高三歷史教學計劃

1、第 第 頁高三歷史教學計劃高三歷史教學計劃模板20*年8月，焦灼而充盈的高三教學工作正式開始了。為確保高三歷史教學工作有條不紊地開展，針對同學實際狀況，結(jié)合高考要求，特制定本學期教學計劃。一、指導思想以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分討論近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探究高三歷史教學模式，加強歷史課的針對性和實效性，培育同學分析問題、解決問題和應試的技能，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高同學的高考成果。二、同學學情分析本學年我主要教一個文科班(高三18班)和一個藝術(shù)班(高三20班)。這個文科班的同學兩極分化嚴峻，特別是后進

2、生較多，因此在平常的教學中要著重基礎(chǔ)知識。對于一些學習基礎(chǔ)較好的同學，可以在課下給其多安排一些學習任務，讓其水平能不受課堂教學的局限，進一步的進行深化。對于藝術(shù)班的教學，由于前半學期同學都在廣州學習美術(shù)，有半學期沒有進行文化課的學習，因此在同學回校之后要提高效率，著重對基礎(chǔ)知識的教學，特別是加強對這些基礎(chǔ)知識的落實工作。三、教學目標1、以課本和課程標準為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、著重方法”，讓同學理解掌控基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事項，理清基本的歷史進展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系，掌控科學的思維方法和獨立解題的方法。2、轉(zhuǎn)變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮同學的主觀能動性

3、，培育和提高同學概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維技能。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的技能。3、適當加強歷史學科思想教育功能，以加強同學的民族驕傲感和自信心，使同學在學習過程中獲得長久的精神動力，激發(fā)同學學習的積極性。4、加強教研，討論高考和高考試題，討論考試說明，著重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實效。5、使同學的學科成果在優(yōu)秀率、平均成果和B級率上能有再突破。6、使同學了解并能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。四、采用措施1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，根據(jù)計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要

4、有總目標和階段目標以及詳細措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年采納二輪復習法：第一輪復習 狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強化主干、著重方法”，使同學精確掌控重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史進展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的訓練，培育同學學科的思維技能。(到第一學期期末結(jié)束必修三本書的復習工作，明年“一模”前加強對同學基礎(chǔ)知識的復習，并適當練習，迎接“一?！笨荚?。)第二輪復習 第二輪復習主要是進行大專題復習，進行知識的整合，根據(jù)線索歸納、理清、分析、綜合知識，使同學從知識的系

5、統(tǒng)性和規(guī)律方面組合知識，力求融會貫穿。3、要仔細研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來討論，到底要掌控哪些，掌控到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓同學體會。對于高考試卷更要花氣力討論，要運用集體的能量和聰慧，分析討論試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌控的技能。還有2022年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點等。4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事項。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，援助同學整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。5、精選精練。在以往的閱歷中，多練才能出成果，這種觀點在增效減負大背景下，在時間不再像以往那么充分的狀況下，顯著已經(jīng)不太現(xiàn)實，因此，精選題目進行精練已經(jīng)是大勢所趨。老師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕同學的負擔，由可達到重點突破的效果。6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要實時，發(fā)覺問題要立即解決。二要有針對性，不能單純地就題講題