高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析

1、高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析 摘要：興趣是最好的老師，興趣這里可以看做學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)即動(dòng)機(jī)。目前高校學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不乏動(dòng)力不足失去信心甚至厭學(xué)的情況。在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用各種方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)勢(shì)在必行。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以說是心理傾向問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是為了滿足某種心理需求。是自發(fā)的維持行動(dòng)的一種心理因素，這種心理因素可以分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，利用好這些能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。研究如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的意義也就不言而喻。 關(guān)鍵詞：物理學(xué)習(xí),動(dòng)機(jī),內(nèi)驅(qū)力,研究,激發(fā) 現(xiàn)代教育研究指出，學(xué)生自身良好的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)物理課程的激情

2、以及主動(dòng)能動(dòng)性具有非常重要的意義，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)物理教學(xué)的重要意義1。 一物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要意義 第一、明顯的推進(jìn)作用。只有學(xué)生相當(dāng)緊迫的對(duì)物理學(xué)中的某些知識(shí)或者技巧有需要時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的情緒。比如學(xué)生對(duì)生活中的某一物理現(xiàn)象有極其強(qiáng)烈的好奇心，需要物理學(xué)的技巧及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解的，就會(huì)促使他積極的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為2。 第二、強(qiáng)烈的維持作用。學(xué)生完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和吸收效果跟她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈是有很大的聯(lián)系的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生會(huì)比較認(rèn)真，吸收理解的也就會(huì)越快。 第三、顯著的調(diào)節(jié)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)其學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)方向都

3、會(huì)有很顯著的引導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門學(xué)問或者某個(gè)問題有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)就會(huì)引導(dǎo)其調(diào)節(jié)更多的時(shí)間和精力投入到想換的學(xué)習(xí)工作中。所以物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要性不言而喻3?，F(xiàn)代教育的實(shí)踐理論已經(jīng)證實(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因此有效的培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是物理教學(xué)目的的重要指標(biāo)之一，這也是是我國(guó)物理教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極上進(jìn)。這在教育心理學(xué)中，是指誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，讓當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持下去，并導(dǎo)致樹立某一學(xué)習(xí)目標(biāo)的心路歷程。一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)生授業(yè)解惑是基本素質(zhì)，更未重要的則是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)

4、生能夠自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)產(chǎn)生情趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心成為終身受益的情感4。那么，論文根據(jù)我國(guó)物理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了如下幾種對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的方法。 二培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種可行方法 第一、在教學(xué)中，要巧妙的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有信心。都說大學(xué)是半個(gè)社會(huì)，更是人生的分水嶺，于是很多教師針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開宣之于口的教育，告誡學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，如果不好好學(xué)習(xí)，將來會(huì)有如何窘迫的處境，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生沒有任何好處5。單帶的學(xué)生普遍思想包袱比較重，老師和父母對(duì)他們的期望也很高，他們面對(duì)這些常常會(huì)感覺到壓力太大，力不從心。在這種情況下，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就應(yīng)該對(duì)

5、學(xué)生加以巧妙靈活的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，使得他們面對(duì)學(xué)習(xí)能夠保持一個(gè)樂觀開朗樂觀的心態(tài)，愉快的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師在施教過程中，要常常對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，做一些循循善誘的引導(dǎo)。靈活巧妙的地運(yùn)用有欣賞性、模糊性、鼓勵(lì)性、幽默性的評(píng)價(jià)，全方位地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，此外也要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各自展現(xiàn)發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還可以通過講解一些勵(lì)志的故事作為課堂插曲來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，比如可以為他們講述一些物理科學(xué)家的事跡，讓他們充分的感受到老一輩物理學(xué)家對(duì)真理的追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及立志造福人類的思想境界，通過這樣的教學(xué)能讓學(xué)生受到啟發(fā)和激勵(lì)，

6、學(xué)習(xí)加倍的努力6。 第二、采用多媒體設(shè)備教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。隨著科技進(jìn)步信息時(shí)代的到來，很多學(xué)校為了讓教學(xué)方式更為靈活和形象，也為了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚得到更大程度的激發(fā)，在教學(xué)中綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等多媒體設(shè)備。目前多媒體設(shè)備在教學(xué)中的普及應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著成效同時(shí)也很大限度上起到了對(duì)教育改的推動(dòng)作用。多媒體教學(xué)能夠提高課堂的靈活性和信息量，一方面可以能夠動(dòng)態(tài)的模擬教學(xué)設(shè)定的情境，讓學(xué)生更有興趣更容易理解和接受，掌握和消化。故而，在現(xiàn)代高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地運(yùn)用多媒體視頻進(jìn)行教學(xué)，另一方面課件可以重復(fù)利用，提高講解效率的同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)額有很大幫助。對(duì)于課堂上難以想象

7、或者實(shí)驗(yàn)難以表現(xiàn)的情景都可以用多媒體演示，這種演示表現(xiàn)的更為直觀容易理解，學(xué)生也就更容易接受，接受快有助于學(xué)生信心的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就更加強(qiáng)烈。 第三、合理利用獎(jiǎng)勵(lì)以及懲罰制度。通常情況下，物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮鼓勵(lì)效果或者是鞭策效果。獎(jiǎng)勵(lì)并不等同于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，很多時(shí)候可以是一個(gè)分?jǐn)?shù)或者是一句表?yè)P(yáng)，就能夠讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的快樂，不過在懲戒的過程當(dāng)中需要注意分寸，不能不能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師角色非常重要，教書育人環(huán)節(jié)需要注意方法方式，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況加以區(qū)別對(duì)待。這里的區(qū)別對(duì)待指的是針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)提供個(gè)性化的獎(jiǎng)懲方式還有談話方式。例如在實(shí)

8、行獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，一方面需要讓學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，另一方面避免讓學(xué)生驕傲。部分教師傾向于找學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的談話，隨著這種方式的溝通效果比較理想，不過需要注意把握學(xué)生心理特點(diǎn)，例如女生的心理往往要比男生更加脆弱，說話的時(shí)候需要委婉一些，主要目的在于規(guī)勸學(xué)生。 第四、加強(qiáng)教學(xué)結(jié)果的評(píng)定以及反饋。學(xué)習(xí)是學(xué)生以及教師交流溝通的一個(gè)過程，老師自顧自進(jìn)行講解的傳統(tǒng)教學(xué)方式被叫做灌輸式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很容易導(dǎo)致學(xué)生反感，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)逆反心理。因此做好交流溝通有重要的價(jià)值，溝通當(dāng)中學(xué)生能夠反饋存在疑惑的問題，教師知道學(xué)生理解的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，就能夠?qū)ΠY下藥，從而解決重難點(diǎn)物理問題。這樣一方面可以改進(jìn)教學(xué)

9、的效率，另一方面還可以加深師生之間的感情。所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，更需要主動(dòng)要求學(xué)生的反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地做一下問卷調(diào)查。 第五、教學(xué)與生活相結(jié)合，從實(shí)際案例出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，高中物理教學(xué)中有大量的公式和理論，如果是灌輸方式的教授很容易讓學(xué)生反感甚至產(chǎn)生抵觸心理。因此，在教學(xué)中，如果教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降甚至抵觸學(xué)習(xí)。根據(jù)教師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)來說，不少教師指出:借助實(shí)際生活終于物理學(xué)有關(guān)的案例進(jìn)行講解，可以將教學(xué)貼近生活，拉近物理學(xué)與生活的聯(lián)系引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。從生活出發(fā)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中本來就有很多現(xiàn)象與物理學(xué)息息相關(guān)，而且物理學(xué)理論的提出更是來

10、自生活的思考。將教材中的例子巧妙地放在生活中，會(huì)勾起學(xué)生的好奇心，引發(fā)思考產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。并且也方便了學(xué)生對(duì)教材的理解。在這其中需要注意一點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)物理情景的運(yùn)用可以提高教學(xué)效果，但是物理情景只是為教學(xué)而服務(wù)，切不可一味的引用物理情景從而忽略了教學(xué)本質(zhì)。除此之外，學(xué)生頭腦中預(yù)存的生活中畫面也是十分重要的。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活中的物理，學(xué)會(huì)利用物理來增強(qiáng)思維能力和輔助學(xué)習(xí)，通過不斷的思維循環(huán)鍛煉，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加激發(fā)出來，也讓教學(xué)效率得到提高。在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，已經(jīng)成為提高教學(xué)有效性的一個(gè)重要手段。要想培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，筆者認(rèn)為可以從對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心，利用多媒體視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)問題情境等方面出發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以培養(yǎng)起來。