初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考增強生命的韌性教案(最終)

1、 增強生命的韌性教案瀘州七中 趙家敏一、教材分析本節(jié)選自人教版道德與法治七年級上冊第九課第二框。以學(xué)生成長中遇到的挫折為切入點，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)情分析我所面對的學(xué)生正處于青春發(fā)育關(guān)鍵期，心理情緒變化不定，自我承受能力較差。近年來，未成年人經(jīng)受不住一時的挫折而做出過激行為，甚至傷害自己身體的事情時有發(fā)生。所以，對初中生進行生命教育是非常有必要的。三、教學(xué)目標1.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。 2.能力目標：增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。3.知識目標：知道如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性。四、教學(xué)

2、重難點教學(xué)重點：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，發(fā)掘生命的力量。教學(xué)難點：如何發(fā)現(xiàn)和挖掘生命的力量。五、教學(xué)方法我將采用“探究式教學(xué)”為主的模式，輔以情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)法等。以促進學(xué)生更好地發(fā)展。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂活動設(shè)計意圖課前準備播放星火視頻暖場、營造學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：這個視頻反映的是什么事情？ 生：新冠肺炎。師：2023年初，新冠疫情猝然來襲，全國上下頓時陷入了緊張之中。這場疫情是我們個人、民族和國家遭遇的挫折，那么我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度和方法面對挫折呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容增強生命的韌性。借用課前視頻順勢導(dǎo)入新課自學(xué)導(dǎo)引給大家兩分鐘時間，請同學(xué)們把書翻到105頁，然后根據(jù)自學(xué)導(dǎo)引的問題

3、對本節(jié)課內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。請大家把筆拿在手里，做好相應(yīng)標記。1、什么是挫折？2、如何正確對待挫折?3、如何發(fā)掘生命的力量?4、增強生命韌性的方法有哪些？好，時間到，我們來一邊學(xué)習(xí)一邊檢測一下大家的預(yù)習(xí)效果。自主預(yù)習(xí)，了解所學(xué)內(nèi)容自導(dǎo)探究篇章一：生活難免有挫折活動一：暢所欲言，認識挫折1.什么是挫折?師：你是什么時候知道這場疫情爆發(fā)的？學(xué)生：放寒假之后老師：我也是放寒假之后知道的。我記得當時放了假，我做了好多愉快的計劃?？墒切鹿诜窝妆l(fā)了，我的一切計劃都泡湯了。我一方面不得不宅在家里，還要擔心疫情傳染到自己和家人，那段時間我感到很焦慮和恐懼。你們呢？疫情給你帶來了什么影響？（學(xué)生分享） 生：學(xué)生回答

4、（不能出門，沒法旅游，春節(jié)家人不能團聚，影響親情交流，這對我們來說就是一種阻礙；成天待在家，產(chǎn)生心理問題；父母因疫情不能上班，家里的店面停業(yè)，導(dǎo)致沒有經(jīng)濟收入，不富裕的家庭會生活陷入困境；學(xué)習(xí)成績下降，這是一種失利：不能回學(xué)校上課，網(wǎng)課不能認真學(xué)習(xí)，成績下降；忽視體育運動，體能素質(zhì)下降；餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、小企業(yè)倒閉，生意失?。┛偨Y(jié)：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望（比如說好好享受我的寒假生活）目標、期待（與朋友家人增進感情）去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這就是人們常說的挫折。顯示：生活難免有挫折對挫折的認識和態(tài)度師：當疫情這一挫折來臨時，你們一開始的情緒感受是怎

5、樣的？（學(xué)生完成107頁的探究與分享）請你選擇你面對挫折時的感受，并分享老師可以副板書一下：失落、難過、焦慮師：這是不是不正常，很差勁、糟糕呢？（學(xué)生發(fā)言）總結(jié)時寫：正常總結(jié)：面對挫折，我們可能一開始都會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負面情緒感受是很正常的。但是隨后人們對待挫折的態(tài)度、行為反應(yīng)以及由此產(chǎn)生的結(jié)果一樣嗎？我們通過身處這次疫情災(zāi)難中心的武漢人民以及其他關(guān)心武漢的人的情況來理解一下。疫情發(fā)生后，武漢封城了，在封城的前一天晚上有30萬武漢人民逃離武漢。但有1000多萬武漢人依然堅守武漢，同時還有12萬人逆行奔向武漢。（播放圖片，學(xué)生討論）問：從這組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

6、答：面對疫情，雖然有人逃離，但更多的人是堅守和逆行！那么我們就可以將這些人分為三類，逃離者；堅守者；逆行者。那么現(xiàn)在我們一起來探究一下面對疫情這三類人在情緒、態(tài)度、行為以及由此帶來的結(jié)果有什么區(qū)別。請一二小組的同學(xué)討論情緒上的區(qū)別；三四小組討論一下態(tài)度上的區(qū)別；五六小組討論行為上的區(qū)別；剩下的小組討論結(jié)果上的區(qū)別。開始討論。類別情緒態(tài)度行為結(jié)果逃離者害怕沉浸在負面情緒中逃離武漢流浪、被譴責(zé)堅守者擔憂調(diào)整心態(tài)，積極面對，想辦法克服堅守家園并互相幫助保護了自己和親人，戰(zhàn)勝了疫情逆行者害怕、緊張克服恐懼，努力想戰(zhàn)勝疫情逆行去武漢獲得戰(zhàn)勝疫情的經(jīng)驗，得到社會認可，實現(xiàn)自己的人生價值生學(xué)生分享為什么同樣

7、是面對疫情，會出現(xiàn)不同的行為反映呢？生：因為人們對挫折的認識和態(tài)度不同?？偨Y(jié)：是的。逃離的人是消極的態(tài)度，所以選擇了逃避挫折；而堅守的人是積極的態(tài)度，所以選擇了直面挫折，我們的逆行者更是選擇了挑戰(zhàn)挫折。而產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因就是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。問：所以我們到底應(yīng)該怎樣正確對待挫折呢？學(xué)生分享。面對挫折，我們剛才說了，產(chǎn)生這些負面情緒是正常的，但我們能不能一味沉浸其中呢？為什么？如果所有的武漢人民都像逃離的人們一樣，會有什么樣的結(jié)果？武漢就可能變成一座空城，疫情就難以控制！總結(jié):所以這就需要我們及時調(diào)整心態(tài)，積極樂觀的正確對待挫折。問：那我們再來看看，他們的行為選擇分

8、別帶來的結(jié)果？總：逃離的人會遭到大家譴責(zé)；逃離外地，無人接收他們；工作上會被同事瞧不起。他們這樣做是向挫折低頭。而堅守者和逆行者們的選擇得到了社會的高度贊揚，我們的醫(yī)護人員在凱旋時受到了英雄般的對待，是人們心中的榜樣、 楷模和英雄！而我們個人也從抗疫中感受到了他們身上勇往直前、無私奉獻的中國力量和自強不息、團結(jié)統(tǒng)一的民族精神。挫折除了有消極的影響外，也有積極的影響。它是我們生命成長的一部分，關(guān)鍵是我們對待挫折的態(tài)度。 失意時，使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。而在得意時，使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。過渡： 當然，我們不僅要正確對待挫折，還要學(xué)習(xí)怎么戰(zhàn)勝挫折。以談話方式引導(dǎo)學(xué)生，引出對挫折

9、含義的探討從學(xué)生自身、疫情災(zāi)難中心武漢人民以及抗疫英雄為中心，分小組討論分析如何正確對待挫折。提升學(xué)生小組合作能力。篇章二：發(fā)掘生命的力量活動二：分享經(jīng)驗，直面挫折問：這是誰？他今年多大歲數(shù)？（84）師：就是這么一位84歲老人，他不服老、充分發(fā)掘了自己的生命力量沖在抗疫第一線，帶領(lǐng)著中國人民抗擊新冠肺炎這一巨大挫折。我們來學(xué)學(xué)他是怎么發(fā)掘生命力量，戰(zhàn)勝挫折的。顯示標題：發(fā)掘生命的力量小組討論：面對疫情（挫折），鐘南山是如何發(fā)掘生命力量的？（提醒學(xué)生用鐘南山的某種行動說明應(yīng)該怎么做 ）總結(jié)：視頻中說了，鐘南山在機場沒票、火車票沒票的情況下立即動手擠上高鐵奔赴疫情的一線。他退縮過嗎，猶豫過嗎？沒有

10、，那這里體現(xiàn)了他什么樣的精神？勇敢、堅定。可見，當挫折來臨時，我們首先要有面對他的勇氣和堅強的意志。（板書）我們都知道新冠疫情感染比例最高的就是老年人，而我們的鐘南山爺爺已經(jīng)84歲高齡了，依然在關(guān)乎生死的疫情中沖在第一線。是什么在支撐著這位老人抗擊疫情呢？視頻中說了，雖然他已經(jīng)84歲，但他依然保持著什么習(xí)慣？健身、運動。運動有什么好處呢？強身健體，增強生命的力量。而從他熱愛運動我們還能看出他是一個什么樣的人？積極向上。我們身體好了，心態(tài)好了，自然自身的承受力也就強了，這樣才能更好地和挫折作斗爭。其實我們每個人自身都蘊藏著一定的調(diào)節(jié)能力、修復(fù)能力和承受能力，所以面對挫折，我們就需要不斷的提升這些

11、能力，發(fā)掘生命的力量。在這場抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，他的妻子對他有什么幫助呢？是他抗擊疫情的堅強后盾。所以面對挫折時，我們并不是一個人在作斗爭，我們也可以向他人尋求幫助。問：從鐘南山身上我們有哪些可以借鑒的？你還有哪些戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法呢？總結(jié)：這里老師也給大家總結(jié)了一些。希望同學(xué)們能把我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的方法運用到你的學(xué)習(xí)和生活中去，來幫你解決一個又一個難題。結(jié)合學(xué)生熟知的抗疫英雄的實際例子，了解如何發(fā)掘生命的力量。在了解發(fā)掘生命力量的方法基礎(chǔ)上，落實學(xué)生，學(xué)生再分享自己增強生命韌性，戰(zhàn)勝挫折的方法。師：面對這場疫情，我們個人需要發(fā)掘生命的力量，我們的社會、國家也同樣需要。我們一起來感受一下我們的國家是怎么應(yīng)對這個挫折的?？偨Y(jié)：在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，每位中國人都在用行動訴說著大愛，用留守詮釋著擔當，正是這股中國力量，讓我們堅信疫情遲早會被打敗，最終的勝利必將屬于我們!從個人和社會層面上升到國家層面，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。篇章三：總結(jié)升華，踐行提升活動三：砥礪前行,戰(zhàn)勝挫折師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們對挫折也有了更深的認識，那你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？（明白 ；懂得 ；我準備） 學(xué)生分享。師：給同學(xué)們一個小小的課外任務(wù)，請同學(xué)們課下利用