2019年蕭山區(qū)九年級科學復習研討：關注概念 聯(lián)系生活 注重方法（淺析近三年物理中考題）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年蕭山區(qū)九年級科學復習研討：關注概念 聯(lián)系生活 注重方法（淺析近三年物理中考題）各位領導，各位同仁：大家好！我是來自河上鎮(zhèn)中的吳軍軍。此刻的心情既榮幸又忐忑，首先感謝在座各位的寬容，其次感謝陳亮老師的信任與支持。今天我交流的題目是關注概念，聯(lián)系生活，注重方法淺析近三年物理中考題，本人水平有限，若有不當之處請批評指正。今天我交流的內(nèi)容主要有三塊：1、近三年中考物理試題分布。2、近三年中考命題特點。（以物理為主）3、一些不成熟的物理復習建議。下面我就按以上三個部分闡述我的觀點，供大家參考。近三年中考物理試題分布：電動機，結(jié)合摩擦力的受力分析，浮力，杠桿平衡，測電功率

2、實驗或測電阻實驗幾乎每年都考到，應該說是物理的必考點，其他一些考點2-3年考到一次。近三年中考命題特點：1、注重概念和基礎，回歸課本的解讀2、注重實驗，考察學生與實驗有關的技能（1）實驗操作a、儀器使用和操作細節(jié)b、儀器和藥品的選擇及功能（2）實驗分析：側(cè)重實驗現(xiàn)象預測、原理分析（3）實驗設計a、完成1-2步實驗步驟b、實驗方案設計3、圖表的分析比重越來越大（1）實物圖、受力示意圖、電路圖、光路圖等（2）坐標圖：考察坐標和圖像含義（3）表格a、與概念圖的結(jié)合，側(cè)重信息的二次處理b、側(cè)重數(shù)據(jù)的比較和含義分析4、需要數(shù)據(jù)計算的分值逐年下降，有些數(shù)據(jù)計算用字母表達式替代；分析說理題比重逐年增加，出現(xiàn)

3、了推導表達式的題型三、一些不成熟的物理復習建議（一）重視概念教學，建構(gòu)知識體系4、完善概念外延，建構(gòu)知識體系：學生對于受力分析感覺困難，主要原因是對于受力情況和運動狀態(tài)這兩者之間的聯(lián)系混亂：特別是這兩句話“物體受到力，運動狀態(tài)一定改變”以及“物體運動狀態(tài)改變，一定受到力”，所以我覺得有必要和學生一起建構(gòu)“力和運動”的知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)也是今年杭州市科學復習研討會上，物理教研員金鵬反復提到的重點，有了這個知識結(jié)構(gòu)，學生很清楚，需要根據(jù)物體的運動狀態(tài)對物體受力分析，剛才的那兩句話也迎刃而解：當物體受到非平衡力時，運動狀態(tài)一定改變（二）聯(lián)系生活實際，建立思維模型1、復雜物體模型化，提取問題本質(zhì)2、實

4、驗驗證，強化事物本質(zhì)理解，拓展延伸（三）解讀書本細則，優(yōu)化教學方法根據(jù)近五年的有關摩擦力的中考題，首先對考試細則進行解讀，也就是建構(gòu)“摩擦力的知識結(jié)構(gòu)”，我認為滾動摩擦，靜摩擦和滑動摩擦中考的要求是逐級遞增的，個人認為這里最難的是滑動摩擦力的方向問題，也就是2011年的傳送帶。這里有這么3種方法，個人比較喜歡用方法二，首先用跑步，物體上拋運動加速減速來說明動力和阻力的定義和實質(zhì)，然后結(jié)合實際判斷摩擦力方向，這樣還可以解決一個問題：摩擦力既可以作為動力，促進物體運動，也可以作為阻力，阻礙物體運動，所以“摩擦力一定阻礙物體運動”的說法是錯誤的，它一定阻礙相對運動，也就是方法三：與相對運動方向相反然

5、后根據(jù)這樣的知識結(jié)構(gòu)，尋找相應的典型例題和變式訓練，形成相應方法各位專家，各位同仁，為了尋求中考的最佳復習途徑，作為九年級教師，我們竭盡所能，同聚于此，希望不只是浪費各位的寶貴時間，不當之處，敬請批評指正，再次感謝您的耐心聆聽！最后祝您心想事成，中考順利！謝謝大家！摩擦力的方法歸類和典型例題滾動摩擦1.滾動代替滑動可以減小摩擦2、滾動摩擦的典型代表：車輪，圓珠筆二、靜摩擦力(一）靜摩擦力大小:與另一個平衡力大小相同1、一個木箱靜止在水平地面上時，靜摩擦力大小為_N,用20牛力推它仍舊靜止時，靜摩擦力大小為_N，用30牛力推它仍舊靜止時，靜摩擦力大小為_N2、如圖，20牛，5牛，120牛，若物體

6、、處于靜止狀態(tài)，則墻面受到的壓力是_，靜摩擦力大小為_N。當F增大時，墻面受到的壓力_（填變化，下同），靜摩擦力_，把B物體拿掉，靜摩擦力大小為_N3.體育課上，小明勻速爬桿小剛勻速爬繩。有關他們受到的摩擦力下面說法正確的是（）A、因為爬桿時手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大B、因為繩子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大C、小明和小剛受到的摩擦力一定相等D、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大4、歸納：你認為靜摩擦力大小的影響因素是：?(二）靜摩擦力方向1、二力平衡：與另一個平衡力方向相反2、與相對運動趨勢方向相反（難度較大）例：物體m靜止在斜面M上，請對m受力分析三、滑動摩擦力（一）

7、滑動摩擦力的大小的兩個影響因素：1、右圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當小盤內(nèi)放有重為0.5N的砝碼時，木塊未被拉動，這時木塊受到的摩擦力大小為N；當小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速運動；當小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤拖動木塊運動，在小盤落到地面后，木塊繼續(xù)運動，此時木塊所受的摩擦力大小為_N。2、如圖所示，疊放在一起的物體A和B，在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運動，則下列結(jié)論中正確的是（）A甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為FB甲、乙兩圖中B物體受到地面對它的摩擦力均為FC甲圖中物體A

8、受到的摩擦力為0，物體B受到地面對它的摩擦力為FD乙圖中物體A受到的摩擦力為F，物體B受到地面對它的摩擦力為F3、所示，四位同學用同一組器材進行了下面四項操作，甲同學拉木塊A在長木板B上勻速運動；乙同學拉A在B上加速運動；丙同學固定A，拉B運動；丁同學拉B，使AB一起勻速運動四位同學的操作中A與B之間的摩擦力的大小分別為f甲、f乙、f丙、f丁，則下列說法正確的是（）Af甲=f乙=f丙=f丁Bf甲=f乙=f丙，f丁=0Cf甲=f丙=f丁f乙Df甲f乙，f丙不確定，f丁=04.如圖所示，紙帶穿過打點計時器（每隔一定時間在紙帶上打下一個點）與一木塊左端相連，木塊在彈簧測力計作用下沿水平桌面（紙面）向

9、右運動時，就能在紙帶上打出一系列的點。圖10中和是打點計時器先后打出的兩條紙帶，與其對應的測力計的示數(shù)分別為F1、F2，木塊運動的速度分別為v1、v2，那么（）AF1F2，v1v2BF1=F2，v1v2CF1=F2，v1v2DF1F2，v1v25.如下圖甲所示，小強在水平地面上用力推木箱，推力隨時間變化的圖像如圖乙所示，木箱速度隨時問變化的圖像如圖丙所示，則0一1s內(nèi)木箱受到的摩擦力大小為，1s一2s內(nèi)木箱受到的摩擦力大小為，0一3s內(nèi)木箱移動的路程為。6.通過探究發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小與物體間接觸面的大小無關。如圖甲所示，兩個完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、

10、B一起向右做勻速直線運動。若將甲A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起也向右做勻速直線運動，如圖乙所示，則F2是_N；若要讓圖乙中的A、B在水平桌面上一起向左做勻速直線運動，在不撤除F2的情況下，應該在B的右端施加一大小為_N的水平向左的推力。7.如圖所示,A、B兩相同木板間夾著四塊重均為G的磚塊，并處于靜止狀態(tài)，則第2、3兩塊磚間的相互作用的摩擦力大小是多少？（提示：整體受力分析）小結(jié)：滑動摩擦力大小與無關（二）滑動摩擦力的方向方法一：平衡力受力分析（較簡單）方法二：動力和阻力動力：能使物體動起來、加速的力，摩擦力f與v方向相同阻力：能使物體停下來、減速的力，摩擦力f與v方向

11、相反方法三：滑動摩擦力的方向與物體相對運動方向相反（難度較大，參考靜摩擦力）1、如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數(shù)即可測出木塊撕受摩擦力大小在木板運動的過程中，以下說法正確的是()A木塊A受到的是靜摩擦力B木塊A相對于地面是運動的C拉動速度變大時，彈簧測力計示數(shù)變大D木塊撕受摩擦力的方向向左2、將一袋大米放在勻速向右運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。（回答下列小題請選填以下合適的字母標號）A

12、受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力（1）米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為（2）當米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況為（3）當將輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為3如圖13甲所示，小明順著豎直的桿勻速下滑。乙圖代表小明的圓點A畫出其豎直方向受到的力小明再沿繩勻速下滑，其沿繩受到的摩擦力為f繩、沿桿下滑受到的摩擦力為f桿，f繩_f桿（選填“”，“=”，“”）。若小明沿桿勻速向上運動，他受到的摩擦力的方向：_4.如圖所示，重疊在一起的A、B、C三個重物，當B物體受到10N的水平拉力作用后，三個物體一起在水平面上向右的勻速直線運動，關于所受

13、的摩擦力大小和方向不正確的是（）AA對B無摩擦力BC對B的摩擦力為10N，方向向左C水平面對C的摩擦力為10N，方向向右DC對水平面的摩擦力為10N，方向向右5.如右所示，物體A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向做勻速運動，關于物體A所受的摩擦力，則甲圖中A_摩擦力，乙圖中A_摩擦力。（填“受”或“不受”）乙圖中A受什么類型的摩擦力_，A所受摩擦力的方向_。6、一人站在電梯上隨電梯一起勻速上升，如圖所示，則關于人的受力分析的下列敘述正確的是（）A人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向右的摩擦力B人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向左的摩擦力C人受到重力，豎直向上的彈力D人受到重力，豎直向上的

14、彈力，電梯對人斜向上與速度方向一致的推力四、摩擦力實驗探究題1、如圖甲所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計，另有砝碼、棉布、毛巾等物。若勻速拉動彈簧測力計，可測出木塊受到的摩擦力。（1）此實驗的目的是：研究。（2）在操作過程中，一定要保持彈簧測力計勻速拉動木塊，此時，彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對力。（3）在圖乙中，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動。該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點2“摩擦力大小是與壓力有關,還是與重力有關 ”,某小組利用如圖裝置進行了探究。實驗步驟和數(shù)據(jù)記錄如表：實驗步驟臺式測力計示數(shù)F/N金屬盒重力G/N彈簧測力計示數(shù)f/N把金屬盒放

15、在質(zhì)量不計的白紙上,在拉動白紙的過程中讀出測力計的示數(shù)4.84.81.9將質(zhì)量不計的氫氣球系在金屬盒上,重復步驟的實驗3.24.81.2往金屬盒注入適量的沙子,使臺式測力計的示數(shù)為4.8N,重復步驟的實驗4.86.41.9(1)此實驗是根據(jù)原理測出摩擦力大小的。(2)實驗步驟使用氫氣球是為了改變大小(選填“壓力”或“重力”)。(3)根據(jù)實驗步驟、的數(shù)據(jù)(選填“能”或“不能”)說明摩擦力大小與壓力有關。(4)與直接用彈簧測力計拉動金屬盒測量摩擦力相比,拉動白紙有許多的優(yōu)點，下列選項不是其優(yōu)點的是（）A.不需要勻速拉動B.測力計示數(shù)穩(wěn)定C.實驗更容易操作D.實驗原理更合理3、為了驗證“力的作用是相

16、互的以及相互作用力的大小相等”，某實驗小組設計了如圖所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質(zhì)彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上，如圖甲所示。(1)在甲圖中，緩慢向兩側(cè)移動鐵架臺E和F，保持木塊A與B位置不動，整個裝置靜止后，木塊A所受摩擦力fA的方向向左，大小應該等于彈簧測力計D的示數(shù)(填“C”或“D”)。(2)實驗中發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計C的示數(shù)不等于彈簧測力計D的示數(shù)經(jīng)過討論，同學們完善了實驗裝置，如圖乙所示。放置細圓木條是為了消除木塊B與桌面2-1-c-n-j-y之間的摩擦力對實驗的影響。(3)同學們利用完善后的裝置重新進行實驗，

17、整個裝置靜止后，彈簧測力計C的示數(shù)為2N，彈簧測力計D的示數(shù)如圖所示。(4)完善后的實驗及數(shù)據(jù)分析驗證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的過程：1432AB圖乙圖甲近三年中考物理試題分布1交流內(nèi)容近三年中考科學命題特點2一些不成熟的物理復習建議32014年2015年2016年題號考查內(nèi)容分值題號考查內(nèi)容分值題號考查內(nèi)容分值5簡單磁現(xiàn)象45動能和勢能的轉(zhuǎn)化35物態(tài)變化36平均速度411月球上的動力裝置311做功的條件312比熱314相對運動314參照物313物態(tài)變化315磁極的相互作用315電路及電表使用316電動機317彈力和形變、受力分析317磁極、安培定則、電磁感應317慣性31

18、8摩擦力318受力分析、摩擦力319受力分析325大氣壓625機械能620壓強和摩擦力326速度626浮力與密度627浮力430伏安法測電阻930測電阻實驗設計、電阻大小影響因素828功和能的轉(zhuǎn)化631凸透鏡成像631凸透鏡成像實驗732測小燈泡電功率933電動機733電動機733大氣壓物態(tài)變化434杠桿平衡634杠桿、機械效率634光學作圖和證明735密度壓強浮力835比熱計算、壓強835壓強和杠桿平衡637（4）蒸發(fā)或比熱237（3）（4）蒸發(fā)吸熱、電能計算436歐姆定律計算838電功率6合計76合計68合計70一、近三年杭州中考物理試題分布2014年2015年2016年題號考查內(nèi)容分值題

19、號考查內(nèi)容分值題號考查內(nèi)容分值5簡單磁現(xiàn)象45動能和勢能的轉(zhuǎn)化35物態(tài)變化36平均速度411月球上的動力裝置311做功的條件312比熱314相對運動314參照物313物態(tài)變化315磁極的相互作用315電路及電表使用316電動機317彈力和形變、受力分析317磁極、安培定則、電磁感應317慣性318摩擦力318受力分析、摩擦力319受力分析325大氣壓625機械能620壓強和摩擦力326速度626浮力與密度627浮力430伏安法測電阻930測電阻實驗設計、電阻大小影響因素828功和能的轉(zhuǎn)化631凸透鏡成像631凸透鏡成像實驗732測小燈泡電功率933電動機733電動機733大氣壓物態(tài)變化434杠

20、桿平衡634杠桿、機械效率634光學作圖和證明735密度壓強浮力835比熱計算、壓強835壓強和杠桿平衡637（4）蒸發(fā)或比熱237（3）（4）蒸發(fā)吸熱、電能計算436歐姆定律計算838電功率6合計76合計68合計70一、近三年杭州中考物理試題分布二、近三年中考科學命題特點1、注重概念和基礎，回歸課本的解讀（2014中考選擇題6）短跑運動員在某次百米賽跑中測得5秒末的速度為9.0m/s，10秒末到達終點的速度為10.2m/s，則下列說法正確的是A在前5秒內(nèi)運動員的平均速度為4.5m/sB在后5秒內(nèi)運動員的平均速度為9.6m/sC在本次百米賽跑中運動員的平均速度為10.0m/sD在本次百米賽跑中

21、運動員的平均速度為9.1m/s（2014中考選擇12）關于比熱的概念，下列說法錯誤的是A單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱B單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1所放出的熱量，也叫做這種物質(zhì)的比熱C某種物質(zhì)吸收或放出的熱量越多，比熱也越大，比熱與熱量有關D各種物質(zhì)都有自己的比熱，它是物質(zhì)的特性之一（2014中考選擇17）關于慣性，下列說法正確的是A物體在阻力相同的情況下，速度大的不容易停下來，所以速度大的物體慣性大B推動地面上靜止的物體比維持這個物體做勻速運動所需的力大，所以靜止的物體慣性大C在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個物體在月球上比在地球上慣性小D物體的慣性與物

22、體運動速度的大小、物體運動狀態(tài)的改變、物體所處的位置無關2、注重實驗，考察學生與實驗有關的技能近五年中考與實驗有關的考題分值：2014年：89分左右2015年：96分左右2016年：100分左右觀察現(xiàn)象原理分析得出本質(zhì)形成方法遷移應用（大小大）實驗考什么？（1）實驗操作：考察學生有沒有做過實驗（2）實驗分析：考察學生分析和推理能力（3）實驗設計：考察學生建模和遷移能力（1）實驗操作a、儀器使用和操作細節(jié)2014年中考選擇22015中考選擇1（1）實驗操作b、儀器和藥品的選擇及功能（2）實驗分析：側(cè)重實驗現(xiàn)象預測、原理分析2014年中考實驗題32題2015年中考填空題25題2015年中考填空題3

23、1題（3）實驗設計a、完成1-2步實驗步驟2015中考實驗探究題27（3）實驗設計b、實驗方案設計2015年中考分析計算題32題2016年中考分析計算題30題（1）實物圖、受力示意圖、電路圖、光路圖等3、圖表的分析比重越來越大2015中考選擇題17（2）坐標圖：考察坐標和圖像含義2014中考分析計算題36圖像是高度抽象和概括的，考查學生的信息處理、數(shù)據(jù)含義分析等能力，并找到相應的規(guī)律，遷移應用2015中考分析計算題37（3）表格a、與概念圖的結(jié)合，側(cè)重信息的二次處理（3）表格b、側(cè)重數(shù)據(jù)的比較和含義分析2015中考分析計算題334、需要數(shù)據(jù)計算的分值逐年下降，有些數(shù)據(jù)計算用字母表達式替代；分析說理題比重逐年增加，出現(xiàn)了推導表達式的題型2012年：40分左右2013年：28分左右2014年：22分左右2015,2016：穩(wěn)定在20分左右2014中考填空題25（4分）小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是，若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因。2016中考分析計算題352015中考分析計算題342016中考分析計算題34三、一些不成熟的物理復習建議（一）