幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案

1、幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1活動目標(biāo)：1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。2、了解米羅的作品，體會其特有的藝術(shù)特色。3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：教具：欣賞范例(米羅的畫)、透明記錄紙學(xué)具：彩帶人手一條，水粉筆，水粉顏料，鉛畫紙?；顒舆^程：一、游戲：舞動的線條1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰會用筆來把它畫下來？(橫、豎兩種線條)2、美麗的彩帶會跳舞，請你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？(教師舞動彩帶幼兒交流記下來)3、(再舞動彩帶)現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰會用筆記下來？4、誰也會讓彩帶跳舞的，要

2、跳得跟老師不一樣？(個(gè)別幼兒嘗試，并記錄)5、大家都想試試呀？會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。二、拓展：生活中的線條1、不僅彩帶能舞出美麗的線條，生活中也充滿了各種各樣的線條，你知道生活中有哪些線條？把它也畫到紙上，然后跟好朋友講一講。2、幼兒展示自己畫的線條，教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來展示，欣賞自由線條的美。誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下？線條真多，看！老師把這些線條放在一起，變成了什么？(線條畫)原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫！三、欣賞：運(yùn)用的線條今天老師要向你們介紹一位畫家

3、，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了，他的畫受到了全世界人們的喜愛，老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫，請你看看你最喜歡哪一幅？畫上有什么線條，這些線條像什么？(幼兒自由參觀交流)交流：你最喜歡哪一幅？畫上有些什么樣的線條(這個(gè)線條是怎么畫的)？這些線條像什么？這幅畫給你什么樣的感覺？說說你喜歡它的理由。這些畫除了線條，還有什么？(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫。四、創(chuàng)作：自由表達(dá)你們想不想也來學(xué)學(xué)大畫家米羅，用神奇的線條和美麗的色塊畫畫？老師為你們準(zhǔn)備了畫筆、紙、還有各種顏料，請你畫之前先想一想，你準(zhǔn)備畫些什么樣的線條

4、，用什么樣的色塊來裝飾。(幼兒作畫)五、展示作品，交流評價(jià)1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2活動目標(biāo)：1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。2、能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感?；顒訙?zhǔn)備：1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等2、PPT、實(shí)物橘子、音樂等活動過程：一、欣賞細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤

5、的特征。1、出示實(shí)物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？小結(jié)：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)現(xiàn)一個(gè)突起的部分叫梗。2、欣賞PPT橘子林這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？(粗、矮)枝條又是怎樣的？(細(xì)細(xì)的、長長的、彎彎的)仔細(xì)看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？(顏色、大小、果實(shí)的密集與稀疏)這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？(綠色、橢圓)小結(jié)：生活中的橘子樹一般有2-

6、3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿了橙色的果實(shí)，有一個(gè)的，也有兩個(gè)、三個(gè)挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。3、個(gè)別幼兒嘗試畫橘子小結(jié)：畫橘子時(shí)，應(yīng)該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習(xí))4、欣賞名畫門外的橘子樹作者：美國畫家溫斯洛。荷默師：我們畫的都是一個(gè)一個(gè)的，那么兩個(gè)、三個(gè)橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個(gè)畫家他的作品門外的橘子樹。(1)討論：這根樹枝上有幾個(gè)橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？小結(jié)：如果幾個(gè)橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。(2)個(gè)別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你們都想不想

7、自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。要求：1、開始作畫時(shí)，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？2、換色時(shí)，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。3、音樂停止播放時(shí)，小朋友繪畫全部都要停下來。三、幼兒作品欣賞師：你喜歡哪一幅畫？為什么？活動延伸：整理繪畫工具讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3活動目標(biāo)：在感受理解歌曲泉水叮咚的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等)，并學(xué)會表現(xiàn)。2、歌曲泉水

8、叮咚的錄音。3、樂句圖示及操作卡?；顒舆^程：一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”，說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲？(最近我們聽了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲，請大家來介紹一下。)1、你帶來了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？2、它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)？3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽？二、使用“樂器”為歌曲泉水叮咚伴奏1、復(fù)習(xí)歌曲泉水叮咚提問：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽？(教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。)2、嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。(1)提問：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？(2)小結(jié)：需要

9、有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。(3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。(1)伴奏前提問：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問題嗎？(2)伴奏后提問：你們覺得自己的伴奏好聽嗎？有問題需要解決嗎？4、師生互動解決伴奏的問題。(1)提問：這么多樂器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢？(鼓勵幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)(2)小結(jié)：這么多樂器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會更好。三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂1、教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。2、請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。3、小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的

10、方法，比一比哪種方法更動聽。優(yōu)質(zhì)幼兒園蘋果藝術(shù)教案活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)自己動手制作的快樂。2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作?；顒訙?zhǔn)備：實(shí)物蘋果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽?；顒舆^程：1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。（2）幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。（1）出示實(shí)物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。教師：蘋果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？（2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。

11、（幼兒自由探索）（3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋果上還有什么？怎么做？（4）教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。3、集體欣賞幼兒作品。教師：你喜歡哪個(gè)蘋果？為什么？教學(xué)反思：幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域活動撕面條教案設(shè)計(jì)意圖：一天班里的孩子過生日，他跟大家說：早上我媽媽給我做了長壽面吃。頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說：老師，你會做面條嗎？我也想學(xué)做面條。怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞綱要中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動撕面條。旨在引導(dǎo)幼兒通過動手操作，充分發(fā)揮

12、想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識面條，知道面條長什么樣子。2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里。3.樂意參與撕紙活動，體驗(yàn)給小動物過生日的快樂?；顒又攸c(diǎn)：鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂于參與活動?；顒与y點(diǎn)：雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤子2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識面條并知道面條長什么樣子、會唱拍手歌活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說今天是她

13、的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我?guī)退^生日，做長壽面吃?？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物-長壽面。過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長壽面給小貓吃呢？二、引導(dǎo)幼兒觀察并說出面條的特征。提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？小結(jié)語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認(rèn)識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的

14、面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。（一）、教師提供操作要求并示范。引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。現(xiàn)在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。操作要求：教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。提問語：那老師想問問小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？小結(jié)語：嗯

15、，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。（小朋友們、學(xué)會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現(xiàn)在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會要自己動手撕面條哦?。┻^渡語：嗯，小朋友們都學(xué)會了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物-長壽面。（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）提問語：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說什么呢？小結(jié)語：哦，可以念兒歌?，F(xiàn)在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。撕面條、撕面條、面條長又長。引導(dǎo)語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現(xiàn)在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來