生利用地圖，觀看相關(guān)視頻材料，結(jié)合地形地勢、

3、氣候和河流等知識綜合分析，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺進行學習，激發(fā)學生學習興趣。）教學準備收集圖片、視頻資料制作PPT課件制作學生群學探究學習單自學生問教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入展標：【播放視頻，創(chuàng)設問題】教師播放2023年11月19日早上七點多的一段農(nóng)業(yè)氣象電視節(jié)目。提問：在這段視頻中，同學們除了看到我們今天的天氣狀況外，看到了什么?【PPT】學習要求【巡視、指導】觀看我國每個地方有不同的農(nóng)作物明確本節(jié)目標自主學習創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，問題驅(qū)動，群學究問導學析問預習反饋：組內(nèi)互議交流分享評價補充應用延伸【PPT】問：什么是農(nóng)業(yè)？教師根據(jù)學生的回答,適當補充：利用生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過

4、人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門統(tǒng)稱為農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)的勞動對象是生物； 獲得的勞動產(chǎn)品還是生物本身。問：農(nóng)業(yè)的分類？種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)一、農(nóng)業(yè)的地位和作用【PPT】搜集資料，感知農(nóng)業(yè)與我們的聯(lián)系，舉例說明農(nóng)業(yè)的重要性。生產(chǎn)方面：生活方面：【組織】各小組發(fā)言【鼓勵】學生大膽發(fā)言【評價】各組發(fā)言優(yōu)劣，適當補充?！具^渡】21世紀誰來養(yǎng)活中國？【追問】閱讀中、美、印、俄四國糧食總產(chǎn)量（2023年）柱狀圖，說明了什么問題？【繼續(xù)追問】哪些因素促使我國糧食單位面積產(chǎn)量高？回答小組合作，通過舉例分析，理解農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。即：農(nóng)業(yè)是衣食之源、生存之本，是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。（板書）學生閱讀圖、圖（P92活動題）培養(yǎng)

5、自學能力預習成效檢測，把握學情。培養(yǎng)學生理解和表達能力。提升學生對柱狀圖的閱讀與分析能力。群學究問導學析問教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖組內(nèi)互議合作探究交流分享驗證合作探究組內(nèi)互議評價補充我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布【PPT】認識我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異綜合考慮位置、地形、河流、氣候等因素，合理布局各農(nóng)業(yè)部門?！窘M織】各小組發(fā)言【鼓勵】學生大膽發(fā)言【評價】各組發(fā)言優(yōu)劣，適當補充?！綪PT】綜合考慮氣候、農(nóng)作物的習性等因素，選擇農(nóng)作物進行合理播種?！狙惨?、指導】【組織】各小組發(fā)言【鼓勵】學生大膽發(fā)言【評價】各組發(fā)言優(yōu)劣，適當補充?！咀穯枴啃纬伞皷|耕西牧”差異的原因是什么？ 小組合作各小組參考學習單上的資料

6、進行討論，適當?shù)奈恢眠x擇合適的農(nóng)業(yè)部門。分享各組的交流成果。學生看書驗證規(guī)劃的是否和實際一樣參考學習單提供的資料，對南北方農(nóng)作物進行選擇。 學生結(jié)合已學的地形地勢、氣候和河流等知識綜合分析。讓學生先根據(jù)已經(jīng)學過的地理知識進行規(guī)劃，能夠調(diào)動學生的學習主動性。培養(yǎng)學生理解和表達能力。培養(yǎng)學生綜合分析問題和表達的能力。培養(yǎng)學生對比分析、歸納知識的能力。拓學解問教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖拓展延伸尋根究底總結(jié)歸納落實鞏固【PPT】播放我國農(nóng)產(chǎn)品分布的講解視頻。認識我國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)的建設規(guī)劃（教材P95活動）引出“因地制宜”的農(nóng)業(yè)發(fā)展之路，通過下節(jié)課的學習，我們將豁然開朗?！竟膭睢看竽懣偨Y(jié)，繪制思維導圖PPT展示觀看視頻，深入探究歸納我國各類農(nóng)產(chǎn)品分布的地形特征，