校園文化內(nèi)容解讀活動

1、校園文化內(nèi)容解讀活動文化是一種根本性的影響力量，它可以制約人們的思維方式，支 配著人們的行為習(xí)俗，控制著人們的情感抒發(fā)，左右著人們的審美趣 味，規(guī)定著人們的價值取向。所以有人說，校園文化是學(xué)校的靈魂。 我更堅持：具有強烈的文化意識、文化良知、文化使命，并具有卓越 文化建設(shè)能力的好校長，更是一所學(xué)校的靈魂所在，凸現(xiàn)現(xiàn)代教育理 念彰顯校園生命活力。近年來，我校以凸現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，彰顯學(xué)生生命活力為目 標(biāo)，著力加強校園文化建設(shè)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，收獲累累碩 果，使校園迸發(fā)出前所未有的活力。先進(jìn)的校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的品牌，對師生 有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育作用。面對時

2、代要求和學(xué)校 發(fā)展的需要，在繼承傳統(tǒng)、創(chuàng)新突破、反復(fù)思辨中，該校確立了學(xué)校 發(fā)展教育理念，確立了以人為本、為師生終身發(fā)展奠基，科學(xué)發(fā)展、 為社會教育進(jìn)步服務(wù)的辦學(xué)理念和學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā) 展，人民滿意的辦學(xué)宗旨，“厚德、尚禮、勵志、篤學(xué)的校訓(xùn)， 文明、誠信、協(xié)作、進(jìn)取的校風(fēng)，敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新 的教風(fēng)，勤學(xué)、善思、自主、合作的學(xué)風(fēng)。同時還創(chuàng)作了蘊涵豐 富寓意的?；?，莊嚴(yán)威武的校旗，熱情奔放、積極向上的校歌，更是 為學(xué)校發(fā)展注入了諸多精神元素。正是由于用這樣的辦學(xué)理念武裝全 體師生頭腦，指導(dǎo)全體師生行為，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育實踐，并不斷探索和 發(fā)展其內(nèi)涵，全校的師生素質(zhì)不斷提高，學(xué)校教育環(huán)境

3、得到不斷改善。優(yōu)雅舒適的育人環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸弓I力的教科 書，它有利于師生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧。所以， 現(xiàn)代氣息，人文特點，優(yōu)雅舒適，凸現(xiàn)育人一直是該校校園物質(zhì) 文化建設(shè)不懈追求的目標(biāo)。在墻壁文化建設(shè)中，學(xué)校設(shè)置大型LED顯示屏，遍布教學(xué)樓一到 四樓的字畫和宣傳板，以突出和滲透學(xué)校發(fā)展理念，學(xué)校地域文化特 點，師生教育教學(xué)成果展示為內(nèi)容，這些都潛意識的激勵著全校師生 奮發(fā)有為、積極向上。在走廊文化建設(shè)中，我們不斷增設(shè)規(guī)范、格言、警句、溫馨提示、 安全常識、各種標(biāo)識牌，走廊文化建設(shè)使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶， 自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教室文化建設(shè)中，倡導(dǎo)班級自

4、由設(shè)計，突出班級特色，突現(xiàn)班 級學(xué)生特點，有大標(biāo)語，有小提示，有圖書角，有安全墻，有小報刊， 有格言欄，有書法墻報，有繪畫專欄，有小論文展示，有論壇，有學(xué) 法考試寶典。這些豐富多彩，張揚學(xué)生個性的教室文化建設(shè)使學(xué)生受 到耳濡目染、潛移默化的教育。在辦公室文化建設(shè)上，我們依據(jù)學(xué)科特點張貼與之相協(xié)調(diào)的標(biāo)語 和掛圖，特別是配以學(xué)生作品和名家作品賞析，科學(xué)家、藝術(shù)家成長 歷程等相關(guān)圖片，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在環(huán)境文化創(chuàng)生的同時，該校不斷加大投入力度，努力提升學(xué)校 的信息化、現(xiàn)代化水平。先后投入很多經(jīng)費，對原有微機(jī)室進(jìn)行整合 改造和更新，現(xiàn)已成為容量多臺電腦的多功能網(wǎng)絡(luò)教室；并配置筆記 本電腦、照相

5、機(jī)、攝像機(jī)、實驗教學(xué)用具充實部室。這些現(xiàn)代化教育 設(shè)施對教師教學(xué)資源的獲取、課堂教學(xué)和辦公起到了極大的促進(jìn)作用， 構(gòu)建以人為本的制度文化。學(xué)校的文化建設(shè)強調(diào)三化，即人文化、民主化、常規(guī)化。制 度是管理的依據(jù)，是全體師生共同的行為準(zhǔn)則。通過調(diào)研走訪、校委 會、職代會制定和修訂了一系列政策、制度、規(guī)范和預(yù)案，從領(lǐng)導(dǎo)到 教師，人人職責(zé)明確；從處辦到班級，處處責(zé)權(quán)分明；從教育教學(xué)到 后勤財務(wù)，事事有章可循。學(xué)生從來校到放學(xué)，從上課到活動，從在 校到在家，從思想到行為，從學(xué)習(xí)到安全都有規(guī)范要求。從而全面調(diào)動師生的積極性、能動性，促進(jìn)師生素質(zhì)的發(fā)展。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，也是學(xué)校文化創(chuàng)生的最高

6、 境界。在教師精神文化建設(shè)中，該校確立的發(fā)展目標(biāo)是：讓學(xué)校成 為師生的精神文明之家。為此，學(xué)校積極組織教師開展兩大論壇、 陽光師訓(xùn)”、“教師大家訪、師德演講活動；開展現(xiàn)代教育 技術(shù)培訓(xùn)、基本功比賽、技能考試；開展高效課堂展示、優(yōu)秀教學(xué)設(shè) 計、課件設(shè)計比賽；開展詩歌朗誦會、健康知識講座等活動，并成立 教師籃球隊、舞蹈隊、拔河隊，極大地豐富了教師的精神生活。在學(xué)生精神文明建設(shè)上，學(xué)校確立的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)會科學(xué)求知， 學(xué)會陽光生活，學(xué)會和諧共處，學(xué)會文明做人。健康有益的校園文 化活動不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，而且使學(xué)生的生命個性得以張揚， 使校園充滿勃勃生機(jī)。在精心培養(yǎng)校園文化建設(shè)的過程中，辦學(xué)特色 不斷顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦學(xué)水平躍居全縣前列。校園文化的力量讓我們學(xué)校欣喜地收獲著今天的教育碩果。綠化 荒蕪，凈化污濁，美化粗陋，教化野蠻，化干戈為玉帛，化仇恨為仁 愛，從精神層面上去提高學(xué)生