小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-《dtnl》教案-行知小學(xué)楊倩

1、d t n l教案（第一課時(shí)）執(zhí)教者：楊倩教學(xué)目標(biāo):1.正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、u組成的音節(jié)，鞏固兩拼法。教學(xué)難點(diǎn):聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀教學(xué)過(guò)程:一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）小朋友們，這節(jié)課我們要繼續(xù)遨游拼音王國(guó)，繼續(xù)在拼音王國(guó)的闖關(guān)挑戰(zhàn)，大家有信心挑戰(zhàn)嗎？二、第一關(guān)：跟老朋友打招呼（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音字母）（1）出示一幅蘋果樹,樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。 教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一棵漂亮的蘋果樹,樹上結(jié)了許多拼音果實(shí)。樹下有兩個(gè)籃子，觀察一下,這些蘋果分別叫什么名

2、字呢?請(qǐng)小朋友先自己讀，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫我摘蘋果，裝進(jìn)寫有聲母和韻母的籃子里。老師指蘋果，學(xué)生讀。預(yù)設(shè)：、b、u、e、a、m、i、f、p、o教師:為什么要這樣分呢？預(yù)設(shè)：bpmf是聲母，aoeiu是韻母。（2）課件展示所有老朋友，開火車讀，復(fù)習(xí)鞏固。單韻母aoeiu聲母bpmfy w請(qǐng)問(wèn)小朋友還記得嗎？聲母、韻母發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？（聲母又輕又短）音節(jié)bpmf（指名學(xué)生來(lái)讀）整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu（出示卡片，全班一起讀）（3）引入新課。教師:說(shuō)的真好,在大家的幫助下,我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母都團(tuán)聚在一起了,他們很喜歡大家,要給你們介紹幾個(gè)新朋友。這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音中的4個(gè)新朋友（聲母）

3、d、t、n、l。三、第二關(guān)：記住新朋友的名字（10分鐘）請(qǐng)同學(xué)們把書翻到26頁(yè)，看看圖片上畫了什么？有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：有個(gè)小男孩和小女孩，小女孩在跳舞，小男孩在打鼓。一個(gè)門洞上三個(gè)字（藝術(shù)節(jié)）師：新朋友有點(diǎn)害羞，藏在藝術(shù)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)里了，請(qǐng)同學(xué)們找一找，用小鉛筆把它圈出來(lái)。學(xué)生從情境圖中找出、。 預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。 跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。 舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。1.教師示范教讀d、t。教師:（出示卡片）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)新朋友嗎？老師示范讀音讀d、t時(shí),用舌頭尖頂住上面牙齒后面,跟著老師讀一讀。（預(yù)設(shè):學(xué)

4、生感受不到區(qū)別。）教師:那有的同學(xué)要問(wèn)了,我怎么感覺出來(lái)讀的時(shí)候沒(méi)區(qū)別呢,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)，把一個(gè)小字條放在嘴前面,分別讀一讀d、t,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?預(yù)設(shè):讀d時(shí)沒(méi)感覺,讀t時(shí)感到手上有氣沖出。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的句子)2.教師出示d、t字母卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。3.教師示范教讀n、l。教師:剛才d、t我們都會(huì)讀了,相信下面兩個(gè)也那難不倒我們。先聽老師讀。讀n時(shí),還是用舌尖上齒后背的位置,擋住氣流，氣流是從鼻腔出來(lái);讀l時(shí),位置不變,但氣流從舌頭兩邊出來(lái)，舌頭微微顫抖。預(yù)設(shè):兩個(gè)音分不太清楚。教師:下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,捏著鼻

5、子發(fā)l和n的音,看看有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):能發(fā)出l,念不出n,因?yàn)閚要從鼻子振動(dòng)發(fā)音。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整句子)4.出示n、l字母卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。四、第三關(guān)：記住新朋友的樣子（10分鐘）剛剛我們已經(jīng)找到了藏在藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的新朋友，現(xiàn)在我們要好好記清楚他們的樣子。2、根據(jù)、在情境圖中的樣子，大家一起來(lái)編順口溜記住他們。敲小鼓ddd, 小傘把ttt, 一個(gè)門洞nnn, 一個(gè)鼓棒lll。3、老師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、男女分讀順口溜。4、交流識(shí)記方法。教師:誰(shuí)還有其他方法可以記住他們嗎?預(yù)設(shè):一只筷子lll, 女孩跳舞ttt, 小u顛倒就是n。5、用手指操、順口溜區(qū)分形近聲母：藝術(shù)節(jié)上還來(lái)了3對(duì)雙胞胎，我們來(lái)

6、區(qū)分一下：b-dm-nf-t。第一對(duì)雙胞胎是b-d：右下半圓bbb、左下半圓ddd左手點(diǎn)贊bbb,右手點(diǎn)贊ddd。（2）第二對(duì)雙胞胎是m-n：兩個(gè)門洞m m m,一個(gè)門洞n n n。（3）第三對(duì)雙胞胎是f-t：傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt。6、給所有的聲母排個(gè)隊(duì)。五、第四關(guān)：正確寫新朋友的名字（7分鐘）1、新朋友玩得有點(diǎn)累了，我們把他們送回家吧！教師出示四線格中的d，請(qǐng)同學(xué)們先觀察，在指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)d的占格位置、筆順和書寫時(shí)應(yīng)注意什么。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)注意第二筆豎不能碰到第一條線，左下半圓寫飽滿。2、老師范寫，學(xué)生在書上描紅、臨寫。老師檢查學(xué)生書寫并點(diǎn)評(píng)。提醒同學(xué)：頭擺正，背挺直，腳踩實(shí)，一尺一拳一寸記心間。3、同方法學(xué)寫t n l。t兩筆寫成,先寫小短橫,再?gòu)纳细袢种惶幤鸸P寫豎,尾巴向右輕輕彎。n兩筆寫成,先寫豎,再接著豎寫一個(gè)圓拱形,不出第二格。L一豎一筆寫成，中上兩格，不頂線。六、第五關(guān)：給新朋友找小伙伴(10分鐘)1、小老師領(lǐng)讀d的音節(jié)：dtnl。2、讀完d，復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀的口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3、請(qǐng)同學(xué)們看到書上26頁(yè)，自己拼讀。4、指名同