寫心理活動的作文

1、寫心理活動的作文 篇一：心理描寫的作文 【例如】：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的視線，我 一、技法 我們同學(xué)往往是如何寫作文的呢？ 的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底“語文課開場了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕本人考砸了。試卷48，悲傷的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。 心理描寫的作文 拿到手以后，我一看不及格，特別是傷心?！北M管，他用”緊張得要命”、“特別是傷心”等詞，但我們并不感遭到他有多緊張，有多傷心，緣故確實是他用抽象的概述代替詳細可感的描寫。

2、 那么如何進展詳細可感的心理描寫呢？ （一）內(nèi)心獨白。 內(nèi)心獨白，確實是本人對本人講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對本人講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下本人對本人講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。留意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。 【例如】要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就能夠如此寫： 我不停地在內(nèi)心念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我本人，老想著打游戲機，前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 【再如】

3、：老師開場發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：如何辦？如何辦？我下我完了，確信考砸了，老師會如何罵我，媽媽會如何嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會?天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚?；镁呈欠从橙宋镄睦淼囊环N特別而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。 仍然以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是本人最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分精確

4、地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進展幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“大概看見”“仿佛聽到”等。 【例如】：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張宏大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)方式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動，不失為一種高超的寫作方法?！驹偃纭浚豪蠋熼_場發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我 雙手擋住分數(shù)不敢看，我慢慢睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才

5、是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想： 才10分，這回我是確實完蛋了。我無望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個艷麗的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，如何肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分?！?（四） 用景物自然地折射內(nèi)心的感受。 一個人在不同的心情時看一樣的景物，會產(chǎn)生不同的感受，由于人對使本人心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因而人的眼睛能按照本人的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。 人物的性格、情緒一般都能夠通過景物描寫來

6、反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。 通過描寫四周的環(huán)境而反響人物的心理。人與外界環(huán)境是互相作用互相阻礙的，陰天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情爽朗。因而，我這里說的是就一般文學(xué)的真實性而非現(xiàn)實的真實性而言。由于在現(xiàn)實生活中，誰也不能保證晴天沒有抑郁的人，陰天沒有歡樂的 人。但在文學(xué)中，我們講的是一種藝術(shù)的真實，我們?yōu)榱诉@種藝術(shù)的真實，特別多時候單從一個側(cè)面描寫，關(guān)于形象的刻畫達不到想要的效果，因而還需要從更多的側(cè)面來反響所要描寫的主體。比方描

7、寫人物悲傷的心情， 除了從上述的角度描寫，有時候就需要從當時的天氣陰晴，溫度高低冷暖，季節(jié)灰黃不同，秋風(fēng)落葉不一的特點，等等，來襯托人物的不同心情。如此不僅把悲傷的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真實化，空間化，立體化，有了一定的張力和內(nèi)涵。 上面考試緊張的作文，也能夠用景物描寫來襯托“我”的緊張擔(dān)憂。 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下， 一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來 了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得內(nèi)心直打鼓。事實上，以上表達是為了寫作的方便而對本來

8、整體的東西進展了不科學(xué)的分解，事實上，在特別多時候，描寫人物的心理是一個綜合的手段，也確實是說要通過上述幾 個方面共同努力。 搏、奮斗著，我想象著那個受獎的小孩確實是我?！盎侍觳回撚行娜恕保斂荚囋俅谓蹬R時，我卻以優(yōu)良的成績二、心法 寫人文章有技巧心理刻畫少不了。 獲得了全班首名。我對世界又充滿了決心與希望，對生 你想、我想、大家想，推進情節(jié)好開展。 活又充滿了無限向往。 景物描寫巧襯托， 總分值作文就來了。就來了。此后，那狹窄的墻角再也沒有出現(xiàn)過我的身影，它 三、例文 試卷發(fā)下之后 隋熾！”該我去拿卷子了，我內(nèi)心十分緊張。拿到卷子一看：哦不，竟是73分！那兩個鮮紅的數(shù)字格外刺眼。我的腦子“轟

9、”的一下，一片空白，好半天才緩過來。唉！竟是這個分數(shù)，假設(shè)是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。想起那天下午，范老師說：“下周一3單元考試，回家復(fù)習(xí)。”回到家，我對媽媽說：“今天沒有作業(yè)。”周末兩天，我痛爽快快的玩了兩天的電腦，一點都沒復(fù)習(xí)。由于我平時英語較好，因而這次以為我不復(fù)習(xí)也沒什么。但是，一發(fā)下考卷，我就傻了眼：從前所熟悉的單詞、句子全沒有了，取之而代的是那些我不明白的。本身就沒復(fù)習(xí)，再加上一會兒做這道，一會兒做那道，我的腦子里就更亂了。卷子收上去了，我內(nèi)心忐忑不安，我的成績可想而知。我放學(xué)了，我邁著沉重的步伐走向家門。我該如何辦呢？上次就由

10、于考得低被媽媽用軟鉛筆打了一下手，如今那痕跡大概還在。唉！就算是打，我也認了，誰叫我沒考好呢？誰叫我不去復(fù)習(xí)呢？誰叫我不爭氣呢？那兩天我要是復(fù)習(xí)就好了，哪怕是復(fù)習(xí)一小會兒也不至于成績這么低?。∥一氐郊?，我對媽媽說了考試成績，媽媽用責(zé)備的眼神看著我。終于，我嗚嗚地哭了，媽媽說：“別哭了，下次考好確實是了。我不打你是由于怕傷你自尊心。你已經(jīng)長大了，要明白事了，明白了嗎？”我點了點頭。這時，我心中的暴風(fēng)雨仿佛停了，出現(xiàn)了第一縷陽光。 我也銜過一枚青橄欖 青橄欖，酸酸的，澀澀的。不管是誰都品味過，而我卻從中嚼出了一絲甘甜。 秋風(fēng)蕭瑟，一切都靜默著。唯獨數(shù)片枯黃的落葉紛飛著，我孤單、無助地彷徨在街頭。我

11、慘遭了失敗。 那時，我便對本人完全失去了決心，對今后不報任何奢望。每日到學(xué)校的義務(wù)確實是站墻角。 當老師公布成績時，心中不知充滿了多少激動。可“人算不如天算”，我競“名列后茅”，好像檸檬汁注射心頭，我當時快崩潰了，心散碎成了一堆，猶如遭受雷劈。平時的努力為何得不到報答？老天為何對我不公平！我整天沉醉在無望、悲傷、痛苦之中。我站在昏暗的墻角望著窗外綿綿細雨，我對一切都充滿了嫉妒與憎惡。 終于這枚青橄欖透露出了一絲甘甜。視別人獲得表揚與獎勵，心中便產(chǎn)生了羨慕的火花。隨之，我便把嫉妒化為奮斗，把憎惡化為力量。我的靈魂隨著我不斷拼 在我的經(jīng)歷中慢慢地疏遠、模糊、消失了。我那么把此事作為戰(zhàn)勝任何困難的資

12、本。 “失敗乃成功之母”，不錯的。人生活中會遭遇到各種各樣的磨練，而當你戰(zhàn)勝它后，你會覺察你收獲了特別多。也許確實是那一次決定了你的一生。相信你0，終究有一天，那枚青橄欖會在你的嘴中也會透露出一絲甘甜。 【點評】細膩的心理描寫，真實地刻畫一個遭受考試挫折的同學(xué)自我反省的思想斗爭過程。 生活需要勇氣 生活需要成功的喜悅，生活需要挫折苦痛，生活需要歡樂的笑聲?生活更需要奔向前方的勇氣。 那一次，我和二伯一起去游泳館游泳。我一看到游泳池就迫不及待地套上救生圈向淺水池奔去。剛要下水，二伯走過來，拍拍我肩膀，對我說：“小子（昵稱），這么大還游淺水池，套上救生圈，上深水池去?！蔽衣牶?，心想：“盡管套上救生

13、圈，但假設(shè)一不一小心，還可能有危險?”二伯好像明白我的心思：“有二伯在，怕什么？男子漢要有勇氣?！蔽覍⑿艑⒁傻叵铝松钏?。 剛游了一會兒，我心上的石頭算是放了下來。哪知又有“險情”，二伯游過來說：“嘿，過來，二伯教你游泳，把救生圈摘掉。”我怕得嘴直抖。二伯嚴肅地說：“要有勇氣呀！要有勇氣呀！男子漢大丈夫的話，該大膽。男小孩嘛，就要會游泳。”通過一番心理教育，我脫下了救生圈。二伯一巴掌把我的頭壓進水里?！昂?，呀，呼”，我的嘴直冒泡。我心想：“要有勇氣，才能戰(zhàn)勝困難?！蔽覒{著這個信念堅持了一分多鐘。二伯終 于放手，笑著說：“小子真棒！” 接著，二伯讓我由他的手扶著游泳。我想了想：“好像特別危險，但

14、不如此 我不管如何樣也學(xué)不會游泳呀？嗯，來就來吧，旁邊還有救生員。但救生員個個面黃肌瘦，能行嗎？不還有二伯 嗎？”“好！”二伯扶著我的身子游了起來，起初我還特別怕，但二伯對我說：“你只膽大心細，有十足的勇氣 往前，保證你行。”我聽后，心中的怕已拋到了九霄云外。 想起我剛剛害怕的模樣，我慚愧? 生活需要勇氣。它能克服困難，它能消滅害怕的心理，它能讓你自信十足。 【點評】四次驚怕，四次重振勇氣，細膩的心理描寫更為曲折的情節(jié)增添了亮色，特別成功地表達了主題。篇二：心理活動描寫. 心理活動描寫 吹爆氣球 一、談話導(dǎo)入 喜愛玩游戲嗎？說說你玩過的游戲。 這節(jié)課我們來玩一個特別簡單的游戲吹爆氣球。 二、游

15、戲體驗 1出示游戲規(guī)那么：用盡全身力氣來吹氣球，一分鐘內(nèi)最先吹爆者為勝。 2游戲體驗：學(xué)生吹氣球 3暢談感受：短短的一分鐘，感受如何樣？ 激動、緊張、興奮等，這都是你內(nèi)心的感受和方法。我們把本人內(nèi)心這種真實的感受和方法記下來，寫到文章里，就叫心理活動。（板書課題） 4提示本節(jié)課內(nèi)容：這節(jié)課我們就來寫寫本人的心理活動。 三、初步練習(xí) 如今請把你剛剛游戲時的心理活動寫一寫，看誰寫得最真實、生動？ 學(xué)生嘗試練習(xí)。 交流評價：這幾個同學(xué)的心理活動寫得如何樣？ 小結(jié)：許多同學(xué)描寫心理活動的時候，都會犯難。 “心理活動”看不見，也摸不著，該如何寫呀？真有些“老虎吃天無處下口”的感受。有的同學(xué)，只會簡單地寫

16、一兩句話；有的同學(xué)，干脆一句也寫不出來。 事實上心理活動的描寫是有竅門的。今天老師就請位大師來教你們?nèi)绾螌懶睦砘顒樱@位大師確實是俄國作家列夫托爾斯泰。 四、技巧訓(xùn)練 我們來看看，大作家列夫托爾斯泰是如何描寫心理活動的。他寫了一篇文章窮人，其中有一個心理活動的片段，寫得特別成功。 出示這個片段前，我先講講故事的大意：女主人“桑娜”，是個家庭主婦。他們家有五個小孩，一家人全靠丈夫打魚為生，日子過得特別困難。一天，她覺察，寡婦西蒙死了，四周還睡著兩個還不會走路的小孩。假設(shè)，沒人照顧這兩個小孩確信會被餓死、凍死。 因而，桑娜當時想都沒想，就把小孩抱回了家?；丶液?，她才覺察，事情沒有她想象的那么簡單，

17、因而，她想到了特別多 投影出示： 她的心跳得特別厲害，本人也不明白為什么要如此做，但是覺得非如此做不可。她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？本人的五個小孩已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自食其果揍我一頓也好！” 選自列夫托爾斯泰的窮人 我們一點一點地看?？纯串敃r的情況下，桑娜分別想到了誰？ （老師帶著學(xué)生逐一分析，得出以下結(jié)論：第一句，她想到了本人；第二句，她想到了丈夫；三、四句，她想到了結(jié)果；接下來，產(chǎn)生了幻覺；最后，又想到了本人。老師按照學(xué)生的答復(fù)，板書：角度：本人、別人、結(jié)果、幻覺） 師：描寫心理活動的時候，我們不妨多換幾個角度

18、去想：想想本人、想想別人，想想事情的結(jié)果，甚至捕捉緊張害怕產(chǎn)生的幻覺。如此，就能夠把心理活動寫詳細了。 五、范文引領(lǐng)老師也把剛剛的游戲時的心理活動寫了下來（因而我也是站在一個學(xué)生的角度），請大家來看看： 先從本人的角度來寫： 一聽玩游戲，我就像充足了氣的皮球老師，你也太給力了吧？你如何就明白我喜愛玩游戲呢？ 接著我從對方的角度來寫： “什么？吹爆氣球？這也太幼稚了吧？老師，您拿我們當三歲小小孩嗎？讓我們五年級的同學(xué)來玩如此的游戲，您這是欺侮我的智商吧？” 再從事情的結(jié)果方面來寫： 沒方法，師命難違啊！我只好盡力去吹氣球。哪想這個看似簡單得不能簡單的游戲，居然讓我大費周折，我憋足了力氣，使出了吃

19、奶的勁兒，氣球好像成心跟我作對似的，只是微微地鼓了鼓。我急得抓耳撓腮。 最后，看我如何寫幻覺： 聽著教室里此起彼伏的吹氣聲，看著別的同學(xué)那越來越大的氣球，我仿佛聽見了氣球爆炸的聲音和同學(xué)們的喝彩聲。再看看我的氣球，仍然沒多大起色。老師給我的氣球不會是漏氣的吧？ 把以上心理活動描寫連起來讀一讀，老師除了從不同的角度來寫之外，語言有什么特點？（語言幽默、時髦、夸大） 六、再次體驗 如今我們進入第二輪游戲，是第一輪的晉級版，規(guī)那么稍有變化，請細心聽： 同桌兩人合作來完成這輪游戲，一人吹氣球，要放在同桌的耳邊吹，時間為60秒，同桌假設(shè)緊張，能夠有五秒的時間捂耳朵（因而這五秒的時間由本人按照情況來確定）

20、；60秒后交換進展。 游戲完畢了，當老師宣布游戲規(guī)那么時以及你在做游戲的過程中內(nèi)心是如何想的？把你內(nèi)心的方法寫下來。 第二輪游戲開場了，居然是在同桌耳邊吹爆氣球。 學(xué)生自由寫。 交流展示，老師隨機點評修正。 七、課堂總結(jié) 如何寫心理活動？篇三：心理活動描寫作文指導(dǎo)課 心理活動描寫作文指導(dǎo)課教案 教學(xué)目的： 1、明白得心理活動描寫確實是要寫出人物真實的內(nèi)心感受。 2、理解心理活動描寫在敘事性作文中的作用。 3、理解幾種常用的心理活動描寫方法。 重點難點： 1、重點：理解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。 2、難點：能純熟地運用一兩種方法精確、形象地刻畫人物的心理活動。 教

21、學(xué)預(yù)備： 1、布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)材料。 2、游戲道具、獎品。 3、制造。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。 1、突擊檢查背書情況，體會緊張不安的心理：今天有這么多老師來到我們教室聽課，我想讓大家在老師們面前表現(xiàn)一下本人，同時也檢查一下你們背誦第十三課和第十五課的情況，不用舉手，我隨意抽人背誦。裝做找人的模樣停頓五到十秒針、再指名背。 提征詢：聽到要檢查背書情況，你的心情如何樣？如何樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺堋?2、做游戲，談感受：擊鼓傳花，第一輪，鼓停拿到花的同學(xué)罰表演節(jié)目，第二輪鼓停拿到花的同學(xué)抽獎。分別說說兩輪游戲中本人是如何做的，如何想的。

22、3、除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 義憤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜假設(shè)狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中燒 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 欣喜假設(shè)狂 ）原來人的心理活動如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那確實是人的內(nèi)心世界?！?4、請你說說印象最深化的一次心理感受。 5、小結(jié)：剛剛大家說出了本人真切的心理感受，事實上這是我們的思想情感活動。把這種思想情感活動寫出來，確實是心理活動描寫。描寫人物的思想活動，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。因而，心理描寫也是刻劃人

23、物思想性格的重要手段之一。事實上，同學(xué)們已經(jīng)在特別多寫人記事的課文中接觸到了心理活動描寫。請回憶一下 二、賞析課文片段，感知心理活動描寫在寫作中的作用。 1、窮人片段一：指名讀 桑娜沉思丈夫不愛惜身體，冒著酷寒和風(fēng)暴出去打魚，她本人也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。小孩們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感激上帝，小孩們都還健康。沒什么可抱怨的。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美妙質(zhì)量，同時也揭露了當時沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動人民帶來的苦難。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。 窮人片段二，默讀: 桑娜臉色慘白，神情激動。她忐忑不安地想“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？本人的五個小孩已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自食其果嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個小孩后，既擔(dān)憂丈夫不同意，又覺得本人給丈夫增加了生活重負而自責(zé)，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿本人挨打也要留下小孩。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內(nèi)心真實的寫照，又能表現(xiàn)出桑娜熱愛丈夫，關(guān)懷孤兒，真誠仁慈的崇高質(zhì)量。 2、你們有過被火燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感受一個字？（疼）那如今假設(shè)一個人全身被火燒著了會是感受？假設(shè)這個人是你的好朋友，你是什么感受？我的戰(zhàn)友邱少云中就有一段當作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊