七年級(jí)歷史上冊(cè)第一課《中國(guó)早期人類(lèi)的代表北京人》教案

1、第 頁(yè) 七年級(jí)歷史上冊(cè)第一課中國(guó)早期人類(lèi)的代表北京人教案第1課中國(guó)早期人類(lèi)的代表北京人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人的基本生活狀況。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)比“古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和想象“北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；2、通過(guò)思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行比較的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、識(shí)圖和語(yǔ)言表達(dá)能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是人類(lèi)的發(fā)源地之一，周口店古人類(lèi)遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)

2、。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 北京人的生活狀況。難點(diǎn)：本課所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、歷史掛圖教學(xué)方法講述法、 比較法、討論法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來(lái)的第一節(jié)歷史課，對(duì)于歷史，大家并不陌生，通過(guò)書(shū)籍和影視劇我們了解了許多歷史知識(shí)和歷史故事，下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你知道的歷史知識(shí)、歷史故事、歷史人物。自從有了人，就有了人類(lèi)歷史。誰(shuí)能告訴大家 最早的人類(lèi)產(chǎn)生在什么地方，又是怎么樣產(chǎn)生的呢？ 請(qǐng) 大家看“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容。那么，人類(lèi)是怎樣誕生的？歷史又是

3、從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？關(guān)于人類(lèi)的起源古今中外有許多美麗的神話(huà)傳說(shuō)，同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)傳說(shuō)呢。誰(shuí)能為大家講述一下？有關(guān)人類(lèi)起源，無(wú)論西方的上帝造人還是中國(guó)的女?huà)z摶土造人都是神話(huà)傳說(shuō)，那么人類(lèi)到底是怎樣誕生的呢？今天讓我們帶著這些疑問(wèn)，一起走進(jìn)中國(guó)早期人類(lèi)的代表北京人！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 相信我們會(huì)找到答案的。一、我國(guó)境內(nèi)的早期人類(lèi)出示元謀人的資料卡片，讓學(xué)生閱讀教材并填寫(xiě)完整，在學(xué)生填寫(xiě)完整的基礎(chǔ)上帶他們看相關(guān)的資料圖片，并引導(dǎo)提問(wèn)：我們是如何知道這些信息的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解研究歷史的素材有：史料、文獻(xiàn)、實(shí)物、口頭傳說(shuō)等，讓學(xué)生對(duì)歷史研究方法有簡(jiǎn)單了解。二、北京人的發(fā)現(xiàn)

4、結(jié)合幻燈片和教材，讓學(xué)生了解北京人發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，并明確北京人的生存年代及相關(guān)特征。帶學(xué)生完成思考題：化石是怎么形成的？對(duì)于我們研究早期人類(lèi)有什么作用？三、北京人的特征【比一比】：出示北京人頭像和現(xiàn)代人頭像比較圖，讓學(xué)生比一比二者之間的區(qū)別。在學(xué)生比較的基礎(chǔ)上帶學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)出北京人的身體特征?！鞠胍幌搿浚撼鍪颈本┤松瞽h(huán)境的想象圖，帶學(xué)生了解北京人生存的環(huán)境，并對(duì)他們的生活狀況有所了解?！净鸬氖褂谩浚撼鍪究脊虐l(fā)現(xiàn)的灰燼、燒石和燒骨等，引導(dǎo)學(xué)生回答出這些考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？最后結(jié)合教材帶學(xué)生歸納北京人發(fā)現(xiàn)有何重大意義適當(dāng)補(bǔ)充山頂洞人的資料西游記、姜子牙、曹操、康熙等學(xué)生看書(shū)、討論 學(xué)生：盤(pán)古

5、把宇宙分成天和地兩部分，但沒(méi)有人類(lèi)存在。有個(gè)女神叫女?huà)z把泥土揉到一塊，捏成了一個(gè)個(gè)小人，吹口氣，人就活了，后來(lái)，女?huà)z累了， 便用一根藤條從泥中一抽。甩出許多泥點(diǎn)，泥點(diǎn)變成了一個(gè)個(gè)小人，這樣就有了人類(lèi)。學(xué)生： 人是由古猿變來(lái)的 。知道歷史研究的素材有哪些閱讀教材思考問(wèn)題并回答完成活動(dòng)，整合材料想象北京人的生活環(huán)境和生活狀態(tài)能說(shuō)出說(shuō)明了北京人已經(jīng)會(huì)使用火了歸納答案活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)生課外知識(shí)明辨神話(huà)傳說(shuō)和依據(jù)考古科學(xué)的斷定，明確神話(huà)傳說(shuō)與歷史事實(shí)的區(qū)別。提高學(xué)生的比較能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)古人類(lèi)遺址出土的化石和考古資料是了解古人類(lèi)的重要依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。根據(jù)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和辨證思維能力，