初中道德與法治人教七年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 生命的思考增強生命的韌性教案(最終)

1、 增強生命的韌性教案瀘州七中 趙家敏一、教材分析本節(jié)選自人教版道德與法治七年級上冊第九課第二框。以學生成長中遇到的挫折為切入點，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。二、學情分析我所面對的學生正處于青春發(fā)育關鍵期，心理情緒變化不定，自我承受能力較差。近年來，未成年人經(jīng)受不住一時的挫折而做出過激行為，甚至傷害自己身體的事情時有發(fā)生。所以，對初中生進行生命教育是非常有必要的。三、教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。 2.能力目標：增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。3.知識目標：知道如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性。四、教學

2、重難點教學重點：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，發(fā)掘生命的力量。教學難點：如何發(fā)現(xiàn)和挖掘生命的力量。五、教學方法我將采用“探究式教學”為主的模式，輔以情景創(chuàng)設法、啟發(fā)法等。以促進學生更好地發(fā)展。六、教學過程教學環(huán)節(jié)課堂活動設計意圖課前準備播放星火視頻暖場、營造學習氛圍導入環(huán)節(jié)師：這個視頻反映的是什么事情？ 生：新冠肺炎。師：2023年初，新冠疫情猝然來襲，全國上下頓時陷入了緊張之中。這場疫情是我們個人、民族和國家遭遇的挫折，那么我們應該用什么樣的態(tài)度和方法面對挫折呢？今天我們就一起來學習的內(nèi)容增強生命的韌性。借用課前視頻順勢導入新課自學導引給大家兩分鐘時間，請同學們把書翻到105頁，然后根據(jù)自學導引的問題

3、對本節(jié)課內(nèi)容進行預習。請大家把筆拿在手里，做好相應標記。1、什么是挫折？2、如何正確對待挫折?3、如何發(fā)掘生命的力量?4、增強生命韌性的方法有哪些？好，時間到，我們來一邊學習一邊檢測一下大家的預習效果。自主預習，了解所學內(nèi)容自導探究篇章一：生活難免有挫折活動一：暢所欲言，認識挫折1.什么是挫折?師：你是什么時候知道這場疫情爆發(fā)的？學生：放寒假之后老師：我也是放寒假之后知道的。我記得當時放了假，我做了好多愉快的計劃?？墒切鹿诜窝妆l(fā)了，我的一切計劃都泡湯了。我一方面不得不宅在家里，還要擔心疫情傳染到自己和家人，那段時間我感到很焦慮和恐懼。你們呢？疫情給你帶來了什么影響？（學生分享） 生：學生回答

4、（不能出門，沒法旅游，春節(jié)家人不能團聚，影響親情交流，這對我們來說就是一種阻礙；成天待在家，產(chǎn)生心理問題；父母因疫情不能上班，家里的店面停業(yè)，導致沒有經(jīng)濟收入，不富裕的家庭會生活陷入困境；學習成績下降，這是一種失利：不能回學校上課，網(wǎng)課不能認真學習，成績下降；忽視體育運動，體能素質(zhì)下降；餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、小企業(yè)倒閉，生意失?。┛偨Y：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望（比如說好好享受我的寒假生活）目標、期待（與朋友家人增進感情）去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這就是人們常說的挫折。顯示：生活難免有挫折對挫折的認識和態(tài)度師：當疫情這一挫折來臨時，你們一開始的情緒感受是怎

5、樣的？（學生完成107頁的探究與分享）請你選擇你面對挫折時的感受，并分享老師可以副板書一下：失落、難過、焦慮師：這是不是不正常，很差勁、糟糕呢？（學生發(fā)言）總結時寫：正常總結：面對挫折，我們可能一開始都會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負面情緒感受是很正常的。但是隨后人們對待挫折的態(tài)度、行為反應以及由此產(chǎn)生的結果一樣嗎？我們通過身處這次疫情災難中心的武漢人民以及其他關心武漢的人的情況來理解一下。疫情發(fā)生后，武漢封城了，在封城的前一天晚上有30萬武漢人民逃離武漢。但有1000多萬武漢人依然堅守武漢，同時還有12萬人逆行奔向武漢。（播放圖片，學生討論）問：從這組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

6、答：面對疫情，雖然有人逃離，但更多的人是堅守和逆行！那么我們就可以將這些人分為三類，逃離者；堅守者；逆行者。那么現(xiàn)在我們一起來探究一下面對疫情這三類人在情緒、態(tài)度、行為以及由此帶來的結果有什么區(qū)別。請一二小組的同學討論情緒上的區(qū)別；三四小組討論一下態(tài)度上的區(qū)別；五六小組討論行為上的區(qū)別；剩下的小組討論結果上的區(qū)別。開始討論。類別情緒態(tài)度行為結果逃離者害怕沉浸在負面情緒中逃離武漢流浪、被譴責堅守者擔憂調(diào)整心態(tài)，積極面對，想辦法克服堅守家園并互相幫助保護了自己和親人，戰(zhàn)勝了疫情逆行者害怕、緊張克服恐懼，努力想戰(zhàn)勝疫情逆行去武漢獲得戰(zhàn)勝疫情的經(jīng)驗，得到社會認可，實現(xiàn)自己的人生價值生學生分享為什么同樣

7、是面對疫情，會出現(xiàn)不同的行為反映呢？生：因為人們對挫折的認識和態(tài)度不同。總結：是的。逃離的人是消極的態(tài)度，所以選擇了逃避挫折；而堅守的人是積極的態(tài)度，所以選擇了直面挫折，我們的逆行者更是選擇了挑戰(zhàn)挫折。而產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因就是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。問：所以我們到底應該怎樣正確對待挫折呢？學生分享。面對挫折，我們剛才說了，產(chǎn)生這些負面情緒是正常的，但我們能不能一味沉浸其中呢？為什么？如果所有的武漢人民都像逃離的人們一樣，會有什么樣的結果？武漢就可能變成一座空城，疫情就難以控制！總結:所以這就需要我們及時調(diào)整心態(tài)，積極樂觀的正確對待挫折。問：那我們再來看看，他們的行為選擇分

8、別帶來的結果？總：逃離的人會遭到大家譴責；逃離外地，無人接收他們；工作上會被同事瞧不起。他們這樣做是向挫折低頭。而堅守者和逆行者們的選擇得到了社會的高度贊揚，我們的醫(yī)護人員在凱旋時受到了英雄般的對待，是人們心中的榜樣、 楷模和英雄！而我們個人也從抗疫中感受到了他們身上勇往直前、無私奉獻的中國力量和自強不息、團結統(tǒng)一的民族精神。挫折除了有消極的影響外，也有積極的影響。它是我們生命成長的一部分，關鍵是我們對待挫折的態(tài)度。 失意時，使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。而在得意時，使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠。過渡： 當然，我們不僅要正確對待挫折，還要學習怎么戰(zhàn)勝挫折。以談話方式引導學生，引出對挫折

9、含義的探討從學生自身、疫情災難中心武漢人民以及抗疫英雄為中心，分小組討論分析如何正確對待挫折。提升學生小組合作能力。篇章二：發(fā)掘生命的力量活動二：分享經(jīng)驗，直面挫折問：這是誰？他今年多大歲數(shù)？（84）師：就是這么一位84歲老人，他不服老、充分發(fā)掘了自己的生命力量沖在抗疫第一線，帶領著中國人民抗擊新冠肺炎這一巨大挫折。我們來學學他是怎么發(fā)掘生命力量，戰(zhàn)勝挫折的。顯示標題：發(fā)掘生命的力量小組討論：面對疫情（挫折），鐘南山是如何發(fā)掘生命力量的？（提醒學生用鐘南山的某種行動說明應該怎么做 ）總結：視頻中說了，鐘南山在機場沒票、火車票沒票的情況下立即動手擠上高鐵奔赴疫情的一線。他退縮過嗎，猶豫過嗎？沒有

10、，那這里體現(xiàn)了他什么樣的精神？勇敢、堅定?？梢姡敶煺蹃砼R時，我們首先要有面對他的勇氣和堅強的意志。（板書）我們都知道新冠疫情感染比例最高的就是老年人，而我們的鐘南山爺爺已經(jīng)84歲高齡了，依然在關乎生死的疫情中沖在第一線。是什么在支撐著這位老人抗擊疫情呢？視頻中說了，雖然他已經(jīng)84歲，但他依然保持著什么習慣？健身、運動。運動有什么好處呢？強身健體，增強生命的力量。而從他熱愛運動我們還能看出他是一個什么樣的人？積極向上。我們身體好了，心態(tài)好了，自然自身的承受力也就強了，這樣才能更好地和挫折作斗爭。其實我們每個人自身都蘊藏著一定的調(diào)節(jié)能力、修復能力和承受能力，所以面對挫折，我們就需要不斷的提升這些

11、能力，發(fā)掘生命的力量。在這場抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，他的妻子對他有什么幫助呢？是他抗擊疫情的堅強后盾。所以面對挫折時，我們并不是一個人在作斗爭，我們也可以向他人尋求幫助。問：從鐘南山身上我們有哪些可以借鑒的？你還有哪些戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法呢？總結：這里老師也給大家總結了一些。希望同學們能把我們這節(jié)課學習到的方法運用到你的學習和生活中去，來幫你解決一個又一個難題。結合學生熟知的抗疫英雄的實際例子，了解如何發(fā)掘生命的力量。在了解發(fā)掘生命力量的方法基礎上，落實學生，學生再分享自己增強生命韌性，戰(zhàn)勝挫折的方法。師：面對這場疫情，我們個人需要發(fā)掘生命的力量，我們的社會、國家也同樣需要。我們一起來感受一下我們的國家是怎么應對這個挫折的?？偨Y：在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，每位中國人都在用行動訴說著大愛，用留守詮釋著擔當，正是這股中國力量，讓我們堅信疫情遲早會被打敗，最終的勝利必將屬于我們!從個人和社會層面上升到國家層面，激發(fā)學生的愛國之情。篇章三：總結升華，踐行提升活動三：砥礪前行,戰(zhàn)勝挫折師：通過這節(jié)課的學習，我相信同學們對挫折也有了更深的認識，那你能談談你的收獲嗎？（明白 ；懂得 ；我準備） 學生分享。師：給同學們一個小小的課外任務，請同學們課下利用