英語教研組跟進(jìn)式課堂教學(xué)小結(jié)

1、 7/7英語教研組跟進(jìn)式課堂教學(xué)小結(jié)英語教研組跟進(jìn)式課堂教學(xué)小結(jié) 英語教研組跟進(jìn)式課堂教學(xué)小結(jié) 一、英語組教學(xué)現(xiàn)狀 （一）主要的優(yōu)勢(shì) 我校高中英語教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，是一支有能力、能吃苦，辛勤工作的年輕隊(duì)伍。在本次培訓(xùn)中，有三篇作業(yè)被省級(jí)專家推薦，更有在教學(xué)中能以學(xué)生為主體，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；能考慮學(xué)生的實(shí)際水平，深入淺出；能運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；能采用鼓勵(lì)性語言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到英語課有趣而且有用，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)

2、的興趣。 （二）存在的問題 1.多數(shù)教師教育教學(xué)理論水平有待提高，教育教學(xué)理念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。課堂上新課程理念體現(xiàn)得較少：教師講得過多，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，參與不足；語言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，思考和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少。 2.對(duì)學(xué)情研究還不夠。部分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不高。教師的備課很充分，上課也很認(rèn)真，但由于對(duì)學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理，課堂教學(xué)的有效性較低。 3.在對(duì)教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性。部分教師對(duì)教材的取舍、整合還存在一些問題，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高。不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況整合教材，把握授課的難度、深度和進(jìn)度。 4.詞匯、語法教學(xué)的度控制得還不夠好。在詞匯

3、和語法教學(xué)方面講得過細(xì)，面面俱到，沒有重點(diǎn)；只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，不注重積累；往往重視死記硬背，缺乏在練習(xí)中、語境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 二、改進(jìn)目標(biāo) 1.提高理論水平，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 2.深入研究教材，創(chuàng)造性地使用教材。 3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建英語高效課堂。 4.改革課堂評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展。 三、改進(jìn)措施 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，積極主動(dòng)參加各級(jí)各類理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂觀摩活動(dòng)，了解中學(xué)英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)。 2加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。英語課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究針對(duì)性，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

4、需要、認(rèn)知規(guī)律、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 3合理取舍教材內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行必要的整合，將內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。 4重視教學(xué)反思。教師自覺地、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問題，以便于后面的改進(jìn)。 5強(qiáng)化集體備課。發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì)，通過集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式，為每一位教師共同

5、尋找需要改進(jìn)的問題。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用。 6加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)科整合的研究，增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 擴(kuò)展閱讀：英語課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 來到威縣二中頂崗實(shí)習(xí)的這半年時(shí)間，真的成長(zhǎng)很多。我們?cè)趯W(xué)校里雖然也學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，但畢竟只是一紙空談，即使教法課的微格教學(xué)也只是一種模擬課，遠(yuǎn)不如在這里的真槍實(shí)干的實(shí)踐來的深刻。接下來，我就自己的教學(xué)技能的提高做一下總結(jié)匯報(bào)。 一， 教學(xué)模式應(yīng)用的技能 威縣二中初二年級(jí)使用的是洋思模式，共

6、分為五個(gè)教學(xué)步驟：教學(xué)目標(biāo)展示；自學(xué)指導(dǎo)；自學(xué)效果展示；教師點(diǎn)撥；堂堂練。 教學(xué)目標(biāo)展示，告訴學(xué)生本節(jié)課主要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，讓學(xué)生有目的的有選擇的學(xué)習(xí)；自學(xué)指導(dǎo)，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容；自學(xué)效果展示，展示本節(jié)課的主干問題，如果學(xué)生都能回答上來，那就表示學(xué)生真的將課文理解透了；教師點(diǎn)撥，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上，挑選2到3個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解；堂堂練，當(dāng)堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，同時(shí)，鞏固學(xué)生新接受的知識(shí)。二， 提問技能 教學(xué)初期，我為了保證活躍順暢的課堂氣氛，我比較喜歡讓學(xué)生集體回答問題，或者挑選一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生來回答比較有難度的問題。但后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)情況

7、很糟糕，課堂效果也非常不好，要想更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生的接受知識(shí)的能力，以及運(yùn)用知識(shí)的能力，我必須把提問的對(duì)象范圍擴(kuò)大。于是，我開始改變我的策略。 為了了解大多數(shù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，我把提問對(duì)象指向那些中下游學(xué)生；為了鼓勵(lì)差生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)設(shè)一些難度較低的問題，給他們一個(gè)表現(xiàn)自我，肯 定自我的機(jī)會(huì)；為了激勵(lì)優(yōu)生更加奮進(jìn)，我也會(huì)專門為他們?cè)O(shè)一些稍有挑戰(zhàn)性的問題；為了照顧到每一位學(xué)生的感受，我每節(jié)課的提問范圍達(dá)到班級(jí)的百分之六十左右?；卮鹫_，我會(huì)帶頭鼓掌，肯定學(xué)生的行為；回答錯(cuò)誤，我會(huì)引導(dǎo)、委婉的幫助學(xué)生完成自己的任務(wù)。 總之，現(xiàn)在學(xué)生在我的課上，無論什么程度的學(xué)生，在回答問題方面都很積極，并且，學(xué)生

8、也敢于向我表達(dá)自己的困惑與不解，敢于在我面前大膽嘗試運(yùn)用新知識(shí)。三， 知識(shí)點(diǎn)講解技能 教學(xué)初期，知識(shí)點(diǎn)無論大小，我都事無巨細(xì)的講。東西多而雜，學(xué)生混亂，眉毛胡子一把抓，一節(jié)課結(jié)束反而一無所獲，連重點(diǎn)是什么都不知道。 后來，我一節(jié)課只選三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而且，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我先展示幾組句子，讓學(xué)生自己觀察，找出相似點(diǎn)或不同點(diǎn)。然后，我再通過提問、提示，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)。最后，我再出幾道練習(xí)，讓學(xué)生鞏固新學(xué)到的知識(shí)。 總之，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于每節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么，都掌握的一清二楚，整個(gè)上課思路非常清晰。學(xué)生對(duì)自己總結(jié)出來的知識(shí)，印象很深刻，而且樂在其中，課堂效率明顯提高。四， 課堂管理技能

9、我所帶的班級(jí)班風(fēng)有些不正，學(xué)生喜歡嘲笑失敗者，奚落成功者。女生不敢舉手回答問題，男生狂妄自大。于是，我著重于培養(yǎng)優(yōu)秀代表，建立課堂楷模。 比如說，在課堂上，我會(huì)帶頭認(rèn)可學(xué)生的積極有效行為。我挑選差生回答較容易的問題，回答正確后，我會(huì)帶頭為他鼓掌，其他同學(xué)也會(huì)跟著鼓掌。漸漸地， 班里差生越來越積極地回答問題，其他同學(xué)也越來越大方地肯定他們的行為，甚至他們還會(huì)舉薦那些差生回答問題，甚至他們還會(huì)讓其他學(xué)生噤聲讓差生好好回答問題。 總之，現(xiàn)在的班風(fēng)已經(jīng)大大改善。學(xué)生不再嘲笑失敗者，也不再看不起成功者。大家齊心合力，其樂融融。五， 處理突發(fā)情況技能 在處理課堂突發(fā)情況時(shí)，我本著不打斷課堂氣氛，維護(hù)學(xué)生的

10、原則，盡量將不良影響化大為小，化小為無。 比如說，有一次，在別的同學(xué)回答問題的時(shí)候，班里有一部分學(xué)生覺得不關(guān)自己的事了，于是一直在小聲嘟囔，導(dǎo)致課堂很混亂。于是，我選了一個(gè)說話聲音很大的學(xué)生，讓他把這個(gè)問題再回答一遍。結(jié)果，他回答完全正確。于是，我就夸獎(jiǎng)他，說他上課認(rèn)真，尊重同學(xué)，還讓其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)，絕口不提他的不良表現(xiàn)。于是，這個(gè)學(xué)生羞愧的地下了頭。于是，接下來的課很順暢，也很配合。 學(xué)生也很要面子，批評(píng)的效果并不一定理想，并且批評(píng)將會(huì)打斷課堂氣氛，所以，適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)反而會(huì)有意想不到的結(jié)果。六， 多媒體教學(xué)應(yīng)用技能 整齊劃一，簡(jiǎn)單清爽，結(jié)構(gòu)分明。 多媒體制作不能太過花哨，否則會(huì)過分吸引學(xué)生注

11、意力，簡(jiǎn)單清爽的背景圖片會(huì)讓學(xué)生心境平和，學(xué)習(xí)氛圍也可以更加輕松，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。幻燈片制作必須層次分明，對(duì)仗有序，讓學(xué)生可以一目了然，有助于加強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。 有些老師很喜歡把講解分析事無巨細(xì)的呈現(xiàn)在幻燈片上，導(dǎo)致幻燈片內(nèi)容繁 多，凌亂不堪，導(dǎo)致學(xué)生視覺記憶混亂。有的老師幻燈片字體細(xì)小，給字體加色時(shí)，選擇顏色不當(dāng)，似有若無，學(xué)生更加看不清楚。 多媒體制作是一個(gè)精細(xì)活兒，它是一個(gè)教學(xué)輔助工具，所以必須從嚴(yán)把關(guān)，站在學(xué)生的角度思考。七， 批改作業(yè)的技能 小心思，大影響。 仔細(xì)批閱每一道題，對(duì)就打?qū)?，錯(cuò)就畫出來，作業(yè)一律分為excellent,verygood,good,和goon。學(xué)生知道我批閱很認(rèn)真，每次作業(yè)都很認(rèn)真地完成，同時(shí)也很關(guān)注我的批注，期待能夠得到我的excellent。 進(jìn)步必須給予鼓勵(lì)肯定，退步必須給予及時(shí)提醒?！白罱憩F(xiàn)很好，加油努力哦！呵呵?！焙?jiǎn)單一句話，學(xué)生立刻就激靈百倍，更加鼓足勁學(xué)習(xí)。 題外話的力量?！疤炖淞?，要加衣哦！”一句題外話，讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注，他們就會(huì)以高昂的學(xué)習(xí)熱情報(bào)